劉富順

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警察體育教育發(fā)展策略研究——基于體育文化的視角

劉富順

浙江警察學(xué)院警體部，浙江杭州，310053。

警察體育教育的健康發(fā)展，既是當(dāng)前警察院校警體教育改革的實際，也是適應(yīng)當(dāng)前社會治安形勢及其職業(yè)化發(fā)展的必由之路。本研究基于體育“文化”的視角，結(jié)合警察院校警體課程設(shè)置的階段性特征，找出存在的問題與不足，在體育“文化”的指引下指明施訓(xùn)方向，創(chuàng)新訓(xùn)練體系，旨在為今后警察體育教育訓(xùn)練的改革與發(fā)展提供參考。

警察體育；體育文化；策略；研究

在治安形勢日益復(fù)雜的社會大環(huán)境下，警察體育教育訓(xùn)練課程的改革及科學(xué)發(fā)展對提升公安民警的核心素養(yǎng)及實戰(zhàn)應(yīng)用能力有其重要的作用。警體教學(xué)的目標(biāo)是提升學(xué)員的警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)水平及現(xiàn)場處置能力，但實訓(xùn)中具有警察職業(yè)屬性的警察體育訓(xùn)練仍擺脫不了舊有的根基，在理念上不能真正體現(xiàn)出現(xiàn)代警察專項實戰(zhàn)訓(xùn)練的階段性特征與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的社會發(fā)展訴求。這一問題的出現(xiàn)是社會發(fā)展的必然結(jié)果，同時也反應(yīng)出了當(dāng)前警體教學(xué)研究上的一種精神上的欠缺，即警察體育“文化”意識上面的“超越”。本研究基于體育“文化”的視角，結(jié)合警察院校警體課程設(shè)置的階段性特征，找出存在的問題與不足，在體育“文化”的指引下指明施訓(xùn)方向，創(chuàng)新訓(xùn)練體系，旨在為今后警察體育教育訓(xùn)練的改革與發(fā)展提供參考。

1 警察職業(yè)范疇下體育訓(xùn)練的“本能”特征

所謂警察職業(yè)范疇，是指現(xiàn)階段警察在職業(yè)化發(fā)展的征途中所體現(xiàn)出的“文能妙手辦案，武能一招制敵”的高效能的警務(wù)實戰(zhàn)能力。警察體育訓(xùn)練的“本能”及身體“運動”可從以下三個階段加一闡釋：專項體能儲備階段、專項技能轉(zhuǎn)化階段、實戰(zhàn)應(yīng)用能力提高階段。這三個階段從表面上看各有其獨特的訓(xùn)練體系特點，但在運動訓(xùn)練本質(zhì)上又隱含著“遞進式”的潛在聯(lián)系，良好的體能儲備是專項技能訓(xùn)練的前提與基礎(chǔ)，高效的專項技能決定了警察實戰(zhàn)應(yīng)用能力的水平高低。因此，在我國高校教育體制改革發(fā)展的關(guān)鍵時期提出了警體教育的策略研究這一課題，其目的是在警體教育“貼近實戰(zhàn)”這一教學(xué)目標(biāo)的指引下，結(jié)合警察身體素質(zhì)訓(xùn)練的“本能”特征，對警察體育訓(xùn)練課程建設(shè)及教學(xué)訓(xùn)練體系大膽進行調(diào)整與完善，最終為警體教學(xué)與訓(xùn)練服務(wù)。

2 高等教育體制改革背景下警體教學(xué)理念的“超越”

警體教育的目的是增強民警的身體素質(zhì)，強化“戰(zhàn)術(shù)性”意識、提高現(xiàn)場處置能力。這一目的可以清晰的看出：警體教學(xué)不僅僅只停留在簡單的基本身體素質(zhì)訓(xùn)練、簡單的抓捕技能的層面上，而是一種職業(yè)理念的“超越”，即“文化”的追求。這一提法在不同的角度往往引起相關(guān)學(xué)者的疑問與鞭策，特別是畢生探索于運動訓(xùn)練實踐或槍械與警械的應(yīng)用技巧的專家學(xué)者，他們在主觀意識上往往只重視應(yīng)用而忽略警察體育潛在的文化范疇（即戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)），就會失去警察職業(yè)本質(zhì)的意義。因此，在警體教學(xué)體制改革的過程中重視專項技能提高的同時，也應(yīng)強調(diào)警體教育的“超越”即“文化”的追求。

