江蘇省溧陽市平橋初級(jí)中學(xué)(213300) 錢 兵 ●

運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革

江蘇省溧陽市平橋初級(jí)中學(xué)(213300) 錢 兵 ●

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)是促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革的重要手段，本文從四個(gè)方面進(jìn)行簡單論述:運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景;利用現(xiàn)代媒體技術(shù)增加實(shí)驗(yàn)的可視性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果;運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)來突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)．

現(xiàn)代媒體技術(shù);信息技術(shù);化學(xué)教學(xué)

當(dāng)今信息技術(shù)的大力發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為化學(xué)教學(xué)改革提供了非常豐富的課程資源，也為新課程改革帶來了很好的發(fā)展機(jī)會(huì)．將化學(xué)課程的信息技術(shù)資源滲透于化學(xué)教學(xué)之中，將便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和技能，有利于學(xué)生提高收集、分析和處理相關(guān)信息的技能．

一、通過現(xiàn)代媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景

“好的開始是成功的一半”，設(shè)計(jì)好新課的引入，是課堂教學(xué)中應(yīng)注意的重要環(huán)節(jié)．因此，教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)新課的引入環(huán)節(jié)，使其能很快地集中學(xué)生的注意，把他們的注意力帶進(jìn)教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境中，又能在組織課堂教學(xué)上起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和強(qiáng)烈求知欲的作用．如在教學(xué)化學(xué)元素與人體健康時(shí)，可利用多媒體課件展示有關(guān)甲狀腺腫大(粗脖子病)、佝僂病等一些生動(dòng)形象的圖片，一邊在屏幕上用文字設(shè)疑:“你知道這些病是因人體缺少什么元素造成的嗎?”“我們?nèi)梭w必需哪些元素，它們有什么作用?”通過多媒體的輔助教學(xué)讓學(xué)生看相關(guān)有趣圖片，可創(chuàng)設(shè)出相對較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能很快地進(jìn)入教學(xué)過程．

二、利用現(xiàn)代媒體技術(shù)提高實(shí)驗(yàn)的可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為重要根據(jù)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面有著自己獨(dú)特的作用，特別是初中教育階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識(shí)形成能力有著非常重要的意義．在初中化學(xué)中有一些分組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象比較明顯，而且還會(huì)與學(xué)生的生活體驗(yàn)發(fā)生強(qiáng)烈的沖突，對學(xué)生能產(chǎn)生很大的吸引力，也可以激發(fā)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的愿望．例如:在通過對比實(shí)驗(yàn)說明實(shí)驗(yàn)室制氫氣為什么選用鋅和(稀硫酸或稀鹽酸)反應(yīng)而不選用鐵和鎂時(shí)，可按如下操作:取3只培養(yǎng)皿，先分別加入等量的等濃度的稀鹽酸，然后放置在實(shí)物投影儀的水平工作平臺(tái)上，最后在3只培養(yǎng)皿中加入大小接近相同的鎂條、鋅粒和鐵釘，學(xué)生通過屏幕上可以清楚地觀察到有關(guān)現(xiàn)象．教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，從根本上弄清該實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，既使化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到了優(yōu)化處理，又達(dá)到了促進(jìn)課堂教學(xué)的目的．

三、運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果

我們化學(xué)教師都知道，通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣具有非常重要的意義．如果能運(yùn)用多媒體技術(shù)到課堂教學(xué)中，借助于現(xiàn)代媒體技術(shù)中來模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，則可幫助教師解決教學(xué)中遇到的這些難題，提高實(shí)驗(yàn)效率，收到意想不到的良好效果．例如，在學(xué)習(xí)“利用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，由于該實(shí)驗(yàn)操作較復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不清晰，且一氧化碳有毒性，如果教師在教室中演示實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)發(fā)生意外并產(chǎn)生空氣污染．如果改用多媒體技術(shù)演示其實(shí)驗(yàn)過程，既可以讓全體學(xué)生清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還可以通過反復(fù)播放將實(shí)驗(yàn)步驟分解，使學(xué)生了解該實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過程．通過flash動(dòng)畫技術(shù)動(dòng)畫來模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅有助于學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，而且還能起到渲染課堂氣氛的效果．

四、運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)來突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在以往的化學(xué)教學(xué)中，通常只有文本教材．文本教材雖然具有邏輯性強(qiáng)、使用方便等好處，但它的篇幅及信息存儲(chǔ)能能力受到了限制，“動(dòng)態(tài)”展示更是空白．在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，教師一般通過掛圖、模型等手段幫助學(xué)生進(jìn)行想象，但由于這些輔助手段的局限性，實(shí)際的教學(xué)效果并不理想．而通過多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)畫面模擬，能比較形象地表現(xiàn)原子、分子等微觀的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，變抽象為形象，讓學(xué)生能直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)變化的原理．

例如，在解釋化學(xué)反應(yīng)時(shí)，通過讓學(xué)生觀看水分子通電分解的動(dòng)畫，用動(dòng)畫模擬出水分子先分解成氫原子和氧原子，接著氫原子和氧原子再重新結(jié)合成氫分子和氧分子的過程．這樣，通過多媒體開展教學(xué)，可以使這節(jié)課的重難點(diǎn)變得形象、具體而且生動(dòng)，一方面使學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)能一目了然，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力;另一方面又從宏觀世界到微觀世界、由抽象到形象，對突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)起到了事半功倍的效果．再例如在教學(xué)“二氧化碳的性質(zhì)和用途”時(shí)，為了使學(xué)生能理解空氣里如果沒有CO2不行，CO2含量過高也不行的原因，可運(yùn)用多媒體課件展示二氧化碳在自然界中如何進(jìn)行循環(huán)及溫室效應(yīng)有哪些危害等形象圖片;還可拓展干冰升化時(shí)能吸收大量的熱，通過多媒體呈現(xiàn)如何利用干冰進(jìn)行人工降雨和人造云霧的畫面．通過動(dòng)畫、語言告白和聲音等，讓學(xué)生感到這種學(xué)習(xí)非常有趣，幫助學(xué)生自然而然地突破了教學(xué)難點(diǎn)．

為了更好地實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師就必須接受現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)及教學(xué)方法設(shè)計(jì)等多方面的相關(guān)培訓(xùn);同時(shí)，教師也要避免成為單純的電腦操作者，不能僅在課堂上向?qū)W生灌輸多媒體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而忽視了化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)．只有設(shè)法處理好這幾方面的相關(guān)問題，才能更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)改革科學(xué)地向前邁進(jìn)．

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