文 云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。結(jié)合高職院校思想政治工作，我們應(yīng)該把中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信教育，融入高職院校思想政治理論課教育教學(xué)全過程，讓“四個(gè)自信”真正進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

將“四個(gè)自信”融入高職院校思想政治理論課的教育教學(xué)，是堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)工作中指導(dǎo)地位的戰(zhàn)略要求。當(dāng)今中國正處在全球化和社會轉(zhuǎn)型的復(fù)雜時(shí)期，多元價(jià)值觀沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念，使他們在理想信念上不時(shí)出現(xiàn)不堅(jiān)定或迷茫的問題。因此，必須根據(jù)新的形勢和發(fā)展需要，緊緊圍繞“四個(gè)自信”，注重教育和培養(yǎng)高職大學(xué)生核心價(jià)值觀，使他們樹立起堅(jiān)定的政治自信和政治信念。

“四個(gè)自信”充分彰顯了我們黨的高度政治自信，它既是我們黨堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的政治宣言，又是國民教育和精神文明建設(shè)過程的政治要求?！八膫€(gè)自信”融入思想政治理論課教育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的指導(dǎo)地位，突出中國特色社會主義的發(fā)展方向，增強(qiáng)中國特色社會主義共同理想對高職大學(xué)生的吸引力和凝聚力，使大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的追求更趨吻合，有助于高職大學(xué)生自覺做“四個(gè)自信”的踐行者。

教學(xué)內(nèi)容上力求道理明晰。“四個(gè)自信”融入高職院校思想政治理論課教育教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上，要從“四個(gè)自信”的高度豐富教學(xué)內(nèi)容和完善知識體系，突出馬克思主義中國化的理論成果；突出我們黨的理論底氣；突出我國走社會主義道路的優(yōu)勢；突出我國堅(jiān)持走中國特色社會主義道路的自信，把理論講清、講透，力求道理明晰。結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、國內(nèi)與國際的對比分析，增強(qiáng)學(xué)生對我國取得巨大成就以及面臨新形勢、困難和挑戰(zhàn)的理性認(rèn)識，幫助他們理清困惑，樹立自信，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真信真懂，強(qiáng)化高職大學(xué)生對“四個(gè)自信”的認(rèn)同。

教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)價(jià)值認(rèn)同。更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)形式，改革教學(xué)方法，立足于高職大學(xué)生的思想實(shí)際，以學(xué)生內(nèi)心價(jià)值沖突為邏輯起點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題出發(fā)，營造平等交流的教育氛圍，運(yùn)用生動典型的案例，采取喜聞樂見的形式，把“四個(gè)自信”教育融入愛國主義教育、思想道德修養(yǎng)教育、法律知識教育等一系列教育之中。同時(shí)，還要將“四個(gè)自信”的教育，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在師生、生生互動的情境中，實(shí)現(xiàn)潛移默化的價(jià)值引導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”教育的說服力和感染力，使“四個(gè)自信”真正轉(zhuǎn)化為高職大學(xué)生更加堅(jiān)定的政治信念，堅(jiān)定他們真正跟著中國共產(chǎn)黨走的信心和決心。

教學(xué)體裁上突出實(shí)踐激勵。在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時(shí)，要結(jié)合高職大學(xué)生的自身特點(diǎn)、思想動態(tài)、認(rèn)知能力和成長需要，科學(xué)合理地選擇和運(yùn)用多種教學(xué)體裁。通過一系列的實(shí)踐教學(xué)與活動，讓學(xué)生去充分認(rèn)知、認(rèn)可和感受“四個(gè)自信”。要讓校園文化活動、第二課堂教學(xué)、社會實(shí)踐活動等與新媒體形成“四個(gè)自信”教育的強(qiáng)大合力，讓學(xué)生在豐富實(shí)踐活動中獲得最真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，堅(jiān)定中國特色社會主義共同理想。

教學(xué)主導(dǎo)上強(qiáng)化教師自我要求。對于“四個(gè)自信”的重要論述，教師首先要做到真學(xué)、真懂、真信、真用，不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高自身自信力。主動積極地將“四個(gè)自信”融入高職院校思想政治理論課教育教學(xué)全過程。高職院校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，教育和引導(dǎo)廣大高職大學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而勤奮學(xué)習(xí)和努力奮斗。要以對黨和人民的濃厚感情、對中國特色社會主義的濃厚感情、對大學(xué)生的濃厚感情，用真情去講、用實(shí)感去說，把“四個(gè)自信”的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義講到學(xué)生的心里去，引起他們的共鳴，在高職大學(xué)生群體中奏響主旋律，傳遞正能量。