于夢涵

那是一棵銀杏樹，站在春天的和風(fēng)里。

這棵矮小的銀杏樹是我們家的新鄰居，它才來到世間不久，仿佛正用好奇的眼光打量著春天的世界。一旁的另一棵老銀杏樹像慈祥的老人，目光溫柔地注視著它的孩子。

雖然已經(jīng)立春了，但寒潮仍步步緊逼，似乎想盡力留住冬天的寒冷。一天早晨，烏云如厚重的幕布覆蓋在城市上空，不給陽光留下絲毫縫隙。不久，陰云密布，狂風(fēng)大作，風(fēng)裹挾著雨將銀杏樹的枝條拍打得不停地顫抖。

這棵小銀杏樹在風(fēng)雨面前顯得那么脆弱渺小，似乎下一秒就要支撐不住。而老銀杏樹筆直地屹立在狂風(fēng)中紋絲不動，一言不發(fā)?？耧L(fēng)暴雨的勢頭依然沒減弱，小銀杏樹似乎想得到老銀杏樹的鼓勵和扶持，也想堅強地站著。這時一陣更猛烈的狂風(fēng)吹來，由于樹根淺，小銀杏樹終于被殘忍地連根拔起，倒在草地上?？吹竭@一幕，我的心里一陣陣疼痛。它剛來到世上，本應(yīng)快樂地接受陽光雨露的沐浴和滋潤，可現(xiàn)在因一場早春寒潮夭折了。

第二天早晨，風(fēng)停雨息，太陽探出腦袋，送來了初春的一絲溫暖。那棵小銀杏樹還躺在草地上，凌亂的斷枝異常刺眼。站在一旁的老銀杏樹也一臉憂傷，垂落著枝條。

我不甘心小銀杏樹就這樣夭折了，拉著爸媽來到樓下，和保安叔叔一同扶起小樹，重新把它種進土里。我用力推著小樹的枝干，像扶著一個鮮活的生命，攙扶著它重回人間。

此后，我每周都下樓去照顧那棵小銀杏樹，給它澆水、施肥。不知不覺一個多月過去了，春天真的來了，小銀杏樹也長出了新枝條，嫩綠的新葉迎風(fēng)搖晃，可愛極了?？粗溆肢@得了新生，我開心地笑了。

那個雨后的早晨一直回蕩在我的腦海中。人也是如此，剛剛開始生活時總會遇到許多挫折，但身邊總會有一些人，或父母，或老師，或朋友，向我們伸出援助之手。在他們的幫助下，我們重拾信心，又回歸到快樂的生活中。

站在春天的和風(fēng)里，我們也是一棵棵經(jīng)歷風(fēng)雨卻快樂成長的小樹。

教師點評

文章運用擬人化手法，將小銀杏樹在風(fēng)雨中的脆弱渺小以及在眾人扶持后的蓬勃新生寫得新穎別致。最后，以議論收束全文，升華了文章主旨，不禁令人感嘆：“我們是吃飯長大的，也是在愛里長大的！”

（葉碩）

大材小用

我和小伙伴們一致認(rèn)為，秋天是銀杏樹最美麗的季節(jié)。淅瀝的秋雨落下來，銀杏葉便從邊緣開始，一圈圈地被盡數(shù)染成金黃色。風(fēng)嬉笑著從銀杏葉間輕快地鉆過，那些枝葉就輕輕搖動起來，像扇子，像小手，在陽光的照耀下，閃耀著光澤，從溫潤的鵝黃到耀目的金色，溫暖了我們的身心。每每有金黃的銀杏葉踏著秋風(fēng)，舒展著婀娜的腰肢，打著旋兒飄落，我們就會靜靜地站在樹下，攤開雙手，虔誠地期待著樹葉靜靜飄落在掌心?？倳袔讉€小伙伴失望地耷拉著腦袋，也總會有一兩個人興奮地?fù)]著葉子大叫：“你們瞧！我是被銀杏樹選中的幸運孩子！”

長大后，我們再也沒有聚在銀杏樹下一起玩耍。我時常坐在窗前，看銀杏樹在微風(fēng)的親吻下向我招手，看它從春天的嫩綠，到夏天的翠綠，到秋天的鵝黃直至葉片飄落，年復(fù)一年地輪回，我也一年年長大。

站在銀杏樹下，看陽光輕輕撥開枝葉，我瞇著眼，仿佛又回到童年的日子。那時的陽光也如此，輕撫我的臉頰，親吻我的雙眼。童年的盈盈笑語不曾散去，縈繞在枝丫間，又伴著溫柔的陽光和縷縷微風(fēng)傳到我的心里，整個世界霎時變得舒朗明媚，多姿多彩。

——浙江臨海市臺州中學(xué)初三

吳雨晴《銀杏樹》

我的耳邊滿是梧桐的絮語，“沙沙，沙沙……”庭院里的梧桐好像看到了我關(guān)注它的目光。它的枝干遒勁有力，蜿蜒著伸向天空。梧桐的樣子很普通，它沒有桃花的嬌艷，更談不上蓮的清雅，就連香樟，大街小巷頑強生長的香樟也比它好看得多。這樣平凡的梧桐，為什么將它種在我家的庭院里??？我很疑惑。

我疑惑地走向它，走近它。晴空下的梧桐竟露出一絲溫柔，它的葉片被流淌的陽光包裹著，閃耀著金色的光澤?？粗孕诺哪?，我嘆著氣說：“這樣也好?！敝灰约赫J(rèn)為是獨特的，何必在意其他人的眼光。我佩服梧桐。

我剛要離開，一片梧桐葉打著旋兒飄落在腳邊，我小心地拾起它，它的葉面是光滑的，具有天鵝絨般的質(zhì)感。我輕輕撫摸著它的葉背，指尖有細微的刺痛感，這讓我聯(lián)想起月光下它倔強孤傲的背影。我有點兒明白爺爺為什么要將它種在庭院里了，因為它是獨特的。

所有的梧桐葉都像太陽的孩子，筆直地朝著陽光的方向，光滑的葉面面向太陽、面向希望。而那粗糙的葉背，則是它不為人知的秘密。它將自己的辛酸與滄桑隱藏在葉面下，以最自信的模樣迎接太陽的洗禮。梧桐確實平凡，不愿將痛苦展現(xiàn)給世人，永遠帶給人們歡笑。

梧桐即我，我即梧桐。在大千世界里，我毫不起眼，很平凡，這樣也好。不將抱怨和憂愁掛在臉上，而讓笑容永駐，做一個永遠向陽的梧桐少年。

梧桐“沙沙”，幽幽我心，這樣也好。

——江蘇蘇州高新區(qū)實驗初級中學(xué)初三

張心恬《這樣也好》

指導(dǎo)教師 陳迪