何淑娟

（麗水學(xué)院浙江·麗水323000）

網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育研究

何淑娟

（麗水學(xué)院浙江·麗水323000）

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為紅色文化資源的發(fā)展提供了新的傳播途徑，并在一定程度上促使紅色文化資源得到了新發(fā)展?；诖?，本文以紅色文化的概述及其功能為主要出發(fā)點(diǎn)，闡述網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育的必要性，分析網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育的現(xiàn)狀及其存在問(wèn)題，并著重探討網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育的探索方案。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；紅色文化；大學(xué)生黨員教育

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代，為高校思政教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了重要契機(jī)與良好的社會(huì)環(huán)境。紅色文化是大學(xué)生思想政治教育的重要資源,也是大學(xué)生思想政治教育的有效載體。研究紅色文化的內(nèi)涵、紅色文化與思想政治教育、以及紅色文化與大學(xué)生思想政治教育之間的關(guān)系,探討紅色文化與大學(xué)生思想政治教育融合的有效途徑,既可以更好地傳承和弘揚(yáng)紅色文化，又可以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,這是一個(gè)雙贏的文化育人的過(guò)程。大學(xué)生黨員作為高校黨建群體的重要組成部分，應(yīng)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化黨性，通過(guò)自我的全面發(fā)展更好的為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)作為新媒體的重要表現(xiàn)形式，在人們的生活學(xué)習(xí)、日常工作之中扮演極為重要的影響角色，因其自身容量大、速度快、時(shí)效強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，逐漸受到越來(lái)越多人們的青睞。借助網(wǎng)絡(luò)化背景的發(fā)展形勢(shì)，將紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育工作之中，可以提升大學(xué)生黨員教育工作的水平和質(zhì)量，促使大學(xué)生黨員教育工作朝著科學(xué)化、規(guī)范化和正確化的方向發(fā)展，對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的壯大具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、紅色文化的概述及其功能

（一）紅色文化的含義

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，由此可見(jiàn)，紅色文化是馬克思主義中國(guó)化先進(jìn)文化的重要組成部分。從類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，紅色文化可以分為兩類(lèi)，分別是物質(zhì)紅色文化資源和精神紅色文化資源。物質(zhì)紅色文化具體指的是如井岡山革命根據(jù)地、烈士陵園、延安故居等；另一方面，精神紅色文化資源，主要停留在意識(shí)形態(tài)這一層面之中，如長(zhǎng)征精神、雷鋒精神、焦裕祿精神等[1]。

（二）紅色文化的功能

紅色文化是我國(guó)社會(huì)主義文化的重要組成部分，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的過(guò)程中扮演至關(guān)重要的引導(dǎo)角色，其中紅色文化的功能主要包括以下三個(gè)方面：

第一，政治引導(dǎo)功能。在不同歷史發(fā)展時(shí)期，有著不同的歷史人物，因此紅色文化的政治引導(dǎo)的具體內(nèi)涵也隨之改變。在新民主主義革命階段，紅色文化的具體內(nèi)涵是鮮明的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的理想信念、崇高的社會(huì)理念等，通過(guò)這些理念的深入引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)自我的政治價(jià)值；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，紅色文化主要表現(xiàn)為鼓足干勁，為社會(huì)主義建設(shè)出謀劃策與貢獻(xiàn)力量；而在我國(guó)改革開(kāi)放的新時(shí)期，紅色文化主要是指科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)，憑借其自身的政治引導(dǎo)功能，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的新發(fā)展。

第二，文化傳承功能。紅色文化是中華民族民族精神的重要表現(xiàn)，是在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷融合時(shí)代內(nèi)容、結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)所傳承的文化體系。縱觀我國(guó)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程而言，紅色文化經(jīng)歷了新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放時(shí)期這三個(gè)階段，對(duì)此，紅色文化始終堅(jiān)持并迎合中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，不斷融合創(chuàng)新，以此來(lái)彰顯紅色文化的傳承功能，豐富我國(guó)社會(huì)主義文化內(nèi)容。

第三，道德示范功能。紅色文化以中華民族傳統(tǒng)文化為根基，其中囊括了中華民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義服務(wù)認(rèn)知理念、社會(huì)主義道德、共同理想等多個(gè)組成部分，其中無(wú)不彰顯倫理道德引導(dǎo)與示范內(nèi)涵，為人民的行為習(xí)慣做出了積極的示范作用。紅色文化中的道德示范資源，有利于提升人們的思想道德修養(yǎng)，為人民群眾各項(xiàng)關(guān)系的科學(xué)處理提供了道德原則。

