摘 要 調(diào)查表明，海南大學(xué)海甸校區(qū)的植物共有300種，隸屬80個科，其中喬木131種、灌木102種、藤本17種、草本50種；對校園植物景觀表示很滿意的人數(shù)比例為10%、滿意的人數(shù)比例為30%，15%的人對植物景觀與校園整體環(huán)境的協(xié)調(diào)性的評價為和諧，45%的人評價為一般。提出改進(jìn)建議：彌補(bǔ)因氣候等不可避免因素造成的植物景觀季象變化上的單調(diào)性，不輕易大量地引入非鄉(xiāng)土樹種或沒有經(jīng)過馴化的外來樹種，適當(dāng)?shù)乜刂菩械罉涞姆种c(diǎn)，避免對行人通行造成不便。

關(guān)鍵詞 校園植物景觀；調(diào)查；評價；改進(jìn)建議；海南大學(xué)海甸校區(qū)

中圖分類號：TU986.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2017.16.006

高校校園綠化是校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，也是評判大學(xué)建設(shè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。獨(dú)具特色的校園綠化環(huán)境能夠很好地表達(dá)校園文化內(nèi)涵，代表一所大學(xué)的風(fēng)格和歷史。別具一格的校園景觀，可以吸引更多優(yōu)秀的老師和學(xué)生，從而提升競爭力。因此開展大學(xué)校園景觀評價，了解校園景觀狀況，對于進(jìn)一步提升校園景觀觀賞性，建設(shè)具有校園文化特色的景觀，完善校園生態(tài)建設(shè)是十分必要的[1-2]。

劉濱誼教授在長期的理論與實(shí)踐中，提出了視覺景觀形象、環(huán)境生態(tài)綠化、大眾行為心理的“景觀三元論”[3]。一個優(yōu)秀的景觀環(huán)境為人們帶來的感受，必定包含著三元素的共同作用，校園里植物景觀也毫不例外，本文據(jù)此對海南大學(xué)校園植物景觀進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研與評價。

1研究方法

1.1研究對象

以海南大學(xué)海甸校區(qū)（包括教學(xué)區(qū)、教工區(qū)和學(xué)生宿舍區(qū)）的植物景觀為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1 實(shí)地調(diào)查

2016年10月至2017年2月，從植物種類與及植物景觀兩方面入手，對海南大學(xué)的校園景觀植物進(jìn)行全面調(diào)查，統(tǒng)計(jì)樣地中的植物種類，在此基礎(chǔ)上總結(jié)其植物景觀現(xiàn)狀及特點(diǎn)。

1.2.2 問卷調(diào)查

在師生間開展關(guān)于對海南大學(xué)校園植物景觀主觀感受的調(diào)查，問答項(xiàng)目包括被調(diào)查者的性別、年齡、工作和專業(yè)，被調(diào)查者對校園植物景觀的主觀評價。本次調(diào)查共發(fā)放250張問卷，回收200張有效問卷，有效問卷回收率為80%。

1.2.3 綜合評價

1.2.3.1評價指標(biāo)的選擇

通過對調(diào)查地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場勘查，并根據(jù)景觀設(shè)計(jì)三元論，總結(jié)出景觀美學(xué)價值、景觀生態(tài)效益和景觀行為心理3個評價大類下的9項(xiàng)評價指標(biāo)。

1.2.3.2評價模型的建立

評價模型列于表1，共包括3個大類9項(xiàng)指標(biāo)。

2結(jié)果與分析

2.1實(shí)地調(diào)查

2.1.1 校園植物物種組成

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出，海南大學(xué)校園內(nèi)的植物共有300種，隸屬80個科，其中喬木131種、灌木102種、藤本17種、草本50種。在海南大學(xué)的校園綠地中，應(yīng)用的植物種類超過6種的科包括：禾本科7種、天南星科7種、紫葳科8種、龍舌蘭科9種、夾竹桃科10種、桃金娘科11種、大戟科12種、?？?5種、豆科25種、棕櫚科26種。

2.1.2 校園植物景觀現(xiàn)狀

根據(jù)實(shí)地調(diào)查得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，海南大學(xué)校園內(nèi)的植物品種較為豐富，多以“喬-藤-灌-草”“喬-灌-草”“喬-草”“灌-草”等組合方式組成景觀，層次感較強(qiáng)。但由于海南地處熱帶地區(qū)，大多數(shù)植物終年常綠，落葉植物的應(yīng)用不多，雖然也有黃葛榕這樣的落葉植物，但海南冬季低溫期過短，黃葛榕往往剛落葉還沒幾天新葉就長得比落葉前還要旺盛，這在一定程度上導(dǎo)致校園部分區(qū)域植物景觀季相變化不明顯或者變化持續(xù)時間過短的問題。值得一提的是，在眾多的植物品種中，鄉(xiāng)土樹種所占的比例較高，較為常見的是小葉榕、椰子樹、三角梅等。棕櫚科植物和桑科榕屬的植物在校園綠化中有大量應(yīng)用，并通過小葉榕的獨(dú)木成林、楊桃的老莖生花、紅樹林群落的氣生根等現(xiàn)象營造了極具熱帶特色的校園景觀。

