姜永

中圖分類號(hào)：G623.2

記得那是一個(gè)早晨，天氣晴朗。走進(jìn)校門，迎面是一位小女孩親切地問好。走進(jìn)班級(jí)，同學(xué)們已經(jīng)開始了有序的早讀。我迫不及待地叫語文課代表把上周末留的作文草稿收上來。因?yàn)檫@次習(xí)作的內(nèi)容是給爸爸媽媽或者老師寫一封信，說說自己的心里話。我非常想知道孩子們心里有什么小秘密。

作文草稿收上來了。回到辦公室我認(rèn)真地批閱著。當(dāng)我讀到一位女生寫給我的一封信的時(shí)候，我的心情再也無法平靜了，內(nèi)心的感受無法用語言來形容。信的內(nèi)容是這樣的：

親愛的姜老師：

您好！

不知您還記不記得今年的教師節(jié)。那天上學(xué)時(shí)我買了一束玫瑰花，我心里很是激動(dòng)，因?yàn)轳R上就要把這束鮮花親手送到您的手里。我來到了學(xué)校，當(dāng)時(shí)您很忙，簡單地說了聲謝謝，就讓我把鮮花放到講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)我有一點(diǎn)點(diǎn)失望。

第二天，那是一個(gè)晴朗和美好的一天，可那一天的事卻像釘子一樣刺痛了我的心。一走進(jìn)教室只見昨天我給老師的那束鮮花還在講臺(tái)上，但已經(jīng)枯萎了。我當(dāng)時(shí)眼睛都變直了，我怎么也不敢相信我自己的眼睛。我?guī)缀跻徽於荚谙胫@件事，連老師上課講得什么我也沒聽進(jìn)去。

回到家，我心里十分難受，連個(gè)訴苦的人都沒有，直到今天。

老師，我有我的看法。老師的節(jié)日，同學(xué)們買了鮮花送給老師，您應(yīng)該愛護(hù)鮮花才對(duì)，可您的做法太讓我失望了。如果我是您的話，我一定會(huì)十分愛護(hù)同學(xué)們送給我的鮮花，哪怕只有一個(gè)念頭。

老師，您的一言一行，一舉一動(dòng)隨時(shí)都會(huì)改變對(duì)您在同學(xué)們心里的看法。您應(yīng)該尊重同學(xué)們，這樣您才能得到同學(xué)們的尊重。

敬祝

身體健康

您的學(xué)生

12月5日

看完信后，我的心也如這個(gè)孩子的信中所說“像釘子一樣刺痛了我的心”。懊惱，悔恨，自責(zé)，我在心里無數(shù)次地問自己：“我還配是個(gè)老師嗎？”面對(duì)孩子的每一句指責(zé)，我無言以對(duì)。

思考了良久，我在孩子的信中寫下這樣幾行字：

親愛的孩子，謝謝你的提醒，老師誠心誠意地接受你的批評(píng)。姜老師是一個(gè)不善表露自己感情的人，其實(shí)老師接到你的花是很高興的！老師為自己不當(dāng)?shù)男袨槎鴮?duì)你造成的傷害真心地向你說一句“對(duì)不起”。能原諒我嗎？

我慶幸這個(gè)勇敢的孩子給了我一個(gè)挽救錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，由于我的及時(shí)補(bǔ)救沒給她的心里造成傷害。這件事是我從教以來最大的恥辱，每當(dāng)想起這件事，我的心都隱隱作痛，令我無地自容。它時(shí)時(shí)提醒我，孩子的眼睛是清澈的，孩子的心是圣潔的，她需要老師用心去呵護(hù)，老師沒有任何理由去傷孩子的心。作為教師也許我們無法保證我們做的每一件事都是妥當(dāng)?shù)?，但是重要的是?dāng)我們意識(shí)到錯(cuò)誤的時(shí)候能俯下身子與孩子平等真誠的溝通以求得學(xué)生的原諒，這何嘗不是一種教育呢？對(duì)學(xué)生的尊重與熱愛是一種巨大的教育力量。作為一名教師，不僅要以識(shí)服人，更要以德行服人。要不斷地修正自己，提高自己，練就一顆寬容心，以思辨的、感情的、人格的力量去激勵(lì)學(xué)生。