陳占炬

蹄疾步穩(wěn)走好大學內(nèi)涵式發(fā)展之路

陳占炬

黨的十九大報告指出：“實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”從黨的十八大到十九大， “內(nèi)涵式發(fā)展”連續(xù)兩次出現(xiàn)在大會報告中，充分體現(xiàn)了新時代高等教育的發(fā)展方向，同時也反映了人民群眾對接受美好教育的向往。2017年教育部發(fā)布的中國高等教育系列質(zhì)量報告顯示，我國在校大學生人數(shù)的 “體量”繼續(xù)保持世界第一，但從高等教育大國到高等教育強國，實現(xiàn)“一字之差”的轉(zhuǎn)變，仍是征途漫漫、困難重重。

進入21世紀以來，高等院校擴招、合并、升格等一系列外延式增長的招數(shù)迭出，高等教育規(guī)模發(fā)展突飛猛進，較好地滿足了人民群眾對上大學的要求。但與此同時，一些弊端也隨之而生，比如大學畢業(yè)生質(zhì)量下降， “同質(zhì)化”現(xiàn)象突出，用人單位紛紛抱怨；有些學校更名片面追求 “高大上”，以致一貫形成的歷史文化逐漸被遺忘；有些專業(yè)特色好、辦學水平高的學校合并后，原有的優(yōu)勢學科從此走上了 “下坡路”；有些學校專業(yè)設(shè)置追求 “多而全”，把有限的辦學資源 “撒胡椒面”，導(dǎo)致學校發(fā)展深陷 “泥潭”，等等。這些都直接制約著高等教育的質(zhì)量發(fā)展，并且在一定程度上削弱了人民群眾對高等教育的滿意度。

習近平新時代中國特色社會主義思想，明確新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，強調(diào)必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想。從新時代人民群眾對高等教育的需要來看，顯然已不僅僅是 “上大學”，接受高等教育；而是 “上好大學”，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。這就要求高等教育同樣需要進行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，以人民群眾的需要為牽引，以提高辦學質(zhì)量為核心，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，辦好人民滿意的大學。

首先，頭腦要清醒。改革開放以來高等教育的發(fā)展，與市場經(jīng)濟密不可分。市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，一方面為大學的建設(shè)提供了堅實的支撐，另一方面也帶來了許多利益的誘惑。大學與追求利益最大化的企業(yè)有著根本的不同，它肩負著培養(yǎng)人、教育人、引導(dǎo)人的社會責任，是 “國之重器”。在任何時候任何情況下，大學尤其是大學的決策者，必須保持頭腦清醒，堅決抵制誘惑，時刻防止浮躁盲動、急功近利等不良風氣，時刻不忘人才培養(yǎng)的初心，時刻牢記立德樹人的使命，保證大學在內(nèi)涵式發(fā)展的道路上不走偏、不走岔。廣東高校地處改革開放和對敵斗爭的 “兩個前沿”，受到商業(yè)利益的誘惑更多，抵御反動思想、錯誤思潮、宗教勢力等方面滲透的壓力也更大，在辦學治校特別是人才培養(yǎng)上面臨著嚴峻的風險和挑戰(zhàn)。只有不斷加強思想武裝，提高政治定力，增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，才能有效防范和化解重大風險，牢牢守住大學內(nèi)涵式發(fā)展的“生命線”。

其次，眼光要長遠。大學內(nèi)涵式發(fā)展是 “萬米長跑”，不是 “百米賽跑”，不像規(guī)模擴張那樣，建大樓、建校區(qū)、增專業(yè)、增人數(shù)，可以通過短期的集中發(fā)力實現(xiàn)數(shù)量指標的迅速提升。內(nèi)涵式發(fā)展的核心是提升辦學質(zhì)量，其中人才培養(yǎng)質(zhì)量是核心中的核心。十年樹木，百年樹人。這是一個長遠謀劃、長期堅持的過程，不可能一蹴而就。推進內(nèi)涵式發(fā)展，一定要防止錯誤的政績觀，克服只看短期效益的“近視眼”。站在新時代的起點上，“欲窮千里目，更上一層樓”，大學應(yīng)當戴上 “望遠鏡”，登高遠眺，精心畫準畫好內(nèi)涵式發(fā)展的 “一張藍圖”，上承學校歷史文化的脈絡(luò)，下啟特色發(fā)展的道路，弘揚 “功成不必在我”的境界，一個時間節(jié)點接著一個時間節(jié)點去做，推動大學精神、制度和文化薪火相傳，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展久久為功。

再次，抓手要務(wù)實。習近平總書記強調(diào)，空談?wù)`國，實干興邦。大學內(nèi)涵式發(fā)展是攻堅克難的征程，不是敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，必須腳踏實地、真抓實干。要把人才抓實。大學興衰成敗，關(guān)鍵在人。深圳大學老校長章必功認為，內(nèi)涵式發(fā)展需要 “三高”隊伍：高端學者化的教師隊伍、高度專業(yè)化的教學輔助隊伍、高度職業(yè)化的管理隊伍。我們要敢于解放思想，打破慣性思維的藩籬，改革創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)的體制機制，采取行之有效的措施，完善教職員工分類管理，支持各自差異化發(fā)展，努力形成人盡其才、才盡其用、用盡其能的生動局面。高校要把學科抓實。學科是教師的歸屬，也是大學實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)功能的載體。我們要從服務(wù)國家戰(zhàn)略的大局出發(fā)，瞄準未來科技發(fā)展前沿和哲學社會科學重大問題，準確定位、強化特色，合理布局、融合發(fā)展，堅持有所為有所不為，避免盲目求全。此外，要把文化抓實。文化是大學的靈魂，為大學內(nèi)涵式發(fā)展提供源源不斷的動力。我們要把大力培育社會主義核心價值觀與大學文化建設(shè)有機結(jié)合起來，弘揚特色鮮明、積極向上的校風政風、教風學風，實現(xiàn) “春風化雨潤物無聲”的文化育人。

最后，腳步要穩(wěn)健。在過去二三十年的高等教育發(fā)展歷程中，經(jīng)過不斷的摸索和實踐，一些辦學理念、體制機制和工作舉措逐漸固化下來。新時代推進大學內(nèi)涵式發(fā)展，改革創(chuàng)新是應(yīng)有之義。這就意味著一些原有的條條框框被破除，一些新的思想理念和組織形式付諸實踐。從摸著石頭過河，到打碎石頭架橋過河，潛在的失敗風險更大，需要的勇氣和智慧也更大。一項科學實驗失敗了可以重來，但人才培養(yǎng)不可以。人才培養(yǎng)的改革一旦失敗，付出的代價將難以估量。因此，謀劃改革創(chuàng)新，推進大學內(nèi)涵式發(fā)展，要看得更全一些、想得更深一些、做得更穩(wěn)一些，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好傳承與創(chuàng)新、改革與穩(wěn)定、效率與質(zhì)量等各方面的關(guān)系，建立健全及時糾錯的動態(tài)調(diào)整機制，確保走得快的同時還能走得穩(wěn)、走得遠。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。接受風霜雨雪的洗禮，經(jīng)歷改革創(chuàng)新的錘煉，相信中國大學在新時代的內(nèi)涵式發(fā)展道路上，將走得更快更好。

華南理工大學黨委組織部）

責任編輯 黃佳銳