丁 峰，高 君

?

綜合改革創(chuàng)新 增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性
——“2016年全國(guó)高等農(nóng)林院校思想政治理論課教學(xué)研討會(huì)”綜述

丁 峰，高 君

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話精神，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，推進(jìn)高等農(nóng)林院校思想政治理論課教學(xué)綜合改革創(chuàng)新，提高教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性，2016年11月18日至19日，全國(guó)高等農(nóng)林院校思想政治理論課教學(xué)研究會(huì)和浙江農(nóng)林大學(xué)在浙江臨安聯(lián)合主辦了“2016年全國(guó)高等農(nóng)林院校思想政治理論課教學(xué)研討會(huì)”。研討會(huì)由浙江農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院具體承辦。全國(guó)高等農(nóng)林院校思想政治理論課教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)武星亮、浙江省教育廳宣教處處長(zhǎng)薛曉飛、浙江農(nóng)林大學(xué)黨委副書記史永安等出席會(huì)議并致辭。浙江大學(xué)劉同舫教授作了特約報(bào)告，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)林萬(wàn)龍教授、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)吳春梅教授、福建農(nóng)林大學(xué)劉新玲教授、浙江農(nóng)林大學(xué)雷家軍教授作了主題發(fā)言。來(lái)自中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)業(yè)大學(xué)等30多所高等農(nóng)林院校從事思想政治理論課教學(xué)研究的100多位專家學(xué)者，圍繞“綜合改革創(chuàng)新增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性”會(huì)議主題進(jìn)行了深人研討。與會(huì)代表認(rèn)為，在新形勢(shì)下，必須加強(qiáng)和創(chuàng)新高校思想政治理論課教育教學(xué)工作，積極推進(jìn)思想政治理論課的教育教學(xué)改革和馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)與研究。

一、聚焦農(nóng)林院校思想政治理論課綜合改革創(chuàng)新

高校思想政治教育工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要解決好這個(gè)根本問(wèn)題，需要加強(qiáng)高校思想政治理論課綜合改革創(chuàng)新，增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性。

浙江大學(xué)劉同舫教授在題為《馬克思主義的傳播意識(shí)與使命擔(dān)當(dāng)》的特約報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，在中國(guó)成就與中國(guó)問(wèn)題緊密糾纏，世界思潮多樣化背景下，黨的理論指導(dǎo)、現(xiàn)實(shí)實(shí)踐、中國(guó)道路遇到新的挑戰(zhàn)，如何堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須具有馬克思主義的傳播意識(shí)，走出傳播存在的誤區(qū)，消除消極傳播效果影響，創(chuàng)新傳播策略，樹立系統(tǒng)的視野來(lái)傳播馬克思主義。他指出了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和思想政治理論教育的一系列根本問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)在思想政治理論課教育教學(xué)過(guò)程中，要將傳播意識(shí)的培養(yǎng)、傳播策略的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化為對(duì)一系列“關(guān)系群”的認(rèn)識(shí)，即處理好斗爭(zhēng)與統(tǒng)戰(zhàn)的關(guān)系、教學(xué)與科研的關(guān)系、內(nèi)容與形式的關(guān)系、理論與實(shí)踐的關(guān)系和整體與局部的關(guān)系。他認(rèn)為，思想政治理論課教學(xué)改革要注重教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)馬克思主義的理論魅力。同時(shí)，面對(duì)反馬克思主義的雜音，要敢于“亮劍”、發(fā)聲，在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)面前不能思維模糊、立場(chǎng)動(dòng)搖。他認(rèn)為，堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，是時(shí)代課題與歷史使命，必須對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義命運(yùn)進(jìn)行探索，必須對(duì)當(dāng)代資本主義的新特點(diǎn)加以分析，必須對(duì)當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)成就做出合理解釋，必須對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題給予批判性診治。而要完成這一歷史使命，重要的前提是，從理論上回答“以什么樣的馬克思主義為武器，怎樣認(rèn)識(shí)馬克思主義當(dāng)代價(jià)值”等重大問(wèn)題。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)林萬(wàn)龍教授認(rèn)為，高校思想政治理論課建設(shè)是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，是高校宣傳思想工作的主渠道。建設(shè)學(xué)生真心喜愛(ài)終身受益的思想政治理論課，要始終堅(jiān)持學(xué)科導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向，以綜合改革創(chuàng)新為動(dòng)力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)踐為例，他提出了“三三制”協(xié)同育人的教學(xué)模式：從教學(xué)方式、教師隊(duì)伍、教學(xué)階段三個(gè)方面協(xié)同育人。這種教學(xué)模式的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、專職與兼職相結(jié)合協(xié)同育人。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)吳春梅教授認(rèn)為，推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革要有系統(tǒng)綜合性思路。首先，要以理念、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)的整合引領(lǐng)思想政治理論課教學(xué)改革，通過(guò)全員、全過(guò)程、全方位、全要素協(xié)同育人理念，突出“三進(jìn)”“三入”的目標(biāo)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合。其次，通過(guò)強(qiáng)化課堂教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、條件資源保障，成功實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)形象轉(zhuǎn)型。再次，通過(guò)教學(xué)改革的傳承、新進(jìn)教師的選拔、優(yōu)質(zhì)資源的共享三方面協(xié)同，保障思想政治理論課整體教學(xué)質(zhì)量。

