李封

摘要：本文對高職建筑工程技術專業(yè)英語的教學考核方式進行研究，建議改變傳統(tǒng)的、單一的評價方法和手段，建立多元化的高校英語教學考核評價方法，使其在實際的高校英語教學中得到應用，幫助學生建立良好的自信心，使得高校英語教學質(zhì)量有所提高，并能夠促進高校教育教學的快速發(fā)展。

關鍵詞：建筑行業(yè)需求 工程技術專業(yè) 英語教學考核方式

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0065-02

建筑工程技術專業(yè)英語是我校建筑工程學院工程造價專業(yè)的一門必修課，開設在大二第一學期，是公共英語課程的延展學科，與公共英語課程相比較，課時有所減少。以2014級工程造價專業(yè)為例，專業(yè)英語課時僅為32學時，課程主要針對專業(yè)詞匯、專業(yè)文章閱讀，以及專業(yè)篇章的翻譯為主。對于培養(yǎng)大學生英語實際應用能力有著重要的作用。作為一名專業(yè)英語教師，一定要清楚專業(yè)英語課程的定位，把握好公共英語和專業(yè)英語的區(qū)別，有效地將這兩個學科結(jié)合在一起，因材施教，采用多種教學方式和方法，讓學生在公共英語基礎上有效地將專業(yè)英語融入其中，讓學生專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力有所提高。

一、對我校英語教學情況的簡要分析

（一）高職高專學生的個人綜合素質(zhì)

對于高職高專的學生來說，大多數(shù)學生都存在英語或數(shù)學較薄弱的現(xiàn)象，大學一年級的公共英語的學習就已經(jīng)很困難，新接觸的建筑工程技術專業(yè)課程內(nèi)容又較多，新名詞、新術語也較多，本專業(yè)的知識掌握都比較困難，所以專業(yè)英語學習就要付出更大的努力。

（二）各學院的人才培養(yǎng)方案不夠合理

專業(yè)英語課程的課時一直以來都遠遠少于基礎英語，例如我校工程造價專業(yè)，每屆學生只能有28—32學時，導致教學進度較為緊張，對于教師擴展專業(yè)知識很不利，更談不上教學方式多樣化的安排。此外，課程的安排也不夠協(xié)調(diào)。

（三）單一的教學模式，使學生缺乏學習興趣

長期以來，主要以教師的翻譯講解為主，相對于聽、說、讀、寫以及實踐方面的要求少之又少，這就導致學生對專業(yè)英語學習缺乏學習積極性，覺得枯燥無味。

（四）缺少多樣化的考核模式

通過三年專業(yè)英語的講授，我校建筑工程技術專業(yè)英語通常設置為考查課，考核方式是由教師個人組織，一般不列入學校期末統(tǒng)考，最后的綜合成績都是由平時出勤、課堂表現(xiàn)及期末隨堂口語或翻譯幾部分組成?？谡Z測驗只局限在簡單的單詞拼寫，翻譯也只是簡單的句子，而對于學生的聽、說、實踐方面的能力很難考核，這就導致了學生對于專業(yè)英語聽、說、讀、寫、譯和實踐能力的提高有所局限。

二、專業(yè)英語教學考核方式的研究

對于上述專業(yè)英語教學中存在的主要問題，以及迎合培養(yǎng)復合應用型建筑類人才的需要，專業(yè)英語教學應擺脫傳統(tǒng)教學考核方式的束縛，改革創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣。

（一）研究的主要內(nèi)容和基本思路

以我校2014級工程造價專業(yè)學生為這次的研究對象，研究目標主要是針對該專業(yè)學習中所涉及到的各方面的英語知識，通過多種教學方式和考核方式相結(jié)合的手段，有效地幫助學生利用專業(yè)英語課程中所學的專業(yè)知識，掌握最先進的專業(yè)知識、專業(yè)技能及招聘信息等，同時為他們即將走上的工作崗位儲備大量的英語知識。

1.研究主要內(nèi)容

（1）合理的教學內(nèi)容：在整個教學過程中，適當根據(jù)本專業(yè)獨有的專業(yè)特點，根據(jù)實際情況選擇教學內(nèi)容，根據(jù)本專業(yè)的特點，由淺入深地介紹專業(yè)英語的專業(yè)詞匯，專業(yè)術語翻譯和讀寫技巧。

（2）先進的教學方法：采用多種教學方法和教學手段相結(jié)合的方式，努力營造英語氛圍，讓他們感受到英語的重要性，培養(yǎng)學生學習專業(yè)英語的興趣，提高學生學習知識的能力。