二、網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育的必要性

（一）核心價(jià)值觀建設(shè)的客觀要求

網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色資源融入大學(xué)生黨員教育之中，是核心價(jià)值觀建設(shè)的客觀要求?，F(xiàn)階段，我國(guó)正處于社會(huì)主義改革的攻堅(jiān)階段，“十三五”發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)正在如火如荼的展與建設(shè)。對(duì)此，高校要充分利用紅色文化資源，為大學(xué)生黨員教育體系注入新的發(fā)展活力，不斷提高大學(xué)生黨員教育的是成效，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生潛在心理和外在行為的融會(huì)貫通，以便更好的為社會(huì)公共道德建設(shè)所服務(wù)，不斷為其提供高素質(zhì)的黨員服務(wù)人才[2]。注重對(duì)大學(xué)生黨員紅色文化教育，能夠積極傳播社會(huì)正能量，樹(shù)立良好的社會(huì)發(fā)展風(fēng)氣，并由此探索出一條符合高校大學(xué)生黨員教育的全新路徑，提高社會(huì)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)水平與質(zhì)量。

（二）貫徹我黨發(fā)展方針的必由之路

網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色資源融入大學(xué)生黨員教育之中，是貫徹社會(huì)發(fā)展方針的必由之路。根據(jù)中國(guó)數(shù)據(jù)網(wǎng)的官方資料顯示，截止到2016年6月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋率高達(dá)80%，青少年占我國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)的60%到65%。同時(shí)，根據(jù)各高校的調(diào)查資料顯示，93.21%的學(xué)生獲取信息的方式以互聯(lián)網(wǎng)為主，在校生擁有電腦的比例高達(dá)80%[3]。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校大學(xué)生獲取信息的主要方式。紅色文化是民族精神和時(shí)代精神的融合體，對(duì)此，在網(wǎng)絡(luò)化背景之下，高校要注重提升大學(xué)生黨員教育的實(shí)效性，積極迎合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員教育模式的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）堅(jiān)定社會(huì)價(jià)值理念的重要舉措

網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色資源融入大學(xué)生黨員教育之中，是堅(jiān)定社會(huì)價(jià)值理念的重要舉措。在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的時(shí)代形勢(shì)之下，要注重對(duì)大學(xué)生黨員的科學(xué)教育，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的工作理念，秉持為人民服務(wù)的宗旨，樹(shù)立實(shí)事求是的工作作風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)黨員精神的順利傳承。在我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)的執(zhí)政黨，通過(guò)馬克思主義中國(guó)化理論的指導(dǎo)，能夠不斷加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展繼承。在此種形勢(shì)之下，大學(xué)生黨員要不斷承擔(dān)自身的建設(shè)責(zé)任，明確自我的歷史使命，樹(shù)立終身奮斗的服務(wù)理念，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色資源融入大學(xué)生黨員教育之中，能夠不斷提高大學(xué)生黨員的思想意識(shí)覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)黨員教育效果的最大化，強(qiáng)化大學(xué)生黨員的黨性意識(shí)，這對(duì)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的提升具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育的現(xiàn)狀及其存在問(wèn)題

（一）理念落后，紅色文化資源在大學(xué)生黨員教育中的定位不準(zhǔn)

網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育中存在理念落后的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在紅色文化資源在大學(xué)生黨員教育中的定位不準(zhǔn)這一層面之中。根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，近年來(lái)大學(xué)生黨員對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，10%的大學(xué)生黨員不知道紅色文化，23%到29%的大學(xué)生黨員對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)程度不深，由此可見(jiàn)，紅色文化資源在大學(xué)生黨員教育中的形勢(shì)嚴(yán)峻[4]。一方面，大學(xué)生黨員教育內(nèi)容及形式缺乏創(chuàng)新，以教師控制和講解為主，黨員缺乏理解的自主性，無(wú)法從根本上滿(mǎn)足其自身可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要；另一方面，大學(xué)生黨員教育的方式缺乏創(chuàng)新，隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷深化，多數(shù)高校僅注重自身的硬件建設(shè)，而對(duì)以紅色文化資源為內(nèi)容的軟實(shí)力建設(shè)有所忽視，導(dǎo)致大學(xué)生黨員教育浮于表面，流于形式。

（二）缺少傳承，紅色文化資源與高校文化建設(shè)的融合程度不足

網(wǎng)絡(luò)化背景下，紅色文化資源缺乏傳承，與高校文化建設(shè)的融合程度不足，無(wú)法為高校大學(xué)生黨員營(yíng)造良好的紅色文化教育環(huán)境，進(jìn)一步影響大學(xué)生黨員教育的實(shí)效性。就當(dāng)前高校大學(xué)身黨員教育的總體情況而言，主要以課堂教學(xué)、黨課教育及課后參考方式為主，而各部門(mén)之間缺乏良好地溝通聯(lián)動(dòng)，長(zhǎng)效教育機(jī)制建設(shè)進(jìn)程緩慢。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生黨員極易出現(xiàn)消極懈怠的負(fù)面心理，進(jìn)而影響大學(xué)生黨員服務(wù)建設(shè)的行為。此外，校園文化與紅色文化相脫節(jié)，缺乏一定的“紅色”色彩，社會(huì)主義先進(jìn)文化的引導(dǎo)性不深，進(jìn)一步制約校園文化的可持續(xù)發(fā)展。

