許瑾（上海市靜安區(qū)第一少年業(yè)余體育學(xué)校，上海200041）

上海市青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策

許瑾
（上海市靜安區(qū)第一少年業(yè)余體育學(xué)校，上海200041）

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法等，對上海市部分青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練單位進行調(diào)研，從項目布局、隊伍情況、組織保障、成績培養(yǎng)等方面了解上海市青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的主客觀問題和不足，并結(jié)合射擊項目特點和青少年業(yè)余訓(xùn)練規(guī)律提出相應(yīng)的對策。

射擊項目；青少年運動員；業(yè)余訓(xùn)練；現(xiàn)狀；對策

青少年業(yè)余體育訓(xùn)練是競技體育后備人才培養(yǎng)的基本形式，更是競技體育發(fā)展之源。源流俱在，競技體育才可確保持續(xù)發(fā)展。射擊項目作為我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，是我國競技體育事業(yè)的重要支柱力量，亦是上海重點發(fā)展的項目之一。因此，了解和掌握目前上海市射擊項目業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中存在的問題和不足，有助于推進射擊項目青少年后備人才隊伍培養(yǎng)，促進射擊項目可持續(xù)發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

上海市各區(qū)縣開展青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練的12家單位（表1）。

表1 上海市青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練單位調(diào)研名錄

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫等平臺查閱國內(nèi)外有關(guān)射擊項目業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展等方面的文獻材料，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對部分開展青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練的單位開展問卷調(diào)查，從人才隊伍、訓(xùn)練管理、軟硬件保障、比賽成績等方面了解業(yè)余訓(xùn)練情況，為論文撰寫提供基礎(chǔ)材料。

1.2.3 專家訪談法

通過座談會、訪談等形式聽取射擊項目業(yè)余訓(xùn)練管理、訓(xùn)練、督導(dǎo)等方面教練員、專家的意見和建議，增強研究成果的實踐性和應(yīng)用性。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

采用Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 上海市青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀

2.1.1 布局情況

從12家調(diào)研單位的布局情況看（表2），射擊項目業(yè)余訓(xùn)練的開展仍以各區(qū)體校為主，基層學(xué)校開展數(shù)量不多；全國射擊重點體校/學(xué)校偏少；仍存在未布局射擊項目的區(qū)。

表2 上海市12家業(yè)余訓(xùn)練單位布局情況

2.1.2 教練員隊伍

2.1.2.1 教練員分布情況

從調(diào)研單位射擊教練員性別分布看，男女教練員比例為2.8:1，數(shù)量差異較大。年齡分布方面，35.8 的教練員年齡集中在41～50歲，年齡相對中年化；40歲以下的教練員占18.9 ；除60歲以上年齡段外，其他年齡段分布較均衡。學(xué)歷分布方面，射擊項目業(yè)余訓(xùn)練教練員絕大多數(shù)都是大學(xué)本科畢業(yè)，有18.9 的教練員是大專及以下學(xué)歷，沒有研究生學(xué)歷教練員。從職稱分布看，具有初、中、高級職稱的射擊項目業(yè)余訓(xùn)練教練員數(shù)量分別占45.3 、34 、20.8 ，呈遞減趨勢，較符合人才分布特點。12家單位射擊項目業(yè)余訓(xùn)練教練員總?cè)藬?shù)達到53人，絕大多數(shù)單位擁有3～5名射擊教練員，其中最多一家單位教練員人數(shù)達到11人，而最少一家只有1名射擊教練。這說明射擊項目在不同業(yè)余訓(xùn)練單位的受重視程度有較大差異，不夠均衡。