3 警體教育“文化”內(nèi)涵的弱化

“文化”是一種精神，同時也是教育健康發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。警體教育也不例外，但隨著經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，警察執(zhí)法的職業(yè)性也發(fā)生了前所未有的變化，從原來的身體執(zhí)法向科學(xué)性執(zhí)法方向發(fā)展，在現(xiàn)場處置過程中也趨于新的執(zhí)法理念及“文化”的傳承。這與我國體育文化的發(fā)展是密切相關(guān)的，中國今后體育發(fā)展的新趨勢是由“奧運強國”向“體育強國”發(fā)展，這一“質(zhì)”的改變?yōu)榻窈篌w育的發(fā)展指明了方向。警察體育作為一項特殊的體育形式，其傳承與發(fā)展應(yīng)有其職業(yè)性的訴求，但是經(jīng)過幾十年的變革，警察體育訓(xùn)練的職業(yè)性仍無獨特之處，咎其原因是其缺乏精神的支撐即“文化”的根基。

3.1 警察體育“文化”認(rèn)識上的欠缺

體育教學(xué)不僅是對肌體的建構(gòu)過程，更是精神成長的建構(gòu)過程，是對“心力、膽力、體力”的綜合培養(yǎng)，訓(xùn)練期間需要精神與毅力的支持。警察體育訓(xùn)練仍舊沿用傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，過度的強調(diào)速度、力量的訓(xùn)練而忽視了綜合能力的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的訓(xùn)練固然重要，但是在重視身體訓(xùn)練的同時往往忽視了警體訓(xùn)練的精髓。在中國古人看來，“任何技術(shù)與知識都沒有特別重大的獨立存在價值”，在這種思想觀念的支配下，強調(diào)提高身體素質(zhì)、發(fā)展身體技能，只是警察體育訓(xùn)練的基本要求，而成就理想人格，掌控警察職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的文化戰(zhàn)略才是其根本任務(wù)。警察體育訓(xùn)練在其發(fā)展的歷程中由于忽視了“文化”這一基點，在課程建設(shè)和改革中成效亦不盡人意，達不到預(yù)期的效果，“文化”的欠缺使警體訓(xùn)練迷失了方向，失去了“精神”這一主線，勢必影響警體教育發(fā)展的整體戰(zhàn)略。

3.2 警體教育的功利性迫使“文化”邊緣化

“隨心所欲而不逾矩”孕育著未來警體教育的發(fā)展方向，從某種意義上來講，經(jīng)驗心之建構(gòu)，是人生征途中的現(xiàn)實需要，而超驗心之彰顯，則是人生的終極追求與最高境界。警體教育亦如此，但縱觀目前警體教育的客觀現(xiàn)實，不得不令人擔(dān)憂，富含功利性的訓(xùn)練理念禁錮了其內(nèi)在品質(zhì)的超越。訓(xùn)練不能充分體現(xiàn)警察職業(yè)性的內(nèi)在需求，把教育的重心簡單偏面的只看成身體素質(zhì)的提高，先進裝備的研發(fā)與追求，認(rèn)識上的誤區(qū)偏離了警體教育的初衷，這和警察職業(yè)教育意識的健康引導(dǎo)不無關(guān)系。“貼近實戰(zhàn)，服務(wù)實戰(zhàn)”是目前教育訓(xùn)練的根本任務(wù)，但在具體實施的過程中極具功利性的客觀“現(xiàn)實”淡化了警察體育“文化”這一精神支柱?！拔幕钡倪吘壔瘎荼赜绊懢w教育的可持續(xù)性發(fā)展，使其迷失健康發(fā)展的方向。