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)姜巖副教授認(rèn)為，思想政治理論課教學(xué)改革要“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”。這個(gè)初心，就是要求掌握馬克思主義理論精髓，將思想政治理論課的思想性、理論性貫穿于課堂教學(xué)中。因此，教師要完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)教學(xué)功底，將科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，建立一個(gè)完整的思想政治理論課教學(xué)體系；同時(shí)，教師要了解教育對(duì)象，特別是90后的大學(xué)生。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)鄭麗娟副教授認(rèn)為，如何讓大學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解馬克思主義，如何破除學(xué)生對(duì)馬克思主義的誤解，需要教師進(jìn)行思想性引導(dǎo)。這就要求教師要備好課，從教材內(nèi)容回溯到馬克思主義理論本身；這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生讀馬克思恩格斯經(jīng)典原著、摘錄原著。同時(shí)，借助編排有關(guān)馬克思主義的情景劇、拍攝微電影或用原理解讀社會(huì)時(shí)事的方式，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握馬克思主義基本理論知識(shí)，形成“讀原著、懂原理、用原理”的良好教學(xué)氛圍。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)蘇百義副教授認(rèn)為，思想政治理論課以馬克思主義為指導(dǎo)，四門課都凸顯了馬克思主義的科學(xué)性和馬克思主義理論本身具有的精神信仰。思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)效性，應(yīng)體現(xiàn)為學(xué)生的精神信仰。因此，思想政治理論課教學(xué)改革，一定要從馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法出發(fā)，將馬克思主義理論的教學(xué)內(nèi)容，特別是唯物史觀貫穿于綜合改革創(chuàng)新全過(guò)程，并置于中西方文化的大視野中推進(jìn)。

西北農(nóng)林科技大學(xué)郭洪水教授認(rèn)為，馬克思主義理論教育教學(xué)，首先要突出學(xué)科的科學(xué)性，這是意識(shí)形態(tài)教育的理論前提；其次要在教學(xué)中充分發(fā)揮科學(xué)精神，以增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

二、著力思想政治理論課教學(xué)方法改革研究

提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性，除了教學(xué)內(nèi)容改革外，還在于教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，這是與會(huì)代表形成的共識(shí)。如何推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方法改革，與會(huì)專家學(xué)者從各自教改的具體做法和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供了一些值得借鑒的思路與舉措。

浙江農(nóng)林大學(xué)雷家軍教授以“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課為例，提出了“五進(jìn)四聯(lián)二特色”的教學(xué)改革思路。即經(jīng)典原著進(jìn)課堂、實(shí)踐成果進(jìn)課堂、專家學(xué)者進(jìn)課堂、專題講座進(jìn)課堂、浙江精神進(jìn)課堂，講課聯(lián)系實(shí)際、科研聯(lián)系教學(xué)、教師聯(lián)系社團(tuán)、思想聯(lián)系前沿，突出校史和家鄉(xiāng)文化特色、突出紅色文化和革命文化特色。他梳理了自己20多年從事思想政治理論課教改的歷程，從“五進(jìn)”“四聯(lián)”“二特色”等方面，提出了“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)改革的方法論要求，從教學(xué)的思想、內(nèi)容、方法等方面，建構(gòu)起“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)改革的框架思路，體現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)思想性、政治性、理論性、教育性的充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)改革的創(chuàng)新。

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)任鳳琴副教授認(rèn)為，教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索創(chuàng)新的過(guò)程，一方面要遵循教材內(nèi)容本身的變化，另一方面要適應(yīng)教學(xué)方法創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求。以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)最初是采用傳統(tǒng)的講授法，一節(jié)課從頭講到尾；后來(lái)整合教材內(nèi)容，開展專題教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)課堂教學(xué)的影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式也納入教改體系中，開始探索慕課教學(xué)。經(jīng)過(guò)總結(jié)整合，形成了“N+3+4”(N個(gè)知識(shí)點(diǎn)，3項(xiàng)發(fā)展課堂，4個(gè)專題報(bào)告)的混合式教學(xué)模式。