2.1.2.2 教練員培訓(xùn)情況

從教練員參加培訓(xùn)的情況看，青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練教練員培訓(xùn)多以區(qū)級培訓(xùn)為主，參加人次超過總?cè)藬?shù)的3倍以上（主要是因為有一個區(qū)培訓(xùn)次數(shù)達到全年32次，屬特例）。去除該區(qū)數(shù)據(jù)，其他區(qū)級培訓(xùn)參加人次與總?cè)藬?shù)的比例為122.4 ，仍比國家級培訓(xùn)（7.5 ）和市級培訓(xùn)（34.6 ）高很多。雖然按人次看基本每人都參加過至少1次區(qū)級培訓(xùn)，但進一步分析發(fā)現(xiàn)，仍有2個區(qū)教練員未參加過區(qū)級培訓(xùn)，且都是基層學(xué)校。從國家級培訓(xùn)和市級培訓(xùn)看，無論是參加培訓(xùn)的區(qū)還是參訓(xùn)人次比例均較低，說明針對業(yè)余射擊項目教練員的繼續(xù)教育還有待加強。

2.1.3 運動員隊伍

從參加射擊項目業(yè)余訓(xùn)練的運動員人數(shù)看，注冊運動員人數(shù)多于在訓(xùn)人數(shù)，說明在訓(xùn)練過程中有運動員流失現(xiàn)象。從比例看，流失運動員僅占6.7 ，相對較少。從性別結(jié)構(gòu)看，射擊項目運動員男女比例為1.2:1，總體相對均衡。從年齡結(jié)構(gòu)看，射擊運動員主要從小學(xué)開始訓(xùn)練（23.7 ）、初中為主體（62.2 ），進入高中人數(shù)大幅減少(13.6 )，后備人才有流失現(xiàn)象。從線別結(jié)構(gòu)看，業(yè)余訓(xùn)練射擊項目運動員以三線為主（64.4 ），還有一部分在學(xué)校四線（27.9 ），二線運動員比例在5.4 左右，一線運動員占比僅為2.3 。從小項分布看，射擊項目業(yè)余訓(xùn)練以步槍為主，占52.1 ，手槍和飛碟項目人數(shù)占比分別為33.2 和14.7 ，小項分布呈現(xiàn)階梯狀，項目分布不夠均衡。

2.1.4 訓(xùn)練與比賽

2.1.4.1 訓(xùn)練安排情況

從調(diào)研單位每周的業(yè)余訓(xùn)練時間安排看，多數(shù)單位射擊項目每周訓(xùn)練6天，每天訓(xùn)練時間在1.5～2.5 h，每周大強度訓(xùn)練在2天左右。其中，訓(xùn)練安排最少的單位每周只訓(xùn)練3天，每天訓(xùn)練安排最少的單位（主要為基層學(xué)校）只訓(xùn)練30 min。大強度訓(xùn)練天數(shù)差異較大，缺少統(tǒng)一規(guī)范的訓(xùn)練體系標準。從每次課的訓(xùn)練強度看，射擊項目業(yè)余訓(xùn)練每天射擊彈數(shù)在30～100發(fā)，舉槍時間在30～120 min，差異較大。

2.1.4.2 競賽參加情況

從運動員參加比賽情況看，所有單位均參加年度市級比賽，參加全國比賽和區(qū)級比賽的區(qū)比例基本在50 ～60 。但從參加各類比賽的隊員比例看，全國比賽參加人數(shù)比例為6.4 ，明顯低于市級比賽（98.3 ）和區(qū)級比賽（79.2 ），說明業(yè)余訓(xùn)練運動員參加國家級以上比賽的機會相對較少。

2.1.4.3 活動組織情況

從活動組織情況看，12家調(diào)研單位中有6家單位舉辦過訓(xùn)練營活動，最早的單位從2001年開始舉辦，其中3家單位每年只利用暑期舉辦1次30～42天的訓(xùn)練營活動，每次參加人數(shù)在20～80人；有3家單位借助寒暑假每年舉辦2次為期10～60天的訓(xùn)練營活動，參加人數(shù)在10～180人，舉辦時間越長，參加人數(shù)越多?？梢姡谟?xùn)練營活動舉辦方面，不同業(yè)余訓(xùn)練單位重視程度不同，也缺乏全市統(tǒng)一的活動組織標準。