（三）載體單一，紅色文化與黨員網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)的契合不高

網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育之中存在載體單一的問(wèn)題，就當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀而言，紅色文化與大學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)契合度不高。在教育體制改革的教育形勢(shì)之下，高校加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的財(cái)政投入，但是在大學(xué)生黨員教育的硬件建設(shè)方面卻有所不足，投資相對(duì)較少，一定程度上制約了高校網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前絕大多數(shù)高校的黨員教育還停留在傳統(tǒng)教育這一層面之中，雖然某些高校已經(jīng)建立了紅色教育網(wǎng)站，但是內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，實(shí)效性較差，大學(xué)生黨員紅色文化教育效果不盡人意[5]。

（四）服務(wù)不佳，紅色文化與大學(xué)生黨員教育融合的實(shí)踐性不強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育之中存在服務(wù)效果不佳的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為紅色文化與大學(xué)生黨員教育融合的實(shí)踐性不強(qiáng)。就現(xiàn)階段高校大學(xué)生黨員教育的總體形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)情況來(lái)說(shuō)，紅色文化的傳播進(jìn)程緩慢，部分優(yōu)秀的紅色文化在傳播和教育過(guò)程中難以取得其預(yù)期的效果，進(jìn)一步影響大學(xué)生黨員教育的實(shí)踐效果，紅色文化理論教育和實(shí)踐探索無(wú)法從根本上處于均衡發(fā)展的協(xié)調(diào)局面。此外，部分高校忽視大學(xué)生黨員實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)大學(xué)生黨員的健康成長(zhǎng)極為不利。

四、網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育的探索方案

（一）更新理念，精準(zhǔn)定位紅色文化在大學(xué)生黨員教育中的價(jià)值

要更新理念，精準(zhǔn)定位紅色文化在大學(xué)生黨員教育中的價(jià)值，將此作為網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想，以此來(lái)不斷提升大學(xué)生黨員紅色文化教育的實(shí)效性，更好地為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素養(yǎng)的黨員人才。紅色文化資源具有極強(qiáng)的教育價(jià)值，能夠引導(dǎo)大學(xué)生黨員樹(shù)立正確的思想理念，促使其構(gòu)建科學(xué)正面的價(jià)值觀念，深化對(duì)核心價(jià)值觀的責(zé)任認(rèn)同感，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員自我能力和自我素養(yǎng)的全面發(fā)展。對(duì)此，要在紅色文化資源的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，不斷豐富大學(xué)生黨員教育的內(nèi)涵，同時(shí)，要著重突出紅色文化教育的“紅色”內(nèi)涵，推動(dòng)大學(xué)生黨員教育方案朝著科學(xué)化、紅色化和高效化的方向發(fā)展。

（二）注重傳承，形成以紅色文化資源為主的高校文化建設(shè)品牌

要注重傳承，形成以紅色文化資源為主的高校文化建設(shè)品牌，以此來(lái)營(yíng)造良好的大學(xué)生黨員教育環(huán)境和氛圍，充分發(fā)揮其正確的導(dǎo)向與促進(jìn)作用，以便不斷提高網(wǎng)絡(luò)化背景下大學(xué)生黨員紅色文化教育的水平與質(zhì)量。紅色文化要在精準(zhǔn)定位的基礎(chǔ)上，逐步朝著品牌化和精品化的方向發(fā)展，在滿(mǎn)足廣大大學(xué)生黨員精神需要的同時(shí)，能夠以其獨(dú)特的發(fā)展方式成功吸引更多的大學(xué)生參與到其中，進(jìn)一步托大大學(xué)生黨員的成長(zhǎng)范圍，促使大學(xué)生黨員與紅色文化教育產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心共鳴，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生黨員紅色文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，要開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色文化教育活動(dòng)，推動(dòng)紅色文化走進(jìn)課堂、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)等，營(yíng)造積極向上的紅色校園文化氛圍。此外，在紅色校園文化建設(shè)過(guò)程中，高校教育管理工作者要不斷建立健全相關(guān)管理制度，對(duì)大學(xué)生黨員教育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有序的引導(dǎo)，并促使其朝著健康有序的方向發(fā)展[6]。高校還應(yīng)對(duì)校園儺文化建設(shè)給予相應(yīng)的資金支持，重視大學(xué)生黨員紅色文化教育的硬件建設(shè)和軟件投入，保證紅色校園文化的順利開(kāi)展，促使校園文化與紅色文化形成良好張力，最大限度的發(fā)揮其黨性教育作用。

