梁慧霞

摘要：初中政治作為引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀與價(jià)值觀的重要課程，對(duì)學(xué)生的思想完善和精神健康有著十分重要的意義。如何提高初中政治課堂的教學(xué)效果，一直是廣大教師在認(rèn)真思考的問(wèn)題。伴隨著新課改的不斷深入推行和發(fā)展，為廣大教師指明了改善教學(xué)方式提高教學(xué)效果的新方向。本文在新課改的基礎(chǔ)上著重分析了如何提高初中政治課堂的教學(xué)效果并淺談關(guān)于提高初中政治課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G633.2

引言：在新課改的最新要求下，初中政治課堂不僅僅是為了提升學(xué)生的政治學(xué)科成績(jī)，更是要為培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的精神面貌做出貢獻(xiàn)。為達(dá)到這一目的，初中政治教師要在新課改的要求下，采用合理的教學(xué)方式與技巧來(lái)提高課堂教學(xué)效果，要一改政治課堂枯燥乏味的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)初中生全面健康的成長(zhǎng)。根據(jù)新課改的要求，初中教師要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持把學(xué)生放在課堂教學(xué)中的主體地位上。本文結(jié)合新課改的主要方向提出幾點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)效果的改善措施。

一、讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的主體參與度

初中政治課是一門理論強(qiáng)于實(shí)踐的文科課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)理論知識(shí)的記憶是學(xué)習(xí)這門課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，我們教師通常會(huì)采取死記硬背的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)著課本反復(fù)誦讀直至記憶下來(lái)。但是這種教學(xué)方式存在著重大的缺點(diǎn)，就是學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中極容易產(chǎn)生枯燥煩躁的情緒。這樣不單單會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治課堂產(chǎn)生厭煩的情緒，使政治課堂的教學(xué)效率降低，而且單一的記憶形式更不利于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的活學(xué)活用，即使當(dāng)時(shí)記住了，也會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢忘記，長(zhǎng)時(shí)間下還會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的混淆。

因此我們要改變傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)方式，要遵循新課改的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主體，在學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槌踔猩乃枷胍呀?jīng)日趨成熟，所以政治教師可以將社會(huì)時(shí)事引入政治課堂。由于政治這門學(xué)科與社會(huì)和國(guó)家時(shí)政是密不可分的，因此學(xué)生在對(duì)社會(huì)時(shí)事的分析和討論的過(guò)程中有利于他們對(duì)政治知識(shí)的理解和記憶，從而提高政治課堂的教學(xué)效果。

例如在九年級(jí)政治第一單元第一課時(shí)初級(jí)階段的社會(huì)主義教學(xué)中，教師可以在導(dǎo)入課程的過(guò)程中就社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加入討論。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到政治課堂教學(xué)中來(lái)。例如就社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與人們的消費(fèi)水平不匹配，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就形成這一問(wèn)題的原因展開(kāi)討論，然后再進(jìn)行講解。這樣不僅能很好地引入這堂課的教學(xué)內(nèi)容，更能夠讓學(xué)生把注意力充分的集中在課堂上，有利于對(duì)之后的知識(shí)點(diǎn)講解。

二、建立屬于師生之間的友誼，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析差異教導(dǎo)

人與人之間存在著差異性，就像萊布尼茨所說(shuō)的“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”一樣，所以教師要尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，不能一概而論。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)問(wèn)題的理解和對(duì)課堂內(nèi)容的吸收都會(huì)存在著不同的差異，這就要求教師要在教學(xué)的過(guò)程中注意分人教學(xué)，要做到對(duì)不同的學(xué)生的要求不同，對(duì)待優(yōu)等生和差生的態(tài)度要相同。不僅如此，還要幫助政治相對(duì)較差的同學(xué)找到適合他的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)行自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高教學(xué)的效率。

而且教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是像朋友一樣而不是成為敵人。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師在課堂中占了完全的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是在進(jìn)行被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生的主體地位完全被湮沒(méi)了。而新課改著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，這就要求教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生在主觀上加入到課堂中來(lái)，來(lái)提升課堂教學(xué)效率。

例如教師可以通過(guò)留作業(yè)的形成來(lái)促使學(xué)生去收集下節(jié)課上所需的資料，長(zhǎng)期以往就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

要做到這些首先需要教師在日常教學(xué)和課間做到尊重和關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成效的作用。

