蔡文琪

摘要：職業(yè)高中政治課堂生活化能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情，提升學(xué)習(xí)效率，完成政治教學(xué)目標(biāo)。但是當(dāng)前職業(yè)高中政治課堂生活化教學(xué)還存在許多問(wèn)題：教學(xué)形式死板、教學(xué)內(nèi)容枯燥、忽視學(xué)生學(xué)校的主體地位、重專(zhuān)業(yè)技能輕政治教育等，針對(duì)這些問(wèn)題，我們來(lái)探討下職業(yè)高中政治課堂引入生活化教學(xué)的有效實(shí)施途徑。

關(guān)鍵字：職業(yè)高中；政治課堂；生活化教學(xué)；問(wèn)題；途徑

G633.2

一、 職業(yè)高中政治課堂生活化教學(xué)存在的問(wèn)題

我國(guó)很多職業(yè)高中的政治課堂教育還是受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，基本上還是一支粉筆一塊黑板，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)得形式，這樣的教學(xué)方式往往沒(méi)有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，也不能提升學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效果不理想。對(duì)于職業(yè)高中政治課堂教學(xué)來(lái)來(lái)說(shuō)，普遍存在一個(gè)問(wèn)題，就是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，這樣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，此外，很多職業(yè)高中的學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)沒(méi)有用心，加上教學(xué)內(nèi)容比較理論化，學(xué)生往往學(xué)習(xí)積極性不是很高，教學(xué)效果不理想，教師也缺乏教學(xué)熱情。。

隨著我國(guó)教育的不斷改革與變化，職業(yè)高中的教育也隨之發(fā)生改變，但是往往只是名義上做了一些改革變化，生活化教學(xué)也僅僅停留在講故事階段，雖然看上去課堂氣氛比較熱鬧，學(xué)生也都積極參與活動(dòng)中，討論的熱火朝天，但是最終的政治教育目的卻還是沒(méi)有達(dá)到，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅停留在這堂政治課程上的挺有趣的，這樣的課堂很輕松，但是學(xué)到了什么、記住了哪些政治理論知識(shí)卻是說(shuō)不出來(lái)的，教學(xué)方法雖然在名義上做了改革，但是如果沒(méi)有有效的實(shí)際應(yīng)用還是不能起到教學(xué)意義，也影響職業(yè)高中政治課堂生活化的最終教學(xué)目的。

對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)一畢業(yè)就是意味著他們就要步入社會(huì)，用學(xué)校中學(xué)到的專(zhuān)業(yè)技術(shù)來(lái)投入到工作中，為社會(huì)主義建設(shè)做出貢獻(xiàn)。而職業(yè)高中政治課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)能夠有效的幫助他們樹(shù)立正確的人身觀、價(jià)值觀，能夠明辨事物的好壞與善惡，能夠提升自我政治素養(yǎng)。但是當(dāng)前職業(yè)高中主要的精力都投放在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的提升，覺(jué)得政治學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展幫助不大，重視專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)輕視政治學(xué)習(xí)，這也會(huì)導(dǎo)致職業(yè)高中政治課程教學(xué)形式化，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)政治教育的目的。這樣的問(wèn)題也是職業(yè)高校要做出更改的，政治教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念，以提升職業(yè)高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為今后他們畢業(yè)走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、 職業(yè)高中政治課堂生活化有效教學(xué)途徑

要想讓職業(yè)高中政治課堂教學(xué)效率有效提升，就要在職業(yè)高中政治課中引入生活化教學(xué)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，提升學(xué)生的政治思想，并且將政治知識(shí)在實(shí)際生活中得到運(yùn)用，讓學(xué)生在今后會(huì)用政治的思維去分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，職業(yè)高中政治課堂生活化有效教學(xué)途徑主要為以下幾點(diǎn)：

第一、運(yùn)用生活化的情境來(lái)進(jìn)行政治教學(xué)。如果教師直接講授政治理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，并且這些枯燥的政治理論知識(shí)對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的學(xué)習(xí)難度，所以教師不妨利用一些生活化的情境來(lái)刺激學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在政治課堂中導(dǎo)入生活化教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也更能理解，從而提升他們的學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)積極性，提高職業(yè)高中政治課堂教學(xué)效率。

第二、營(yíng)造生活化氛圍，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)生活化。要想在職業(yè)高中政治課堂上實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，就應(yīng)該將政治知識(shí)融入到生活化的情境中，讓學(xué)生通過(guò)身邊熟悉的事物來(lái)分析、探索，將理論知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以提升對(duì)政治知識(shí)的理解和掌握，而生活化的教學(xué)內(nèi)容也能讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，擺脫傳統(tǒng)政治課堂枯燥的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生對(duì)政治課堂能夠感興趣，并且以高昂的學(xué)習(xí)熱情來(lái)提升對(duì)政治的理解和掌握。

第三，多組織政治實(shí)踐活動(dòng)，讓課后探索生活化。除了在政治課堂上讓學(xué)生理解和掌握政治知識(shí)，還應(yīng)該在課后讓學(xué)生對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也能夠運(yùn)用到學(xué)到的知識(shí)，并且將政治知識(shí)與實(shí)際生活現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生用生活來(lái)印證知識(shí)、深化知識(shí)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教師可以布置一些課后的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，比如去周邊市場(chǎng)調(diào)查哪些是屬于綠色商品，有多少人會(huì)去關(guān)注綠色商品，又有多少人會(huì)去購(gòu)買(mǎi)綠色商品，然后讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流，全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)高中政治課堂生活化能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性，能夠幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力，同時(shí)也能夠提高政治教學(xué)效率。

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