（三）創(chuàng)新載體，構(gòu)建以紅色文化資源為內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

要?jiǎng)?chuàng)新載體，構(gòu)建以紅色文化資源為內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，為網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育提供多元的發(fā)展途徑。對(duì)此，高校教育工作者要牢牢抓住當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展這一時(shí)代機(jī)遇，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建紅色文化教育板塊，加深大學(xué)生黨員教育的廣度與深度，并由此引導(dǎo)正確的輿論方向。第一，在高校校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上要將紅色文化教育擺在突出位置，設(shè)置抓們的鏈接專(zhuān)欄，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員與社會(huì)紅色文化教育資源的實(shí)時(shí)互動(dòng)；第二，要加強(qiáng)對(duì)紅色文化教育網(wǎng)站的科學(xué)管理，及時(shí)更新教育內(nèi)容，在促使大學(xué)生黨員各抒己見(jiàn)的同時(shí)，引導(dǎo)其朝著正確的方向思考，由此構(gòu)建科學(xué)的社會(huì)價(jià)值觀念；第三，紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的內(nèi)容要詳盡具體，輔助以相應(yīng)的影像、圖片、PPT、文檔等，結(jié)合高校教育理念，并且充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的輔助性作用，提高大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員紅色教育網(wǎng)站效果的最大化。

（四）增強(qiáng)服務(wù)，強(qiáng)化紅色文化與大學(xué)生黨員教育的實(shí)踐融合程度

要增強(qiáng)服務(wù)，強(qiáng)化紅色文化與大學(xué)生黨員教育的實(shí)踐融合程度，在提高大學(xué)生黨員黨性意識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)其用行動(dòng)表明自我的黨員覺(jué)悟，并由此來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員思想意識(shí)和行動(dòng)習(xí)慣的雙向互動(dòng)式發(fā)展，更好的提高網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化融入大學(xué)生黨員教育的水平和質(zhì)量，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供服務(wù)時(shí)間型黨員人才。要注重紅色文化在高校校園文化建設(shè)之中的傳播與熏染，促使大學(xué)生黨員感受紅色文化熏陶教育逇同時(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生黨員的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)自我的全面發(fā)展更好的投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之中，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。就當(dāng)前大學(xué)生黨員的總體實(shí)踐情況而言，由于其正處于發(fā)展成長(zhǎng)階段，其閱歷尚淺，對(duì)此，高校要不斷加強(qiáng)大學(xué)生黨員實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升，引導(dǎo)其參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，如紅色文化精神演講、體驗(yàn)紅色生活、紅色文化下鄉(xiāng)等，在活動(dòng)之中更為真切的感受到紅色文化對(duì)自身的推動(dòng)與促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)由思想認(rèn)知到理性發(fā)展的科學(xué)轉(zhuǎn)變，以便更好的將自我服務(wù)行為貫徹和落實(shí)到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之中。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育之中，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興的必由之路，對(duì)此，高校要承擔(dān)著重要的教育角色，從理念更新、文化傳承、載體創(chuàng)新、服務(wù)活動(dòng)等方面入手，不斷提高大學(xué)生當(dāng)前大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮紅色文化的引導(dǎo)育人功能，加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。

[1]汪立夏.紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)——以江西省高校紅色文化教育進(jìn)校園為例[J].思想教育研究,2015,(07):54-57.

[2]聶勇.紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究——以皖西紅色文化為例[J].學(xué)理論,2015,(16):249-251.

[3]楊同鶴,黃倩,李洋森.運(yùn)用紅色資源進(jìn)行大學(xué)生黨員黨性教育研究——以廣西桂林市為研究個(gè)例[J].傳承,2016,(06):46-47.

[4]譚備戰(zhàn).論高校校園紅色文化建設(shè)的意義與途徑[J].南陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào).2013,(01).

[5]于瑾.紅色文化資源在高中思想政治課中的運(yùn)用探討[D].長(zhǎng)春東北師范大學(xué)2013.

[6]韓澤春,張永強(qiáng).充分利用三晉紅色文化資源開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào).2013,(01):105-107.

責(zé)任編校：徐向陽(yáng)

審稿專(zhuān)家：陳云玲

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1009-8534（2016）02-0005-02

麗水學(xué)院2016年黨建研究課題：網(wǎng)絡(luò)化背景下紅色文化資源融入大學(xué)生黨員教育的研究與實(shí)踐（編號(hào)：DJ201601）

何淑娟，麗水學(xué)院助教，碩士。