趙麗斌

今年年初，西雙版納州勐海縣布朗山布朗族鄉(xiāng)的村民阿四欣喜地發(fā)現(xiàn)，自己所在的村小學(xué)辦起了附設(shè)學(xué)前班，這樣小兒子不出村就能接受學(xué)前教育了，并且村里學(xué)前班的老師還熟悉自己本民族的語言，也不用擔(dān)心孩子無法與老師交流的問題。

與阿四家一樣感受到學(xué)前教育變化的勐海縣少數(shù)民族群眾不在少數(shù)，這主要得益于勐海縣近年來全力推進的“一村一幼”計劃。該縣為貫徹落實辦好各族人民滿意的教育，不讓少數(shù)民族幼兒輸在起跑線上這一目標(biāo)，將“一村一幼”建設(shè)與實現(xiàn)脫貧摘帽、縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展評估同步推進。目前，勐海縣的適齡幼兒都能接受一年以上的學(xué)前教育。

確保適齡兒童“進得來”

為完成學(xué)前教育“?；尽V覆蓋”任務(wù)，勐?？h委、縣政府統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，加大投入，解決“進得來”的問題，在大力扶持社會辦學(xué)的同時，加快公辦幼兒園的建設(shè)。

為全力促進學(xué)前教育發(fā)展，勐海縣鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。一方面，通過保證合理用地、以獎代補等方式，支持社會力量辦園，積極扶持民辦幼兒園，特別是面向大眾、收費較低的普惠性幼兒園發(fā)展；另一方面，積極整合現(xiàn)有資源，利用村民小組社房，采取“民辦公助”的形式促進直過民族鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展，按照“成熟一所辦一所”的原則，積極籌辦農(nóng)村地區(qū)幼兒園或?qū)W前班。在此基礎(chǔ)上，勐?？h政府為每個“民辦公助”點投入5萬元資金修繕校舍、購買玩教具，同時，對“民辦公助”點教師每人每月補助1 500元，促進學(xué)前教育持續(xù)快速發(fā)展。

為實現(xiàn)民辦、公辦幼兒園的協(xié)調(diào)發(fā)展，勐?？h搶抓機遇，加快公辦幼兒園建設(shè)。勐海縣委、縣政府抓住國家加大財政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的機遇，及時調(diào)整幼兒園規(guī)劃布局，努力爭取中央、省級學(xué)前教育相關(guān)項目和資金支持，完善相關(guān)的地方配套資金政策，落實幼兒園建設(shè)用地，加快象山幼兒園（縣第二幼兒園）建設(shè)步伐，按項目實施計劃穩(wěn)步推進學(xué)前教育三年行動計劃，結(jié)合實際，科學(xué)規(guī)劃，將學(xué)前教育項目、資金向農(nóng)村地區(qū)傾斜。

截至目前，全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中已有9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有公辦幼兒園，全縣小學(xué)附設(shè)幼兒班達66個。通過“一村一幼”計劃的全面實施，目前，勐?？h的適齡幼兒都能接受一年以上的學(xué)前教育。勐?？h提出，計劃到2020年，確保每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一所公辦中心幼兒園，人口較為集中或較大村寨新建公辦幼兒園，解決入園難的問題。

把好學(xué)前教育的語言關(guān)

正在上小學(xué)一年級的勐?？h布朗族小朋友小布，正處于活潑好動、對世界充滿好奇的年齡，可是小布的媽媽發(fā)現(xiàn)，小布最近總是有點悶悶不樂的樣子。在媽媽的再三追問下，小布終于說出了自己心情低落的緣由。原來，小布在家里一直都使用本民族的語言，漢語的使用怎么都不如自己的民族語言那樣駕輕就熟。上學(xué)后，學(xué)校老師采用的是統(tǒng)一的普通話教學(xué)，在剛開始的時候，教學(xué)內(nèi)容相對簡單，小布也都能跟得上，可是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增加，小布越來越覺得力不從心，老師講的內(nèi)容他通常要反應(yīng)一段時間才能明白，而等他明白過來時，老師已經(jīng)開始講后面的內(nèi)容了。

