新學(xué)年又開始了，學(xué)校安排我負責(zé)三年級某班的語文教學(xué)。

一個陽光燦爛的日子里，在60多雙好奇、探求的目光中，我健步走進教室。未等班長喊 “起立”，我先向孩子們深深地鞠了一躬。當(dāng)我抬起頭時，發(fā)現(xiàn)大家先是一愣，繼而隨著班長響亮的“起立”，齊聲說：“老師好！”我微笑致禮：“朋友們好！”孩子們又是一驚，我接著說：“我親愛的朋友們，你們認識我嗎？知道我是來干什么的嗎？”一個小男孩舉起手說：“我知道！你姓曹，是學(xué)校派來教我們語文的，因為我們以前的代課老師走了?！逼渌艘矒屩f：“對！對！你是來教我們語文的?！蓖麄冃判氖?、頗為得意的樣子，我故意搖搖頭：“不對！至少不完全對?！焙⒆觽円幌伦拥纱罅搜劬?，然后嘰嘰喳喳地議論開了。

過了兩分鐘，我鄭重其事而又真誠地說：“同學(xué)們，告訴你們，我是來和大家交朋友的。老師來給你們當(dāng)大朋友，和大家一起學(xué)語文。歡迎嗎？”孩子們你看看我，我看看你，臉上充滿了疑惑——跟我們交朋友，一起學(xué)語文？這時，一個扎著兩個小羊角辮、長得結(jié)結(jié)實實的小女孩站起來說：“老師，您真的和我們交朋友嗎？”我走到她跟前，摸了一下她胖嘟嘟的臉蛋，肯定地說：“當(dāng)然是真的，本人一向說話算話。”說著，我又面向孩子們大聲地說：“我真的是來和大家交朋友的！難道你們不愿意嗎？”“愿意！”孩子們異口同聲地說，那聲音震耳欲聾。“好，謝謝你們給面子！下面，我們來討論一下，打算怎樣與我交朋友？什么樣的朋友才是真正的朋友？”課堂其樂融融，師生變成了忘年交！臨下課時，我特意對孩子們說：“我發(fā)現(xiàn)你們當(dāng)中不少人有話要對大朋友說，但又有些不好意思。這樣吧，這些朋友可以下課后單獨找我講，也可以把自己想說的話寫下來交給我。”

課后，我接到很多字條。有的說：“老師，您真和藹！愿意和我們交朋友，我真喜歡您！”有的說：“朋友，您長得真帥，普通話也講得好聽。祝您身體健康！永遠年輕！”有的說：“大朋友，我有兩個缺點：一是上課不專心，二是作業(yè)不工整。希望您多幫幫我?。硗?，請問您有學(xué)好語文的絕招嗎？）”還有一個孩子在字條上講：“老師朋友，我爸爸媽媽都出去打工了，我很想他們。您像我爸爸一樣和氣，希望您以后一定把我管嚴一點，讓我趕上成績優(yōu)秀的同學(xué)！”……

一群多可愛的孩子，一顆顆多么純真美好的童心啊！學(xué)生是教師從事教育活動、實現(xiàn)職業(yè)價值的主要對象，與學(xué)生交往的每一個細節(jié)，無不體現(xiàn)著教師的道德智慧，也時刻在錘煉著教師的職業(yè)道德和教育素養(yǎng)。著名教育家夏丏尊曾說過：沒有情感，沒有愛，就沒有教育。在全面推進素質(zhì)教育、深化課堂改革的今天，構(gòu)建平等、民主、和諧朋友式的新型師生關(guān)系，是當(dāng)代教師職業(yè)素養(yǎng)的要素之一。

有一句話說：“學(xué)高為師，身正為范?！边@就要求教師不僅要有廣博的知識，還要有高尚的師德。教育的“人性化服務(wù)”就是要求教育者尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的情感、需要及意志，相信學(xué)生的潛力和發(fā)展學(xué)生的潛能，真正視學(xué)生為主體，“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”。朱小蔓教授認為：教師應(yīng)該以尊重學(xué)生的態(tài)度和方式與學(xué)生民主平等地交往。如果學(xué)生的內(nèi)心深處拒絕教師，那么一切教育措施無異于在荒涼的沙漠中種植莊稼，不管你付出多大的努力，都是徒勞。

新課程帶來新理念，新理念呼喚新教師！我想，雖然今天只是一個開始，但是有了這樣的今天，我還擔(dān)心什么呢？我要再次對孩子們說：“我是你們的朋友！老師一諾千金！”