李純

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

關(guān)于職業(yè)生涯的具體概念，大部分專家學(xué)者比較認同的一個觀點是：職業(yè)生涯總結(jié)了日常生活中各種事件的發(fā)展方向，它有效地整理了人們在不同行業(yè)領(lǐng)域和不同生活方式下所扮演的角色，并以此展現(xiàn)出獨特的個人形態(tài)。職業(yè)生涯將人本身作為主體，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助人在家庭、事業(yè)等多個方面取得優(yōu)異成績，而不合理的職業(yè)生涯規(guī)劃則會使人陷入低谷。職業(yè)生涯規(guī)劃是集合了個人和集體發(fā)展創(chuàng)新的綜合性規(guī)劃，針對每一項主觀和客觀方面的因素展開有效的評估與總結(jié)，明確要為其努力的方向，根據(jù)這些目標思考每一個步驟應(yīng)當怎么做，以此進行合理安排的行動規(guī)劃。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實意義

1.避免大學(xué)生盲目選擇就業(yè)

有效的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?qū)Υ髮W(xué)生做出引導(dǎo)，幫助其分析職業(yè)生涯的主觀和客觀因素，并進行合理的總結(jié)。大學(xué)生在這種有效的指導(dǎo)之下可以對自身的實際情況有更清晰明確的認知，根據(jù)能力水平對自身的價值進行準確的定位。在對個人目標和社會實際情況進行精準的差距評估以后，大學(xué)生能夠正確地找到和自身條件最為吻合的職業(yè)發(fā)展方向。職業(yè)生涯的合理規(guī)劃能夠減少大學(xué)生在就業(yè)發(fā)展方面盲目就業(yè)的情況發(fā)生。

2.提高大學(xué)生面對社會激烈競爭的應(yīng)變能力

現(xiàn)階段，社會的發(fā)展與進步越來越快速，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，各行業(yè)領(lǐng)域中的競爭都十分激烈。在這種情況下，大學(xué)生想要穩(wěn)定立足，必須找到和自身能力水平相適應(yīng)的發(fā)展方向。職業(yè)生涯的教育教學(xué)能夠有效地引導(dǎo)大學(xué)生采取科學(xué)可行的方式進行目標的制訂，通過具有針對性的職業(yè)模擬訓(xùn)練，全面激發(fā)出大學(xué)生的潛能，持續(xù)提高其職業(yè)方面的競爭意識，繼而靈活應(yīng)對復(fù)雜多變的社會形勢。

3.推動大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

大學(xué)院校對學(xué)生展開有效的職業(yè)規(guī)劃，能夠使大學(xué)生樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀，使其充滿自信，并具備獨立的自主性。教師多加重視學(xué)生這一方面能力的培養(yǎng)，能夠提升大學(xué)生的專業(yè)技能水平和文化層次，強化其職業(yè)水平能力。大學(xué)生在不斷進取之下，能夠依靠自身的努力換來優(yōu)異的成績，綜合素質(zhì)還能得到全面的提高。

4.幫助大學(xué)生根據(jù)自身和社會情況作出合適的調(diào)整

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生對其發(fā)展目標和職業(yè)傾向做出及時的調(diào)整。當前社會各行各業(yè)的變動性都非常大，而職業(yè)生涯規(guī)劃可以更便捷地使大學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身真正的目標需求，平衡理想和現(xiàn)實，以做出最優(yōu)選擇。

三、現(xiàn)階段國內(nèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的情況

1.大學(xué)生沒有制訂明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

由于各大高校都在實施擴招，再加上社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動過大，在如此嚴峻的就業(yè)形勢之下，多數(shù)大學(xué)生沒有對未來的發(fā)展制訂明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是盲目地“隨大流”。倘若大學(xué)生在校期間沒能對畢業(yè)后的就業(yè)方向有清晰的思路，到了真正畢業(yè)的時候就會非常茫然，很難找到適合自己，又是自己喜歡的理想工作。

2.學(xué)校方面缺少對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)