3.3 教官經(jīng)驗心的驅(qū)使也影響到“文化”的傳承

任何一項職業(yè)的教育都有其獨特的文化背景，只有讀懂這一職業(yè)的精神所在，才能在教育改革的浪潮中把握發(fā)展的方向。當(dāng)前警察教官團隊可以說是“經(jīng)驗心”的典型代表，他們對警體教育的發(fā)展可以說是付出畢生的精力，不論是身體素質(zhì)的提高、還是精湛技戰(zhàn)術(shù)的傳授都無可挑剔，這在一定程度上促進了警察職業(yè)性的發(fā)展，在某種意義上來講，已經(jīng)達到了警體教育的一個了不起的現(xiàn)實目標(biāo)。但縱觀全局，警體教育的最終目的并非僅僅是如此，它會在復(fù)雜的社會關(guān)系中找準(zhǔn)自己的角色，更好的服務(wù)于社會與實踐。調(diào)查結(jié)果顯示，90%左右的教官都是體育院校畢業(yè)的教師，身體素質(zhì)訓(xùn)練的專業(yè)性對警體教育短期目標(biāo)的實現(xiàn)具有積極的意義，但對警察這一特殊職業(yè)的本質(zhì)屬性的理解還具有偏面性，急于功利的完成當(dāng)前目標(biāo)的心理傾向勢必影響警察體育文化的傳承。

4 現(xiàn)階段警體教育的“文化”重塑

“文化”是一種意識，有其本質(zhì)的屬性。隨著警察執(zhí)法環(huán)境的變化，由于缺乏警體教育文化的正確引導(dǎo)，越來越多突發(fā)事件的出現(xiàn)常常使我們措手不及。簡單的說就是每次警體教育的改革都是民警或群眾在現(xiàn)場付出沉重的代價以后才開始組織研究分析，而不能根據(jù)警體教育文化的發(fā)展規(guī)律及時進行研判，做好預(yù)期準(zhǔn)備，減少不必要的傷亡。因此，在警體教育改革的關(guān)鍵時期，提出現(xiàn)階段警體教育訓(xùn)練的文化重塑這一概念，旨在為今后的警體教育訓(xùn)練指明方向，更好的為警察職業(yè)的健康發(fā)展服務(wù)。

4.1 警體教育的價值取向

警體教育的價值取向既不同于“奧運戰(zhàn)略”指導(dǎo)下競技體育的“高、難、美、新”對身體的極限追求，也不同于學(xué)校體育“提高體育文化素養(yǎng)，增進學(xué)生身心健康”的校園體育文化活動。而是圍繞警察職業(yè)的核心素養(yǎng)隨著社會治安環(huán)境的變化而逐漸形成的一種服務(wù)于警務(wù)實戰(zhàn)的“體育”活動，警體教育的目標(biāo)是“培養(yǎng)能夠勝任當(dāng)前警務(wù)工作，更好的為社會治安服務(wù)的專門性應(yīng)用人才”。這一目標(biāo)的提出就明確了警體教育的價值取向，是經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練不斷提升警察執(zhí)法的軟實力，達到公安警務(wù)實戰(zhàn)工作規(guī)范的需要。當(dāng)然警察執(zhí)法軟實力包含諸方面的因素，現(xiàn)階段提升警察軟實力主要在于加強警體教育的文化建設(shè)，提升執(zhí)法意識上的能力。根據(jù)現(xiàn)階段警察職業(yè)的特色需求對警營體育文化進行挖掘整理，發(fā)現(xiàn)加強警體教育文化建設(shè)對警察職業(yè)意識的形成、職業(yè)道德養(yǎng)成、警務(wù)技能儲備、終身體育習(xí)慣及戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的提高都具有良好的促進作用。

4.2 警體教育的職業(yè)特征

我國“警察體育”源于軍事體育文化的傳承，隨著社會的變革與經(jīng)濟的發(fā)展，在警察隊伍訓(xùn)練中逐漸形成了“人民的警察、正義的警察的文化自覺和觀念符號”[1]。警察的職業(yè)特征不同于其它職業(yè)以達到自己的目的或創(chuàng)造某種利益為目標(biāo)，而表現(xiàn)為體育文化所倡導(dǎo)的“身”“心”健康第一，形神兼?zhèn)涞臅r代特征；由于警察體育文化具有鮮明的社會屬性，并受社會諸因素的影響。筆者認(rèn)為，在“健康中國”的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)下，警察體育在公安教育工作中的特殊地位，有其“文化”的相對獨立性，不能把警察體育單純的理解為身體訓(xùn)練而忽視它的內(nèi)在品質(zhì)，在培養(yǎng)新型公安人才的過程中，警察體育與其它專業(yè)課程是相互聯(lián)系的，但又具有自身的教育規(guī)律、文化導(dǎo)向、訓(xùn)練特色和培養(yǎng)目標(biāo)。它是由警察職業(yè)特殊性、社會性、實用性和針對性于警察體育自身一體化的這一特性決定的，應(yīng)在今后教育訓(xùn)練的過程中重視“精神意識”的感化，加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.3 警體教育的多元影響