在海南大學(xué)的木蘭園中，引種了許多來自非熱帶地區(qū)的木蘭科植物，如紫玉蘭、二喬玉蘭等，海南大學(xué)所處的海甸島地勢較低，土地多為早年填海造地所得，土層較薄且鹽堿化程度高，雖在種植前對木蘭園地塊進(jìn)行了局部換土和地形抬高處理，但仍不適合這些木蘭科植物的生長，僅在種植第一年開過花，往后幾年都不再開花，甚至葉片都少見。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)海南大學(xué)校園內(nèi)植物綠化景觀存在一些問題：1）在某些高層教學(xué)樓的庭院內(nèi)種植了耐陰性差的植物，因缺少陽光長勢不佳導(dǎo)致景觀效果差。2）道路綠化所選擇的樹種主要是椰子樹、小葉榕、火焰木和非洲楝。在海南大學(xué)第四教學(xué)樓北側(cè)的行道樹為小葉榕，小葉榕樹冠大且枝葉密，其遮陽效果很好，是熱帶地區(qū)理想的行道樹種，但在該片區(qū)的園林后期養(yǎng)護(hù)上沒有做到位，使該片區(qū)小葉榕分支點(diǎn)過低、枝葉下垂，再加上小葉榕生長迅速的氣生根，導(dǎo)致行人難以通行；海南大學(xué)多條干道的行道樹為樹齡較高的椰子樹，樹高常達(dá)15 m，樹冠卻不大，遮陽效果極差，如不及時修剪，還會不時地落花落果砸到過往的車輛和行人，非常不安全；火焰木在?？谧鳛樾械罉洌坝^效果突出，常年開滿鮮艷的花朵，但由于在園林綠化中多采用扦插苗而非實(shí)生苗，導(dǎo)致許多火焰木的板根在移栽時被嚴(yán)重破壞，這樣一來就很難抵抗海南的臺風(fēng)，往往臺風(fēng)過后火焰木就倒了一片。

2.2問卷調(diào)查

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，對海南大學(xué)校園植物景觀表示滿意的人數(shù)比例為30%，另有10%的人對校園植物景觀表示很滿意，說明還有很大一部分人對校園植物的整體景觀的評價沒有達(dá)到滿意程度；有15%的人對植物景觀與校園整體環(huán)境的協(xié)調(diào)性的評價為“和諧”，45%的人對此評價一般，說明還是有不少人對校園的植物景觀感到不滿意。

3對校園植物景觀的改進(jìn)意見

3.1景觀美學(xué)形象

建議彌補(bǔ)因氣候等不可避免因素造成的植物景觀季象變化上的單調(diào)性：1）多應(yīng)用彩葉植物，如紅桑、變?nèi)~木、朱蕉、紅龍草等彩葉植物；2）多應(yīng)用雙色葉植物，如紅背桂、小蚌蘭、金邊吊蘭、花葉假連翹等雙色葉植物；3）有意識地組合應(yīng)用花期不同、花色不同、花型不同、花香不同的的園林植物，以營造全年有花可賞的植物景觀環(huán)境。

3.2景觀生態(tài)效益

不輕易大量地引入非鄉(xiāng)土樹種或沒有經(jīng)過馴化的外來樹種，如木蘭園內(nèi)的木蘭科植物，并不適合海南本地的氣候。再如蟛蜞菊，太適合海南氣候環(huán)境又沒有天敵，對本地的鄉(xiāng)土地被植物造成了很大的破壞，應(yīng)定期修剪控制其生長范圍。

3.3景觀行為心理

應(yīng)適當(dāng)?shù)乜刂菩械罉涞姆种c(diǎn)，避免對行人通行造成不便。另外，像小葉榕這類氣生根豐富的樹種，可人為對氣生根進(jìn)行編織和造型以達(dá)到不影響行人通行的同時還能產(chǎn)生意想不到的景觀效果。

建議逐步淘汰樹齡較大的椰子樹，改種樹冠大且遮蔭效果好的樹種，以滿足行人在炎炎夏日下求一片蔭涼的生理需求和心理需求，在徹底淘汰老齡椰子樹前要定期對椰子樹的枯枝敗葉以及花果進(jìn)行修剪以免發(fā)生安全事故。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春慧.大學(xué)校園綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的研究[D].黑龍江哈爾濱：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2004.

[2]肖冰，孫冰.大學(xué)校園綠地景觀設(shè)計(jì)探討[J].中國城市林業(yè)，2007，5（4）：42.

[3]劉濱誼.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)[M].江蘇南京：東南大學(xué)出版社，2005：1-5.

（責(zé)任編輯：丁志祥）