北京林業(yè)大學(xué)金鳴娟教授認(rèn)為，教學(xué)方法改革創(chuàng)新對(duì)于追求個(gè)性張揚(yáng)的大學(xué)生而言非常重要。首先，講授的教學(xué)方法必須堅(jiān)持。因?yàn)樗枷胝卫碚撜n的特點(diǎn)是思想性、政治性和理論性，需要教師講清楚、講明白，單獨(dú)靠學(xué)生自己把握有一定的難度。其次，要充分考慮網(wǎng)絡(luò)對(duì)課堂教學(xué)的影響力，科學(xué)地運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)的理解，在更高層面提升學(xué)生的認(rèn)知和思維能力，提高思想政治理論課教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力。

上海海洋大學(xué)陳艷紅副教授認(rèn)為，在目前仍存在大班制授課的現(xiàn)實(shí)條件下，課堂教學(xué)改革要通過(guò)“e班”(E-Class)大課堂方式，建立“超級(jí)大課堂”。組建“專家+教師+先進(jìn)個(gè)人”的師資隊(duì)伍進(jìn)課堂，讓專家講重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教師講一般理論問(wèn)題，先進(jìn)個(gè)人講實(shí)踐問(wèn)題；同時(shí)，根據(jù)大班制授課的教學(xué)特點(diǎn)，充分利用如微課視頻等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，將理論化、系統(tǒng)化的思想政治理論課教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)換為模塊化、節(jié)點(diǎn)式的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院吳祖春博士認(rèn)為，“e班”教學(xué)引入思想政治理論課教學(xué)，要事先了解學(xué)生想法，實(shí)現(xiàn)師生之間有效互動(dòng)。

福建農(nóng)林大學(xué)劉新玲教授認(rèn)為，慕課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法創(chuàng)新，其給思想政治理論課教育教學(xué)帶來(lái)了很大變革，但也存在著不同的看法或分歧。她認(rèn)為，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)慕課帶來(lái)的變革非常重要。以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課和“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課為例，具體做法是先各劃出8個(gè)課時(shí)，將教材知識(shí)點(diǎn)制作成慕課，讓學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)完成；同時(shí)，開展線下的課堂討論，師生通過(guò)討論和辯論方式進(jìn)行答疑解惑。

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)姜木枝副教授認(rèn)為，要充分認(rèn)識(shí)和扎實(shí)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交媒體尤其是微信對(duì)學(xué)生群的巨大影響。以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，具體做法是先在教學(xué)班組建微信群，上課前一天通過(guò)微信群開放課堂教學(xué)討論題目，然后在課堂教學(xué)中以學(xué)生自主發(fā)言、老師追問(wèn)問(wèn)題的方式，展開課堂討論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。她認(rèn)為，以微信群的方式，使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互連通，有助于提高學(xué)生的參與度和增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

三、創(chuàng)新高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

馬克思主義理論的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在與會(huì)代表的討論中，實(shí)踐教學(xué)改革思路和推進(jìn)方式也成為普遍關(guān)注的問(wèn)題之一。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的王健教授認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)是馬克思主義理論教學(xué)的實(shí)踐，是圍繞理論教學(xué)開展的教學(xué)實(shí)踐，而不是脫離理論教學(xué)的具體實(shí)踐活動(dòng)或其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，實(shí)踐教學(xué)要充分反映課堂教學(xué)的內(nèi)容和理論的實(shí)踐要求。對(duì)此，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)通過(guò)專題模塊設(shè)計(jì)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，探索出校內(nèi)平臺(tái)與校外基地結(jié)合的實(shí)踐模式。首先，在校內(nèi)建立四平臺(tái)(背格言警句、讀經(jīng)典名著、行禮教禮儀、唱紅色歌曲)，將價(jià)值觀教育融入實(shí)踐教學(xué)中；其次，在校外設(shè)立三基地(調(diào)研基地、義工基地、紅色基地)。同時(shí)，通過(guò)選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源進(jìn)課堂、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促實(shí)踐、開展線上線下微閱讀等方式，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)、學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來(lái)。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)黃浩副教授認(rèn)為，根據(jù)“馬克思主義基本原理概論”課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生編寫馬克思主義情景劇，從而創(chuàng)新學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，建立微信公眾號(hào)，通過(guò)微信這一社交平臺(tái)，利用好學(xué)生的碎片化時(shí)間，推進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

河南科技學(xué)院孫喜英副教授介紹了本校推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的狀況：學(xué)校通過(guò)加大資金投入，建立平面資料展示區(qū)、電子展板、微信實(shí)體展覽區(qū)、情境模擬表演區(qū)、3D紅色影視區(qū)，購(gòu)置10萬(wàn)元紅色書籍，鼓勵(lì)開展微社會(huì)、體驗(yàn)式教學(xué)，建立了國(guó)情國(guó)史體驗(yàn)館。

