學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，往往會(huì)將情節(jié)一目了然地呈現(xiàn)出來(lái)，但為了掀起波瀾，使情節(jié)發(fā)展曲折多變，可采用誤會(huì)法。

1.在鋪陳敘述中巧設(shè)誤會(huì)。運(yùn)用誤會(huì)法，可以在開(kāi)頭先巧設(shè)懸念，然后在敘事鋪陳中不斷制造誤會(huì)，使讀者的思路跟隨作者的敘述向故事結(jié)局相反的方向漸行漸遠(yuǎn)，到最后突然筆鋒一轉(zhuǎn)，才呈現(xiàn)出乎意料的結(jié)局，讓人回味無(wú)窮。

比如波蘭作家格羅津斯卡的小小說(shuō)《文藝評(píng)論家和部長(zhǎng)》：

“你看斯普羅塔新創(chuàng)作的小說(shuō)怎么樣？”部長(zhǎng)問(wèn)道。

評(píng)論家回答說(shuō)：“部長(zhǎng)，我認(rèn)為他創(chuàng)作的小說(shuō)是好的?！?/p>

部長(zhǎng)搖了搖頭。

“我是說(shuō)，從某種意義上講是好的?！痹u(píng)論家趕忙更正。

部長(zhǎng)搖頭。

“我說(shuō)的‘從某種意義上講，是針對(duì)咖啡館里那些為數(shù)很少的庸俗的知識(shí)分子。”

部長(zhǎng)搖頭。

“確切地說(shuō)，就是針對(duì)那些沒(méi)有鑒賞能力的人。剛才我沒(méi)表達(dá)清楚?！?/p>

部長(zhǎng)搖頭。

“總的來(lái)說(shuō)，部長(zhǎng)先生，這是一部壞小說(shuō)。”

部長(zhǎng)又搖頭。

“當(dāng)然，也不能全部否定?！?/p>

部長(zhǎng)搖搖頭說(shuō)：

“這衣領(lǐng)真別扭?！?/p>

當(dāng)評(píng)論家就斯普羅塔新創(chuàng)作的小說(shuō)征求部長(zhǎng)意見(jiàn)的時(shí)候，部長(zhǎng)一言不發(fā)，一直搖頭。讀者和評(píng)論家心中產(chǎn)生了一樣的疑問(wèn)：部長(zhǎng)為什么搖頭？是不同意評(píng)論家的觀點(diǎn)？那部長(zhǎng)的意見(jiàn)又是什么呢？評(píng)論家在猜測(cè)和誤會(huì)中，不斷改變自己的觀點(diǎn)以迎合部長(zhǎng)，彰顯出評(píng)論家見(jiàn)風(fēng)使舵的庸俗形象，極富嘲諷意味。

2.在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中加深誤會(huì)。為了讓讀者在“歧途”中越陷越深，可以用人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)，使矛盾沖突更加集中、誤會(huì)加重，使作文曲折動(dòng)人、扣人心弦。如《貓》，作者在設(shè)置誤會(huì)過(guò)程中，多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)加重誤會(huì)，坐實(shí)貓的罪狀：貓對(duì)鳥(niǎo)的凝視、妻子的提醒、“我”和妻子的憤怒、貓的逃匿、貓曬太陽(yáng)的神情等。

3.在合情合理中解除誤會(huì)。使讀者產(chǎn)生誤會(huì)，是為了使情節(jié)一波三折，更有起伏感。但是，設(shè)置的誤會(huì)不能沒(méi)有“回頭路”，要在設(shè)置誤會(huì)過(guò)程中，為下文的“解誤”作鋪墊，使作文最后亮出謎底時(shí)更加合情合理。如《文藝評(píng)論家和部長(zhǎng)》的結(jié)尾確實(shí)出乎意料：讀著讀著，還真以為部長(zhǎng)是在與評(píng)論家探討文藝批評(píng)問(wèn)題呢！直到讀完最后一句，才恍然大悟，一句“這衣領(lǐng)真別扭”將謎底揭開(kāi)。但這又不是空穴來(lái)風(fēng)，前五次的“搖頭”就是很好的鋪墊。結(jié)尾既始料不及，卻又在情理之中，給人以峰回路轉(zhuǎn)的美感。

（邱榮珍指導(dǎo)）