警察體育包括了基礎(chǔ)體育、專項體育、拓展體育等內(nèi)容，逐步建立了一套完整的學(xué)科體系。這門體育學(xué)科，既包含了對人類本體運動機能的塑造，又完成了對警察職業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，是生理和心理雙重的綜合訓(xùn)練，具有體育的共性和警察的特性[2]。警體教育是指以增強懲治違法犯罪實戰(zhàn)技能為目的，根據(jù)警察職業(yè)特點而設(shè)定的一種具有很強的專業(yè)性的實戰(zhàn)技能教育或警務(wù)技能教育活動。它既不同于部隊以消滅敵人為目的的軍事訓(xùn)練，也不同于以增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平為目的的普通體育教育，更不同于以比賽為目的的競技體育訓(xùn)練和以健身為目的的群眾體育活動。從上面可以看出警體教育的發(fā)展易受教育體制、社會需求、自身發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)及戰(zhàn)術(shù)意識等多方面的影響，目前我國警察體育職業(yè)教育已明顯滯后于社會現(xiàn)實的需要，普通體育教育模式已不能適應(yīng)社會治安形勢的需要，教學(xué)內(nèi)容與方法不能適應(yīng)警察實戰(zhàn)的需求，主要原因是缺乏警察體育文化的培養(yǎng)。

5 現(xiàn)階段警體教育訓(xùn)練體系的發(fā)展策略

5.1 國家戰(zhàn)略下警體教育訓(xùn)練體系的完善

5.1.1 制定警體教育訓(xùn)練體系的發(fā)展綱要 隨著社會的發(fā)展、知識的進步，警察的職業(yè)特征及文化素養(yǎng)也發(fā)生了巨大的變化，以往的教育訓(xùn)練體系已經(jīng)不能滿足大數(shù)據(jù)、信息化時代的警務(wù)實戰(zhàn)訴求，與之相適應(yīng)，在國家層面上的教育體制改革大環(huán)境的指引下，必須根據(jù)社會的實際需要科學(xué)地對警察教育訓(xùn)練體系進行改革。因此，當(dāng)前必須立足中國國情，從國家戰(zhàn)略層面上加強警體教育訓(xùn)練的專項調(diào)研，再組織相關(guān)專家進行分析研究，盡快制定出《警體教育訓(xùn)練體系的發(fā)展綱要》，此綱要包含國家治安形勢的發(fā)展趨勢與歷史使命、指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標(biāo)、主要任務(wù)、相關(guān)政策等方面，涵蓋招警體制、新警培訓(xùn)、晉級晉職、各警種專項訓(xùn)練、考核標(biāo)準(zhǔn)等環(huán)節(jié)，制定一套完整的體質(zhì)健康及技戰(zhàn)術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)，并從理論的高度服務(wù)于警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)水平。

5.1.2 完善各階段警察體育訓(xùn)練內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn) 警察體育教育訓(xùn)練應(yīng)遵循高等院校教育體制改革的發(fā)展要求與體育訓(xùn)練的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)當(dāng)前警察工作多、任務(wù)重、心理壓力大、身體健康不樂觀等現(xiàn)實，在考核內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)充分考慮到社會治安的發(fā)展趨勢與警察職業(yè)對身體素質(zhì)的特殊要求，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從基礎(chǔ)體育訓(xùn)練、專項體育訓(xùn)練、核心能力訓(xùn)練等方面為切入點，根據(jù)實際需要對2011年公安部出臺的《公安機關(guān)人民警察體育鍛煉達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》進行有機調(diào)整，對各年齡段、各警種及各個時期的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)進行細化，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下對各環(huán)節(jié)進行統(tǒng)計分析，科學(xué)規(guī)劃分類，梳理警察體育訓(xùn)練核心影響因子及所占比例情況，換算出最后得分，作為一名警察體育教育訓(xùn)練的總體評價，同時也作為新警培訓(xùn)、專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)、晉級晉職的重要依據(jù)，增加其在考評警察諸因素中的占有比重，并在發(fā)展完善的過程中逐步將其制度化、法制化，其最終目的是為建設(shè)一支“戰(zhàn)無不勝、攻無不克”的優(yōu)秀警隊提供參考依據(jù)。