西南林業(yè)大學(xué)李正亭副教授認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)改革要與加強(qiáng)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，凸顯教學(xué)特色與地方文化特色在實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。以西南林業(yè)大學(xué)為例，實(shí)踐教學(xué)充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將生態(tài)文化、林業(yè)史等綠色特色教學(xué)與西南紅色文化研究如云南扎西會(huì)議后形成的“扎西精神”結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)滲透進(jìn)去。同時(shí)通過(guò)擇優(yōu)選擇、組建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐小組，赴井岡山、遵義、黃埔等紅色革命基地考察，撰寫實(shí)踐考察報(bào)告；在校內(nèi)則通過(guò)觀看愛(ài)國(guó)主題電影與參觀愛(ài)國(guó)主題實(shí)踐基地等方式，從思想上、情感上激勵(lì)學(xué)生。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)姜姝博士認(rèn)為，高校思想政治理論課教學(xué)，應(yīng)將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合起來(lái)，形成“三位一體”改革模式。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，通過(guò)開展模擬法庭、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)，排演話劇，舉辦思政論壇、沙龍，演講比賽等形式，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并以撰寫江蘇農(nóng)村政權(quán)發(fā)展報(bào)告的形式，理論與實(shí)踐結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)，推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)郭躍軍教授認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。在思想政治理論課教學(xué)中，要力保社會(huì)實(shí)踐全覆蓋。在開展社會(huì)調(diào)查與拍攝思想政治理論課微電影為主要形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要做到放手而不放任；在突出學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主體性時(shí)，教師要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，把握好實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方向，不能讓實(shí)踐教學(xué)走偏或流于形式。

研討會(huì)除以上集中關(guān)注的問(wèn)題外，思想政治理論課教師面臨的一些挑戰(zhàn)和困惑，如對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象了解不夠，對(duì)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換方式的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式之間銜接的困惑，教師數(shù)量不足帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)壓力等，也為與會(huì)人員所關(guān)注。浙江農(nóng)林大學(xué)張國(guó)泉副教授、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)劉振江教授、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)劉利同教授、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)聶文軍教授、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)鄺小軍副教授、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)劉巍教授、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)葛笑如副教授、北京林業(yè)大學(xué)戴秀麗教授、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)陳娛教授、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)王長(zhǎng)海教授、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)吳強(qiáng)博士、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)蔡慶嶺副教授等都提出了各自相關(guān)的建議和看法。

武星亮?xí)L(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言中指出，這是一次“特邀報(bào)告水平高、主題發(fā)言經(jīng)驗(yàn)好、相互交流受益多”的研討會(huì)，今后要在每年召開年會(huì)的基礎(chǔ)上通過(guò)開展分課程、分專題研討進(jìn)一步推進(jìn)研究會(huì)活動(dòng)。他強(qiáng)調(diào)，“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，教學(xué)為本”，一定要高度重視教學(xué)工作，一定要在“目標(biāo)、內(nèi)容、方法”三個(gè)維度上深入開展思想政治理論課教學(xué)研究活動(dòng)。

全體與會(huì)人員一致認(rèn)為，通過(guò)“研究會(huì)”這一平臺(tái)開展教學(xué)研討，有利于促進(jìn)思想政治理論課同行學(xué)術(shù)交流，有利于深化高等農(nóng)林院校思想政治理論課教學(xué)改革，有利于推進(jìn)綜合改革創(chuàng)新，增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性。

浙江農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院)

本刊征稿啟事

《山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》1989年創(chuàng)刊,是山西省教育廳主管，由太原理工大學(xué)、山西大學(xué)、太原科技大學(xué)、中北大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)等12所高校聯(lián)合主辦的人文社科學(xué)術(shù)月刊;每月25日出版,大16開本;國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。本刊為中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)、中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等收錄期刊，先后被評(píng)為全國(guó)高校優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)、山西省一級(jí)期刊。

主要欄目有:馬克思主義及其中國(guó)化研究;哲學(xué)研究；政治學(xué)研究;社會(huì)學(xué)研究;法學(xué)研究;思想政治理論課教學(xué)探討;高教論壇；思想政治教育研究；歷史與文化等。

本刊誠(chéng)征圍繞以上欄目的人文社科領(lǐng)域基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用研究的新成果，特別是研究現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題的理論精品。

來(lái)稿應(yīng)符合學(xué)術(shù)論文規(guī)范要求，采用word文檔格式,發(fā)到本刊電子信箱:skxuebao@tyut.edu.cn。若初審?fù)ㄟ^(guò)即在網(wǎng)上回復(fù)作者；如一個(gè)月內(nèi)未接到采用回復(fù)郵件,作者可自行處理。來(lái)稿務(wù)請(qǐng)將作者的詳細(xì)收件地址和聯(lián)系方式(電話、電子信箱)附文末。

編輯部地址：山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)西礦街53號(hào)(太原理工大學(xué)柏林校區(qū))

郵編：030024 電話：0351-6014499 6018979