（3）多樣化的考核方式：采用平時成績、筆試、口試、實際應用等多種考核方式相結(jié)合的辦法，檢驗學生對本專業(yè)英語知識的綜合能力。

2.研究基本思路

（1）通過對建筑工程系本學期開設專業(yè)英語課程的工程造價專業(yè)的班級進行調(diào)研，讓學生提出對原有課程的意見和建議，再根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)英語大綱的要求，對原有授課內(nèi)容的設置進行改進。

（2）通過各個兄弟院校及互聯(lián)網(wǎng)學習，收集不同專業(yè)在專業(yè)英語教學過程中使用的多種教學方式，尤其對培養(yǎng)學生聽、所、讀、寫、譯和實際運營等各方面綜合能力提高有幫助的教學方法及考核方式。

（二）研究過程

1.選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容

選擇正確的教學內(nèi)容是專業(yè)英語教學尤為重要的一步，所選的教學內(nèi)容不但要涵蓋本專業(yè)的基礎內(nèi)容和重點內(nèi)容，在選擇過程中還要大量搜集貼近學生生活英文原版資料，讓學生感受到專業(yè)英語的重要性。選擇的教學內(nèi)容還要符合人才培養(yǎng)方案和專業(yè)英語大綱的要求，最終將以下6個單元作為2014級建筑工程系工程造價專業(yè)2015-2016學年上學期專業(yè)英語教學的主要內(nèi)容，具體內(nèi)容如下：

（1）安全教育：進入施工工地前的安全教育，包括對自身安全和環(huán)境安全的教育，并配套課件及圖片。

（2）施工計劃：施工之前應該做出哪些準備，如用工及材料等方面。

（3）建筑材料：建筑材料的種類及相關知識。

（4）建筑結(jié)構(gòu)：建筑結(jié)構(gòu)常用術語，詞匯，及簡單閱讀。

（5）房屋建造過程：常用術語，詞匯及閱讀。

（6）室內(nèi)裝潢：與室內(nèi)裝潢有關的詞匯，專業(yè)術語，閱讀。

2.多種教學方式相結(jié)合

適當?shù)慕虒W內(nèi)容被選定之后，還應該更多地考慮到教學方式的改變，充分利用各種教學方式使教學內(nèi)容豐富多樣，使學生學習的動力和興趣得到極大的提高，將學生變?yōu)檎n堂的主人，而不是單純的被動的接受教學內(nèi)容。

3.運用多樣化考核方式

一直以來，各個學校各科期末考試成績的評定都采用期末統(tǒng)一測驗的形式，而不同的學科有自己獨特的專業(yè)特點，對于建筑工程專業(yè)英語這一學科自身的特點，考核方式應更多注重平時成績的積累，因此要采用平時成績和期末成績多種考核方式相結(jié)合。例如出勤，課堂表現(xiàn)，學習態(tài)度，課內(nèi)任務（英語風采展示），課外活動及作業(yè)情況，項目訓練小組展示等考核部分。到期末，還可通過筆試和口試，分別考查學生的閱讀理解及翻譯能力，以及學生的聽、說和英漢互譯能力。

4.本次研究心得及進一步的探索

（1）在有限的課時里想要把多種教學方法應用在專業(yè)英語教學當中，對于我們授課教師來說也有一定的困難，并且專業(yè)英語教學和考核方式的實施，還處在進一步的探索當中。

（2）由于我校的專業(yè)英語課程都是由英語專業(yè)的教師來承擔，對于他們來說，英語水平不成問題，但專業(yè)知識薄弱，在教學過程中，有時可能在對專業(yè)詞匯的理解上有一定的困難。因此，對于專業(yè)英語教師的專業(yè)素質(zhì)和英語水平的提高也尤為重要。

（3）如果要進一步完善專業(yè)英語教學考核方式，就要不斷學習先進的教學方式及多樣化的考核方式，使新的理念能充分融入教學及學生當中，讓學生意識到專業(yè)英語的重要性。

三、結(jié)語

總之，在當前激烈的市場競爭的環(huán)境下，建筑行業(yè)想要發(fā)展必然離不開建筑工程技術專業(yè)英語。建筑工程技術專業(yè)英語的教學和考核方式應盡量以提高學生學習興趣和學習主動性為主，根據(jù)實際情況選擇合理的教學內(nèi)容、教學方法和多樣的考核方式，以學生為中心，學生動手實踐為主，合理設計建筑工程技術專業(yè)英語的教學考核方式。使學生的專業(yè)英語應用能力得到提高，在未來的工作崗位上具有一定的競爭力。

參考文獻：

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