5.1.3 做好警體教育訓(xùn)練體系的整體規(guī)劃 基礎(chǔ)體育是強調(diào)“生活習(xí)慣”，注重的是“個人健康價值”的培養(yǎng)；而職業(yè)專項性體育強調(diào)“工匠習(xí)慣”，關(guān)注的是“文化成就價值”的精神升華。需要在國家的層面上下功夫，遵循教育體制改革的發(fā)展，在學(xué)歷教育為主導(dǎo)的今天，入警途徑以日趨多元化，部隊轉(zhuǎn)業(yè)干部的轉(zhuǎn)警安置；試點教育的文化融合；博士、碩士高學(xué)歷文化程度的專業(yè)化補充，其優(yōu)點是在對警察隊伍的職業(yè)建設(shè)提供了技術(shù)保障與智力支持。警務(wù)技能水平的多層次化的現(xiàn)實也對警體教育訓(xùn)練提出了更高的要求，從軟件建設(shè)的專業(yè)人才培養(yǎng)層面來說，國家要分層次、劃區(qū)域的建立以警察院校的警體教師、基層實戰(zhàn)教官、專業(yè)體育教練員為主的人才庫，做好人才儲備，重視警體教育工作者文化素質(zhì)與專業(yè)水平的提高，做好師資隊伍建設(shè)。從硬件建設(shè)的專項資金經(jīng)費角度來說，逐步提升警察教育訓(xùn)練經(jīng)費在整個行政辦公經(jīng)費中的權(quán)重，做到?？顚Ｓ?，建立先進的運動場館、實訓(xùn)基地及模擬戰(zhàn)術(shù)街區(qū)，以保障各層次警務(wù)人才訓(xùn)練的需要，創(chuàng)造有利條件，使效益最大化。

5.2 院校主體下警察體育訓(xùn)練體系的創(chuàng)新

5.2.1 教學(xué)內(nèi)容突出警察職業(yè)化特征 隨著治安環(huán)境的不斷變化，警察的職業(yè)導(dǎo)向也發(fā)生了很大變化，其重心是提高臨戰(zhàn)狀態(tài)下的實戰(zhàn)應(yīng)用能力，與之相適應(yīng)，警體課程的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞“貼近實戰(zhàn)，服務(wù)實戰(zhàn)”這一訓(xùn)練目標(biāo)。目前警體教育訓(xùn)練重心的調(diào)整給課堂教學(xué)改革提出了更高的要求。在內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)傾向于警察職業(yè)化特征，舍棄那些難度大、場地要求高、動作復(fù)雜、效果不明顯且不能很好的服務(wù)于實戰(zhàn)的項目；精選那些效果明顯、易于訓(xùn)練、動作簡單且與實戰(zhàn)需要密切聯(lián)系的內(nèi)容。體能訓(xùn)練內(nèi)容有：障礙跑、力量訓(xùn)練、格斗對抗專項性練習(xí)及大學(xué)生達標(biāo)項目等內(nèi)容；水上警務(wù)內(nèi)容主要有：武裝泅渡、水中搜取證物、拋繩救生等；技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容主要有：控制技術(shù)、解脫技術(shù)、綜合演練及模擬現(xiàn)場處置戰(zhàn)法等。從以上教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化可以看出教學(xué)內(nèi)容更強調(diào)實戰(zhàn)性，突出警察職業(yè)化特征。

5.2.2 科學(xué)制定“運動處方” 體育訓(xùn)練強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，注重身體訓(xùn)練的一般規(guī)律。根據(jù)警察職業(yè)化的現(xiàn)實需要，遵循生理學(xué)及運動學(xué)原理，創(chuàng)新訓(xùn)練方法，參照訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)劃分訓(xùn)練模塊，制定“運動處方”，使訓(xùn)練向?qū)I(yè)化、科學(xué)化方向發(fā)展。以引體向上訓(xùn)練為例，可根據(jù)訓(xùn)練器材的實際情況打破傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，具體訓(xùn)練計劃如下：（1）上肢牽拉器（最大力量的65～75%，每組10～15次，共5組）；（2）擴胸牽拉器（最大力量的70～80%，每組8～10次，共4組）；（3）臥推杠鈴（采取循序漸進的訓(xùn)練順序進行，一般每個重量推3組，每組8～10次）；（4）雙臂屈伸（以每次能堅持8～10個為宜，共5組）；（5）耐力跑（慢跑5 000m，目的是降低體重），經(jīng)過連續(xù)2～3周的基礎(chǔ)訓(xùn)練，上肢力量有了明顯提高，體重也有所下降，此時再進行引體向上練習(xí)，就會達到事半功倍的效果，不但提高了成績，也增強了訓(xùn)練的自信心。特別注意在制定專項運動處方時要考慮到其他身體素質(zhì)的綜合提高。