學(xué)生自身沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃意識，而學(xué)校的忽視是造成大學(xué)生沒有規(guī)劃意識的主要原因。在一些大學(xué)院校當中，甚至沒有設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程。大部分學(xué)校針對這一方面的教育教學(xué)，僅僅在某一時期舉辦一次講座，或是臨時增設(shè)一堂這方面的課程，在時間的安排方面非常隨意，導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃流于形式，無法對大學(xué)生起到真正的促進作用。

3.缺少針對性

由于多數(shù)學(xué)校在師資方面的隊伍建設(shè)跟不上學(xué)校擴招的速度，致使教師對學(xué)生的了解不全面，極容易忽略部分家庭貧困、心理有障礙的學(xué)生群體。缺少針對性的職業(yè)生涯教學(xué)無法對大學(xué)生起到積極影響，更加不能實現(xiàn)個性化規(guī)劃教學(xué)和一對一規(guī)劃輔導(dǎo)等職業(yè)生涯方面的規(guī)劃課程。

四、建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的方法策略

1.強化價值觀教學(xué)

大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生對就業(yè)后的福利待遇方面非常重視，對一些薪資待遇不符合自身期望的工作視而不見。由于自身的實力水平并沒有達到理想薪資待遇的職業(yè)要求，又缺少毅力，導(dǎo)致人才無法和社會職業(yè)需求相匹配。學(xué)校應(yīng)當注重強化對大學(xué)生價值觀念的培養(yǎng)，不可好高騖遠。改變錯誤的看法和認知，才能制訂出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.提升大學(xué)生的自我評估和決策能力

在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃當中一項非常重要的能力便是有關(guān)職業(yè)的決策能力。通常情況下，這種決策能力能夠影響學(xué)生對職業(yè)生涯的計劃實施，在大學(xué)生的成長和發(fā)展當中起到至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折作用。大學(xué)生想要全面培養(yǎng)自己在職業(yè)生涯方面的規(guī)劃能力，必須具備較強的決策能力，才能在人生中的關(guān)鍵點做出最適合自身成長和進步的正確選擇。事實上，評價一個學(xué)生對職業(yè)的決策是否合理，只要根據(jù)其職業(yè)方面的價值觀念和針對職業(yè)發(fā)展所制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃就能夠分辨出來。

3.完善職業(yè)規(guī)劃體系制度

學(xué)校應(yīng)當以大學(xué)生的實際需求作為出發(fā)點和切入點，定期開設(shè)職業(yè)生涯方面的規(guī)劃課程，做出正確的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生在現(xiàn)階段的社會形勢之下選擇正確的就業(yè)方向。

良好的職業(yè)規(guī)劃制度對大學(xué)生自身能力的肯定和對職業(yè)的評估具有非常重要的影響。因此，大學(xué)教師需要及時掌握學(xué)生的動態(tài)信息，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的不足之處予以有效指導(dǎo)，幫助其做出正確的選擇。

有效的職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生順利地實現(xiàn)人生目標并進行自我完善具備非常重要的作用。伴隨國家不斷地推動教育體系改革，對大學(xué)生來說，高等教育已經(jīng)成為大學(xué)教育必不可缺少的一個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段對國內(nèi)大學(xué)院校的學(xué)生來說，科學(xué)、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃課程是有利于學(xué)生獲得未來職業(yè)成功的非常合理的方法。

參考文獻：

[1]呂曉丹.素質(zhì)教育視角下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及對策——以內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)為例[J].人力資源管理，2015（12）：254-255.

[2]童 蘭.淺論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育環(huán)境建設(shè)——基于家庭及學(xué)校教育環(huán)境的思考[J].成都師范學(xué)院學(xué)報，2016（2）：23-26.

[3]陳建松，張滿東.高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀和對策研究——以杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].高教學(xué)刊，2016（13）.

[4]馮 瑛，王一帆，李永政.馬克思主義信仰視域下開展少數(shù)民族大學(xué)生職業(yè)生涯教育的思考[J].教育與職業(yè)，2016（18）.