李翔

高職藝術類專業(yè)教育的最終目的是提高學生的就業(yè)能力及職業(yè)水平，這需要教師在日常教學中積極為學生組織一些實訓課程，使學生有機會將理論知識轉化為實踐操作，從而在大量的實踐訓練活動中，逐漸提高自身的操作能力。

一、校內實訓基地建設的基本原則

1.遵循校內實訓基地建設原則

高職藝術類校內實訓基地建設過程中應始終遵循的基本原則：優(yōu)化配置，統(tǒng)籌規(guī)劃，功能劃分等，應確保校內實訓基地具有實踐教學特點和較好的社會效益。要想實現(xiàn)這個目標，要做好以下幾點：①將職業(yè)素質與職業(yè)技能作為教學主要目標，將所有實訓室的作用充分發(fā)揮；②提高校內實訓基地設施的先進性；③依據技術大群將實訓室分類，依照加工技術及生產工藝建設實訓室，科學設置崗位群；④借助多種方式與途徑爭取社會各界及企事業(yè)單位在資金方面的支持。

2.科學設計校內實訓教學組織

高職藝術設計校內實踐教學通常由綜合能力及單項技能訓練組成；特種工藝、精雕實訓室等多個實踐環(huán)節(jié)應有機結合在一起，以高質量落實學生實踐技能培養(yǎng)目標。這需要高職院校依據特種工藝及精雕實驗室的具體功能，有針對性地購置實踐教學設備，以完成各種設計項目。在實際操作中應做好以下幾點：①借助項目分組特點設計教學形式；②依照藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)標準和實踐教學的具體內容可分成綜合實訓模式和技術實訓模塊，對所有項目提出有針對性的教學要求與教學標準，有重點、分階段地組織實施；③精心組織與設計校內實踐項目，努力提高內容的實施性與應用性。加大對學生專業(yè)技能的訓練力度，借助先進的教學方法及各種軟件，逼真地模擬藝術設計專業(yè)各個對口崗位的工作環(huán)境，使學生可較好地完成各種技能訓練目標。

二、校外實訓基地建設的實踐策略

1.遵循校外實訓基地建設原則

高職藝術類校外實訓基地建設過程中應遵循的基本原則有優(yōu)勢互補、資源共享、訂單培養(yǎng)、校企共建、合作辦學等。在具體操作中，應優(yōu)先選擇技術、設施與設備都非常先進且運作良好、管理規(guī)范、特色鮮明、實力雄厚的企業(yè)或公司為合作機構，確保這些企業(yè)可較好地滿足教學需求。在開展校外實踐教學活動時，高職院校應與企業(yè)保持密切聯(lián)系，可依據雙方需求，全面發(fā)揮各自的優(yōu)勢，本著互利共贏的原則，積極研發(fā)多層面的合作項目，構建多維度的合作關系，以保證校外實踐教學活動可穩(wěn)定、順利進行。

2.科學組織校外實訓教學活動

高職院校和企業(yè)開展聯(lián)合辦學是教育改革的需要，也是人才培養(yǎng)的新途徑。高職院?；谒囆g類專業(yè)特色應依據對口企業(yè)對具體崗位人才的需求標準，有針對性地設計實訓專業(yè)及實訓內容，并嚴格依據本行業(yè)對人才提出的各種要求來精心設計教學活動，并選派部分優(yōu)秀學生到企業(yè)生產一線實習，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質人才。高職藝術類專業(yè)可積極借助企業(yè)技術人員指導、生產項目、先進技術、先進設備等，嘗試設計各種成品，這不僅可以鍛煉學生的職業(yè)能力，而且還可幫助學生更快地了解企業(yè)流程，融入個性化的企業(yè)文化中，從而具備要高的就業(yè)能力。

總之，高職藝術類專業(yè)在建設實訓基地時，應面向企業(yè)和市場，依據人才培養(yǎng)目標的需求恰當而科學地建設校內及校外實訓基地，使藝術類專業(yè)學生在各種實訓活動中逐漸提高自身的操作能力、適應能力，最終成為社會主義現(xiàn)代化建設中的有用人才。

參考文獻：

[1]劉學良.高職院校實訓建設和教學改革探索[J].經濟研究導刊，2009（7）.

[2]丁金昌，童衛(wèi)軍.校內生產性實訓基地建設的探索[J].中國高教研究，2008（2）.