5.2.3 重視“實例引誘” 警體訓(xùn)練包含身體素質(zhì)訓(xùn)練、專項技能訓(xùn)練、實戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練，在訓(xùn)練的各個階段都有其獨特的目的與任務(wù)，又有其內(nèi)在的聯(lián)系，身體素質(zhì)是專項技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，而技能的訓(xùn)練又是實戰(zhàn)應(yīng)用能力提高的前提與保障，根據(jù)這條主線對教學(xué)體系進行重塑，針對警體訓(xùn)練過程中學(xué)生主動性不強、興趣不高、效果不明顯的現(xiàn)實問題，在課堂訓(xùn)練時選取近期具有代表性的經(jīng)典案例進行分析討論，突出“實例引誘”的直觀教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練激情。例如：針對“慶安火車站”民警遇襲防暴棍被搶這一客觀現(xiàn)實，教師在施教的過程中可以對學(xué)生進行分組，一組采用上持棍及劈擊動作處置，一組采用下持棍與戳擊動作處置，對處置效果進行分析比較，會發(fā)現(xiàn)下持棍及戳擊動作進行現(xiàn)場處置，其優(yōu)點是既有利于安全防護器械、又能起到阻擊對方的目的。這一動作的改進與調(diào)整產(chǎn)生的應(yīng)用效果勢必會激起學(xué)生的訓(xùn)練熱情，達到事半功倍的訓(xùn)練目的。

5.2.4 注重“教研結(jié)合” 目前各警察院校都積極開展校局合作創(chuàng)新培養(yǎng)人才新模式，選取優(yōu)秀實戰(zhàn)教官到院校任教，此舉措在很大程度上對院校教師缺乏基層經(jīng)驗是一個很好的補充，住校教官的有效補充也可以促進專項課題的研究，例如：浙江警察學(xué)院校局合作項目僅2016年都達十多項，且每項都緊密圍繞基層所需來設(shè)置，既有住校教官的合作、也有實習(xí)學(xué)生的積極參與，對學(xué)院的警體教育發(fā)展與基層的實戰(zhàn)應(yīng)用都有很好的指導(dǎo)意義。另外，積極引進高層次的體育專門人才，定期選取優(yōu)秀教師參加高層次的學(xué)術(shù)研討，及時了解體育發(fā)展的新趨勢，以便申請高級別的研究課題，很好的服務(wù)于警察職業(yè)的發(fā)展。學(xué)生基層實習(xí)是一個專業(yè)施展與學(xué)習(xí)效果檢驗的階段，同時也是警察職業(yè)實戰(zhàn)能力提高的一個重要階段，在這個特殊時期，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集經(jīng)典案例并及時了解基層科所隊遇到的實際問題，針對這些問題進行專業(yè)的分析指導(dǎo)，做好調(diào)研總結(jié)，以便為今后警務(wù)技能的教學(xué)與訓(xùn)練的全面改革提供參考。

5.2.5 科學(xué)安排警察體育競技比武 定期開展競技比武交流有利于促進警隊之間訓(xùn)練水平的提高，在國家層面上積極開展全國公安院校警務(wù)技能大賽，既包含警務(wù)實戰(zhàn)能力的內(nèi)容、也包括警體方面的內(nèi)容，各警察院校都積極準(zhǔn)備，經(jīng)過層層選拔，最后匯聚在主辦院校交流切磋，在比賽的過程中既賽出了作風(fēng)，也促進了訓(xùn)練交流；在各省級院校層面上，以校局合作單位為突破點，定期開展警體比武交流，其目的都是為了通過比武提高專項實戰(zhàn)能力。為了提高警察體育比武的質(zhì)量，呈現(xiàn)多元化，中國警察協(xié)會與前衛(wèi)體協(xié)也應(yīng)發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，融入社會大家庭使比賽多元化，例如成立協(xié)會或者俱樂部參加社會各級競技比賽，如射擊協(xié)會、游泳協(xié)會、田徑協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、登山協(xié)會、駕駛協(xié)會等。帶動各省、各警種開展各級相應(yīng)比賽，帶動全警參與其樂共享。

