摘要：信息化與全球化條件下新環(huán)境對大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生了一定程度的沖擊，使大學(xué)生形成了諸如孤僻封閉心理，暴躁、偏激、嫉妒和難以自控等負(fù)面心理，以及因現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的各種不良思想和價值觀的影響所引發(fā)的拜金、虛榮等不良心理和行為。為此，必須給予重視并且采取相應(yīng)的對策，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值，確保其身心健康成長。

關(guān)鍵詞：新時期；大學(xué)生；心理健康；策略

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大學(xué)是莘莘學(xué)子形成正確世界觀、人生觀、和價值觀的重要階段。在信息化、全球化飛速發(fā)展的新的歷史時期，大學(xué)生的心理健康問題也呈現(xiàn)出新的時代特性。如何發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識這一時期大學(xué)生所存在的心理問題并加以有效解決，是擺在廣大教育工作者面前的重要課題，也是我們塑造具有良好心理素質(zhì)和健康人格的新一代大學(xué)生的重要一環(huán)。

一、新時期大學(xué)生心理健康所存在的主要問題

全球化、信息化的迅速發(fā)展使得新時期的大學(xué)具有以往大學(xué)生所不具備的新特性，那就是以電腦、智能手機(jī)等為代表的新媒體終端成為其獲取各種信息資源和進(jìn)行溝通交流的主要手段和工具，再借助全球化的“高鐵”而迅猛占領(lǐng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。這些新媒體所具備的方便、快捷、高效等特性迅速受到大學(xué)生的接納和追捧，他們成了幾乎是“機(jī)不離手”的“低頭一族”。然而，這些在給大學(xué)生們帶來一定便利和快樂的同時，也可能會給他們的心理造成傷害而導(dǎo)致心理問題頻發(fā)。

一是孤僻、封閉心理的形成。大學(xué)生從某種程度上而言應(yīng)該是充滿著活力，喜愛交往而又好動的群體。大學(xué)生間保持正常的面對面交往、交流與活動是確保自身身心健康的重要保證，而電腦、智能手機(jī)以及相關(guān)交流軟件等的普遍使用大學(xué)生們這些正常的面對面交流與溝通從現(xiàn)實場面轉(zhuǎn)向虛擬空間。網(wǎng)絡(luò)空間的交流在一定程度上使人更感到輕松、自由，而無絲毫的局促感，但長期沉溺于其中容易引發(fā)交往性人格障礙。這使得學(xué)生形成孤僻、自卑和封閉的心理，內(nèi)心敏感脆弱，情緒化比較嚴(yán)重，影響正常的交往、生活與學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致身心健康問題的出現(xiàn)。

二是暴躁、偏激、嫉妒和難以自控等負(fù)面心理與行為的出現(xiàn)?，F(xiàn)實生活中的種種不如意和挫折大學(xué)生往往可以通過網(wǎng)絡(luò)虛擬空間加以發(fā)泄和釋放，這種無限制的虛擬空間上的負(fù)面情緒的釋放往往也在不知不覺中延續(xù)到現(xiàn)實生活中來，引發(fā)各種極端心理和行為的發(fā)生。

三是全球化、信息化的飛速發(fā)展使得人們的思想價值碰撞更加激烈，處于思想和價值取向尚未成熟期的大學(xué)生容易遭受借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的各種不良思想和價值觀的影響甚至顛覆，導(dǎo)致拜金、虛榮等不良心理和行為的出現(xiàn)。這些會使大學(xué)心理生發(fā)扭曲、悲觀絕望甚至輕生。

二、新時期大學(xué)生心理健康應(yīng)對策略

要有效應(yīng)對以上大學(xué)生所引發(fā)的心理問題，我們需要從以下兩方面著手去開展工作。

其一，組織各種豐富多彩的團(tuán)體活動。通過組織各種豐富多彩的團(tuán)體活動將大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、游戲中脫離出來，將其注意力轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實的生活與學(xué)習(xí)中來，為大學(xué)生創(chuàng)造展示自我價值和提升自我能力的舞臺。豐富多彩的文藝活動、體育活動、科研調(diào)查實踐活動等有利于大學(xué)生接觸現(xiàn)實生活，感受到現(xiàn)實活動給他們帶來的快樂與充實，同時也讓他們感受到組織、團(tuán)體的溫暖，讓新鮮的空氣和陽光投入他們的心田，樂于與同學(xué)之間進(jìn)行正面、積極的交流與合作，快樂地參與到現(xiàn)實的生活和學(xué)習(xí)中去。

其二，高校的心理工作這同樣也可以利用各種現(xiàn)代化新媒體作為手段，與大學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與正確引導(dǎo)。使他們能夠敞開心扉，更好地述說自身的心理困惑與煩惱，有效釋放心理上的壓力，保持心理平衡與平靜。同時，我們也要利用網(wǎng)絡(luò)、微信群等現(xiàn)代媒體工具去傳播正能量，以社會主義核心價值觀去指導(dǎo)大學(xué)生的思想與行為，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，豐富和發(fā)展和諧健康的校園文化，使他們能夠自覺有效抵制各種不良思想和價值侵蝕，確保身心健康。

總而言之，只要我們能夠?qū)ΠY下藥，重視新環(huán)境下大學(xué)生的心理狀態(tài)的變化，積極干預(yù)和耐心引導(dǎo)，就一定能夠有效化解新時期大學(xué)生所面臨的各種心理問題，確保大學(xué)生身心的健康成長。

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作者：羅雄榮（1980- ），女，湖北天門人，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師；研究方向：心理健康教育。