王明亮

(江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225600)

農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的問題和對(duì)策初探

王明亮

(江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225600)

課程改革中，課堂教學(xué)是改革中的重點(diǎn)內(nèi)容.從現(xiàn)行的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況來看，所存在的主要問題在于教學(xué)觀念沒有準(zhǔn)確定位，雖然實(shí)施了教學(xué)改革，但是由于改革的體制缺乏完善性，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維受到了束縛，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏專業(yè)性，難以獲得預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)效果.本文針對(duì)農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的問題和對(duì)策進(jìn)行探究.

農(nóng)村學(xué)校；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；改革；問題；對(duì)策

中國基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深化，使農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)生了改變，從向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的能力.對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較差的農(nóng)村學(xué)生而言，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就要正視課堂教學(xué)改革中所存在的問題，并采取有效對(duì)策提高教學(xué)質(zhì)量.

一、農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中所存在的問題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)觀念沒有準(zhǔn)確定位

目前農(nóng)村數(shù)學(xué)教師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種發(fā)現(xiàn)而不是創(chuàng)造，這就嚴(yán)重偏離了“數(shù)學(xué)是人類所創(chuàng)造的學(xué)科”這一觀點(diǎn).數(shù)學(xué)教師按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)觀展開教學(xué)，就會(huì)注重知識(shí)的傳遞，而不會(huì)將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種探索性的活動(dòng).

2.數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)改革體制缺乏完善性

與城鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況相比較，農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平普遍不高，其中的一個(gè)主要因素就是中國的教學(xué)改革體制以及師資的配置上都傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是重點(diǎn)中學(xué)，享受了各種優(yōu)質(zhì)教育資源，而農(nóng)村教育資源更顯不足.由于學(xué)科體制不完善，就使農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革沒有充分落實(shí)，學(xué)生無法享受到良性的學(xué)習(xí)資源，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量不高.

3.初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中束縛了學(xué)生的思維

由于部分初中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)依然停留在理論層面，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革缺乏充分認(rèn)識(shí)，就難以體會(huì)到初中數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性.這也是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校初中數(shù)學(xué)教師難以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵所在.

二、農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革問題的應(yīng)對(duì)策略

1.初中數(shù)學(xué)教師要樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念對(duì)其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)性作用.如果數(shù)學(xué)教學(xué)觀不正確，就會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.所以，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的時(shí)候，要采用先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng).

2.通過教師培訓(xùn)提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力

教師發(fā)揮著教書育人的作用.但是，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師依然秉持著“教書”的觀點(diǎn)，卻忽視了“育人”的重要性.農(nóng)村學(xué)校的教育管理部門要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)教師開展培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育所發(fā)揮的作用，通過在培訓(xùn)中相互交流，以促進(jìn)教學(xué)方法的傳播.

3.數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生充分互動(dòng)

數(shù)學(xué)教師要塑造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，就要注重與學(xué)生之間交流，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的討論、學(xué)習(xí).要確保交流的有效性，就需要將學(xué)生的主體地位凸顯出來，以滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)需求為目標(biāo)展開教學(xué).

4.數(shù)學(xué)教師要善于開發(fā)環(huán)境資源展開數(shù)學(xué)教學(xué)

農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要求教師要將各種課程資源合理利用，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.比如，農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)有的多媒體資源，包括電視機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)等等，為學(xué)生展示與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫片、電影等等，使學(xué)生在生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).

綜上所述，農(nóng)村初中教育改革的不斷深化，使數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)模式發(fā)生了改變.但是，由于教學(xué)觀依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加之教學(xué)體制中存在著不完善之處，就使數(shù)學(xué)教學(xué)改革中存在一些問題.這就需要采取有效的應(yīng)對(duì)策略，以提高農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.

[1]胡啟宙，孫慶括.后課改時(shí)期農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題及改進(jìn)策略[J].江蘇教育研究，2014(13)：25—29.

[2]邢立艷.西北農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查研究——以甘肅、寧夏、新疆部分地區(qū)初中為例[J].西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(06)：37—37.

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2017-07-01

王明亮(1982.12-)，男，中學(xué)一級(jí)教師，中學(xué)數(shù)學(xué)教育.

[責(zé)任編輯李克柏]