例如教師可以在上課的時(shí)候時(shí)常走下講臺(tái)，在學(xué)生中間授課，這樣能夠打破教師“高高在上”的感覺(jué)，讓同學(xué)們感覺(jué)你更加親切。同時(shí)教師在授課的時(shí)候要經(jīng)常性的注視學(xué)生的眼睛，這樣能夠從學(xué)生的目光中知道他們對(duì)你授課內(nèi)容的理解程度，如果有學(xué)生無(wú)法理解的部分可以再講解一遍或者是下課單獨(dú)講解。

三、課文內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系，理論與實(shí)踐相結(jié)合

初中政治課堂的內(nèi)容對(duì)初中生建立正確的世界觀、價(jià)值觀、提升綜合能力有著無(wú)比重要的作用。根據(jù)科學(xué)調(diào)查，學(xué)生的初中時(shí)代是思考世界、思考人生的起點(diǎn)，而在這一時(shí)期的政治學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)初中生建立正確的世界觀與價(jià)值觀起到很好的引導(dǎo)作用，對(duì)初中生以后是否能夠健康發(fā)展起著無(wú)比重要的影響。所以作為一名優(yōu)秀的初中政治教師，要在這一時(shí)期為初中生起到指引正確道路的燈塔的作用。在日常的課堂中，教師要緊密聯(lián)系實(shí)際來(lái)進(jìn)行授課，多多設(shè)計(jì)情景現(xiàn)場(chǎng)來(lái)加深學(xué)生的印象。教師在課堂中要貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，以及對(duì)事情的發(fā)散性思維。政治是一門抽象的課程，它的所有理論都是從生活實(shí)踐之中總結(jié)出來(lái)的，因此教師萬(wàn)萬(wàn)不可呆板的講授書(shū)本內(nèi)的知識(shí)，一定要充分與實(shí)踐相結(jié)合，不然的話等于忽視了政治這一門學(xué)科最基本的意義。

例如在中華文化傳承創(chuàng)新這一課中，可以用佛山的元宵節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗“行通濟(jì)”活動(dòng)為例，講解這既是傳統(tǒng)“一帆風(fēng)順，生財(cái)”的祈福，也要引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中，遵守公共秩序維護(hù)公共安全，環(huán)保處理生菜等祈福物質(zhì)中提高社會(huì)公德意識(shí)做文明佛山人。在緊密聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，教師可以將課本內(nèi)的知識(shí)穿插在其中，這樣學(xué)生就能在相對(duì)輕松的環(huán)境中接受政治知識(shí)了。在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)對(duì)提高授課效率有著巨大的作用。

四、充分利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新初中政治教學(xué)理念

政治本身是和社會(huì)時(shí)事密不可分的，有著別的學(xué)科不具備的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此教師在教授政治課的時(shí)候一定要與社會(huì)時(shí)事緊密相連，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展。在社會(huì)不斷進(jìn)步，科技迅猛發(fā)展的今天，教師的教學(xué)手段也一定要跟上社會(huì)發(fā)展的潮流。作為初中政治教師，一定要能充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一龐大的資源，積極將多媒體教學(xué)引到初中課堂中來(lái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，為初中政治教學(xué)資源打開(kāi)新的渠道。同時(shí)還能夠引到學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從側(cè)面減小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的可能。萬(wàn)萬(wàn)不能因小失大，放棄有著動(dòng)靜結(jié)合、圖文相容等多種優(yōu)點(diǎn)的多媒體教學(xué)模式。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源還能夠引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，教師可以利用課后作業(yè)來(lái)讓學(xué)生自主查詢一些時(shí)事，在下堂課上進(jìn)行討論，這樣能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

例如在教授經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)中“一帶一路戰(zhàn)略”的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)“一帶一路”的起源、含義、近年來(lái)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用等等多個(gè)方面進(jìn)行查詢，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合講解，讓互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與現(xiàn)代課堂充分結(jié)合在一起。

五、結(jié)論

總而言之，在新課改的正確引導(dǎo)下，作為一名優(yōu)秀的初中政治老師一定要深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神，發(fā)揚(yáng)不斷創(chuàng)新的精神，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行深刻的改革。初中政治教師在授課的時(shí)候一定要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不能讓課本脫離實(shí)際，高屋建瓴的講解方式并不適合理解能力還不夠完善的初中生。在新課改的領(lǐng)導(dǎo)之下，初中政治教師一定要切實(shí)抗負(fù)起課堂教學(xué)的改革重任，從而達(dá)到提高初中政治課堂教學(xué)效果最終目標(biāo)！

參考文獻(xiàn)

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