2.1.5 組織保障

2.1.5.1 基礎(chǔ)場館器材情況

從調(diào)研單位的項目場館情況看，現(xiàn)有業(yè)余訓(xùn)練射擊場館以室內(nèi)為主，平均每個業(yè)余訓(xùn)練單位擁有2.9個射擊場館，最多的單位擁有6個室內(nèi)場館，最少的單位只有1個室內(nèi)場館，說明不同單位在基礎(chǔ)設(shè)施保障方面的投入力度不均衡。從項目器材看，射擊項目業(yè)余訓(xùn)練仍以實彈槍為主，很少使用激光槍，這可能與一般比賽使用實彈槍，缺乏使用激光槍的比賽有關(guān)。從在訓(xùn)人數(shù)器材配比看，平均每人有0.57個靶位，1.7支實彈槍，靶位和實彈槍數(shù)量相對充足，但兩者比例不夠均衡。

2.1.5.2 科研服務(wù)與經(jīng)費投入情況

調(diào)研結(jié)果顯示，6家射擊業(yè)余訓(xùn)練單位有科研保障，僅占一半，說明射擊項目業(yè)余訓(xùn)練中科研介入的廣度還不夠；從服務(wù)內(nèi)容看，多為選材跟蹤和高新科技訓(xùn)練儀（如SCATT），而心理輔導(dǎo)、傷病預(yù)防則較少涉及，科研服務(wù)深度亦不足。而在業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)費投入方面，單位與單位之間差距過大，投入最多的單位每年經(jīng)費可達200萬，而最少的單位每年經(jīng)費投入只有2萬。多數(shù)單位投入在30萬元以上，項目投入成本相對較高，單位間經(jīng)費投入不夠均衡。

2.1.6 比賽成績及輸送情況

對射擊項目12家單位2014年和2015年的輸送和比賽情況進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以三線輸送二線為主，較少有三線直接輸送一線的情況，輸送結(jié)構(gòu)較為合理；2015年整體輸送情況明顯低于2014年。由于輸送具有周期性，本次調(diào)研的輸送年限不夠長，可能還不能完全反映周期性的輸送規(guī)律，有待后續(xù)繼續(xù)追蹤。

從近2年的比賽成績看（表3），獎牌隨比賽級別的增高呈現(xiàn)“金字塔”型，全國和省市級比賽中的金牌比例相對較高，在金銀銅牌及4～8名的成績方面有遞減趨勢，提示射擊項目業(yè)余訓(xùn)練在優(yōu)秀后備人才貯備方面還需進一步挖掘。

2.2 上海市青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練中存在的問題與不足

2.2.1 體教結(jié)合有待深化，區(qū)級布局不夠均衡

表3 上海市射擊項目業(yè)余訓(xùn)練近2年比賽成績統(tǒng)計個

統(tǒng)計顯示，上海市仍有寶山、青浦和崇明3個區(qū)未開展射擊項目訓(xùn)練，區(qū)級之間布局仍有拓展空間。據(jù)射擊協(xié)會對上海市射擊項目入校統(tǒng)計，目前共有9個區(qū)25所體教結(jié)合基層學(xué)校開展射擊訓(xùn)練，學(xué)校布點不足，一定程度上影響項目后備人才的選拔，因此，項目推廣普及力度還有待提高。運動隊伍方面，存在注冊人數(shù)多于在訓(xùn)人數(shù)現(xiàn)象，可能存在“僵尸注冊隊員”情況。年齡結(jié)構(gòu)方面，以小學(xué)和初中年齡段為主，進入高中階段數(shù)量明顯減少。經(jīng)調(diào)研，普遍反映小、初、高體教結(jié)合融合深度不夠，特別是初升高階段后備人才流失嚴重，項目對接高校較少，難以解決優(yōu)秀后備人才的出路問題。對射擊項目基層學(xué)校體育老師的獎懲政策較少，特別是在比賽輸送獎勵與職稱評定方面，政策力度不足一定程度上限制了基層學(xué)校體育老師的積極性，不利于項目的普及推廣。