5.2.6 定期開展警察體育文化交流 精神文化是文化中質(zhì)態(tài)穩(wěn)定性最強、作用力量最大的部分，但是它一旦物化在體育活動之中后，這種最難與異質(zhì)文化溝通和融合的部分，被體育激活，通過體育活動作用于受體，進行著廣泛而深刻的文化交融，可發(fā)揮出強大的精神輻射、滲透力量[3]。警體課堂教學(xué)訓(xùn)練與專項技能的培訓(xùn)可以說只能是警察體育訓(xùn)練的外部展現(xiàn)，而真正內(nèi)涵應(yīng)該上升為一種文化來研究，站在精神層面的高度來規(guī)劃訓(xùn)練，使訓(xùn)練更具科學(xué)化、專業(yè)化。任何一門學(xué)科的發(fā)展都離不開職業(yè)間的交流與合作，隨著警察職業(yè)日趨國際化的今天，緊抓機遇，每年公安部都會組織優(yōu)秀教官去國外優(yōu)秀警院或警隊去訪問交流，學(xué)習(xí)先進治學(xué)理念或經(jīng)驗，促進了東西警察體育文化的交流與合作，給我國警察隊伍的文化建設(shè)與健康發(fā)展起到了很好的借鑒作用。同時在警務(wù)技能專項訓(xùn)練培訓(xùn)中邀請國內(nèi)外知名專家、學(xué)者來傳道送寶，積極參加國際警察組織倡導(dǎo)的警察體育競賽，與美國、英國、意大利、以色列、香港等國家與地區(qū)的警察隊伍同場競技，通過比賽增進了國家警隊之間的友誼，形成了一種警察文化交流的平臺，通過警察體育文化的交流，開拓眼界和思維，提高警體教育訓(xùn)練水平。

6 結(jié)束語

高等教育體制改革與發(fā)展的首要任務(wù)就是適應(yīng)我國經(jīng)濟社會改革與發(fā)展的需求，為經(jīng)濟建設(shè)和社會的穩(wěn)定與發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。站在警察體育教育的角度，社會需要的是適應(yīng)新時期警務(wù)實戰(zhàn)需要的具有警察特殊職業(yè)化的專門人才，這就給警體工作者提出了明確的要求，課堂教學(xué)上不能僅僅停留在簡單的警務(wù)技能的傳授，更重視警察體育精神的培養(yǎng)，即警察體育“文化”意識層面上的“超越”。在“健康中國”的大環(huán)境下，在體育文化的指引下選取與社會需求相適應(yīng)、貼近實戰(zhàn)，服務(wù)實戰(zhàn)的專項技術(shù)動作，在執(zhí)法理念層面要突出戰(zhàn)術(shù)意識的灌輸，注重警察核心素質(zhì)的培養(yǎng)。

[1] 蔡 君，劉佑生. 略論中國傳統(tǒng)文化的價值取向?qū)煳幕ㄔO(shè)的影響[J].湖南警察學(xué)院學(xué)報，2011（06）：82~84.

[2] 羅 斌.我國警察體育發(fā)展研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2016（12）：197~201.

[3] 陳 青.體育文化作用力[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2006（05）：5~7.

Research on the Development Strategy of Police Physical Education—On the Perspective of Sports Culture

LIU Fushun

Police Physical Training Department, Zhejiang Police College, Hangzhou Zhejing, 310053, China.

The development of police physical education is not only the reality of the current police academy education reform, but also the only way to adapt to the current social security situation and its professional development. This aim of study is to finds out the existing problems and shortcomings based on the phased features of police course curriculum in police academy through the perspective of sports “culture”, and points out the direction of police physical training and its system, the main point is that provide reference for the reform and development of police physical education in the future.

Police physical training; Sports culture; Strategy; Research

1007―6891（2017）06―0019―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2017.06.05

G807

A

2017-06-19

2017-07-04

浙江省2015年度高等教育課堂教學(xué)改革項目，課題編號：kg2015466。