課堂上的吃力讓原本對上學(xué)充滿興趣的小布開始悶悶不樂?？粗嗌系钠渌』锇閷ζ胀ㄔ採{輕就熟的樣子，年幼的小布還不能理解這一切是為什么，卻開始隱隱感覺自己和班上其他的小朋友有點“不一樣”。

小布的情況并非個例。

勐海縣是少數(shù)民族聚集地區(qū)，共有85個行政村949個村民小組，其中直過民族遍及18個行政村275個村民小組。部分地區(qū)少數(shù)民族群眾不通漢語，或者對漢語言環(huán)境不夠熟悉，一旦這一部分少數(shù)民族幼兒進入學(xué)校接受單一的漢語言形式的統(tǒng)一教學(xué)，語言環(huán)境的陡然轉(zhuǎn)換，往往會迫使他們固有的思維模式發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，致使幼兒對知識的接收和理解效果極其微弱，情況嚴重時，甚至?xí)τ變旱男睦碓斐捎绊憽?/p>

為使勐?？h少數(shù)民族適齡幼兒在學(xué)前教育階段能掌握漢語，盡早排除語言障礙，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，為小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)，勐海縣委、縣政府于2016年初制定了《勐海縣“直過民族”智力幫扶鄉(xiāng)村學(xué)前教育行動計劃》。通過建設(shè)以少數(shù)民族為主體的幼兒園或?qū)W前班，招聘少數(shù)民族語言和國家通用的“漢語教師”，大力推進“直過民族”地區(qū)學(xué)前教育“保基本、廣覆蓋”工作。

隨著雙語教學(xué)的開展，少數(shù)民族學(xué)前幼兒對外聯(lián)系和語言交流增加，在學(xué)前教育階段熟練掌握漢語，破除語言不同的障礙，為下一階段的教育奠定了基礎(chǔ)?！靶〔肌眰儾辉贂蛘Z言而困惑，但愿幼小的“小布”們不會再覺得自己和其他的小伙伴“不一樣”。

示范園引領(lǐng)帶動薄弱園共同發(fā)展

勐?？h幼兒園園長趙琴每年都要和幼兒園老師們組織園里的小朋友開展義賣玩具活動。義賣所得的收入會以愛心傳遞的方式，用于幫扶勐?？h的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級幼兒園。

“我們很高興能發(fā)揮縣幼兒園省一級二等示范園的帶頭作用，給條件相對差一些的幼兒園帶去一些幫助。更重要的是，孩子們能通過親身參與活動，體驗到幫助同齡人的快樂。我想，這比任何教材都更有效，更讓人激動?！壁w琴告訴記者。

自2011年以來，勐?？h幼兒園通過送教下鄉(xiāng)、愛心傳遞等方式，先后對打洛鎮(zhèn)幼兒園、打洛鎮(zhèn)星樂幼兒園等6所幼兒園進行了幫扶。由于幫扶效果突出，2014年，勐?？h幼兒園被評為“云南省幼兒園對口幫扶工作先進集體”，園長趙琴榮獲“云南省幼兒園對口幫扶工作先進個人”稱號。

發(fā)揮縣幼兒園的輻射作用，引領(lǐng)、帶動全縣學(xué)前教育事業(yè)整體發(fā)展，是勐?？h推動城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的重要舉措。近年來，勐?？h大力開展省一級示范幼兒園幫扶薄弱幼兒園活動，以對口幫扶活動為突破口，提升薄弱幼兒園保育水平，通過送教下鄉(xiāng)、資源共享、輪崗交流、愛心傳遞等方式，增強了園與園之間的交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源向農(nóng)村及民辦園輻射與拓展。

“不僅要讓孩子們‘進得來，還要讓農(nóng)村孩子接受和城里孩子一樣‘讀得好”，這是勐?？h發(fā)展學(xué)前教育的目標(biāo)。作為一個少數(shù)民族聚居的邊境縣，勐海在學(xué)前教育方面的探索，為全省農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展提供了范本。