2.2.2 教練員隊伍有待優(yōu)化，訓(xùn)練體系不夠統(tǒng)一

教練員隊伍結(jié)構(gòu)方面，總體數(shù)量相對充足，但細分到各小項，相對數(shù)量略低，特別是缺乏本土培養(yǎng)的教練員，供需相對不足。缺乏碩士及以上學(xué)歷、具有高知識儲備與研究能力的教練員。教練員成長管理體系方面，各區(qū)參加教練員培訓(xùn)的頻度、人數(shù)不夠均衡，培訓(xùn)類型較為單一，參加國家級和市級培訓(xùn)的人數(shù)較少，基層學(xué)校缺乏教練員培訓(xùn)體系；教練員培訓(xùn)組織管理監(jiān)督體系有待完善；教練員職稱評定層次標準不夠分明。從訓(xùn)練角度看，青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練普遍存在訓(xùn)練時間、強度不統(tǒng)一現(xiàn)象，不同體校每周訓(xùn)練天數(shù)和每天訓(xùn)練時間不同，不同基層學(xué)校訓(xùn)練時間和強度也不同，體校與基層學(xué)校之間的訓(xùn)練安排差異更大，訓(xùn)練效果參差不齊，缺乏統(tǒng)一、有效的訓(xùn)練監(jiān)管和規(guī)范要求。

2.2.3 各類保障有待提升，推廣普及受限較大

無論經(jīng)費投入還是科研保障方面，不同業(yè)余訓(xùn)練單位之間存在巨大差異，基層學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練經(jīng)費投入少，一定程度上影響到項目的推廣與普及。科研保障除了單位間的差異外，數(shù)量和質(zhì)量都有待強化提升。同時，由于射擊項目受《槍支管理法》、《運動槍彈管理條例》等法律制度的制約，實彈訓(xùn)練難以向社會、市場推廣，從而影響射擊項目的普及與發(fā)展。

2.2.4 賽事體系有待完善，宣傳推廣不夠

賽事方面，業(yè)余訓(xùn)練的青少年射擊運動員參加國內(nèi)外頂級賽事的機會較少，尤其缺乏國際比賽交流機會；區(qū)與區(qū)間的交流比賽不多，“國際—國內(nèi)—省市—區(qū)級”4級“金字塔型”賽事結(jié)構(gòu)有待完善。寒暑期舉辦訓(xùn)練營活動不夠普及，仍有近一半的業(yè)余訓(xùn)練單位從未舉辦過訓(xùn)練營活動，且訓(xùn)練營的訓(xùn)練時間安排和訓(xùn)練人數(shù)也存在參差不齊現(xiàn)象，缺乏較規(guī)范統(tǒng)一的組織監(jiān)管標準。對外宣傳推廣相對滯后，射擊項目在發(fā)揮其國防教育特色等方面的推廣作用還不夠，在媒體宣傳、賽事轉(zhuǎn)播、活動體驗等方面亦較少涉足，影響了其在青少年中的知曉度與參與度。

3 對策

3.1 優(yōu)化項目整體布局，深化體教結(jié)合基層布點

首先在射擊項目業(yè)余訓(xùn)練的整體布局上，依據(jù)增強扶弱拓?zé)o原則分層分級優(yōu)化項目布局。根據(jù)目前業(yè)余訓(xùn)練各區(qū)二、三、四線布局情況，結(jié)合隊伍規(guī)模、訓(xùn)練、輸送、比賽、投入、場館設(shè)施等開展情況劃分不同等級。對優(yōu)勢強項區(qū)給予重點扶持，在人、財、物、技術(shù)、科研等各方面給予傾斜，大力培育優(yōu)勢強項區(qū)的基層學(xué)校，增強輻射效應(yīng)。對處于項目較弱水平的區(qū)給予扶持指導(dǎo)，通過協(xié)助開展由內(nèi)而外的雙項聯(lián)動推動提升，向內(nèi)加大強弱區(qū)之間的橫向交流和二、三、四線之間的上下互動頻度，向外通過與其他省市強隊建立長期交流合作機制，促進弱隊水平的提升。對還未開展射擊項目的區(qū)給予積極引導(dǎo)，調(diào)研了解其未開展的關(guān)鍵困難，積極予以協(xié)助解決，鼓勵全市推廣普及，實現(xiàn)項目布局全覆蓋。其次在體教結(jié)合布局上，依托“小學(xué)體育興趣化、中學(xué)體育多樣化”的課程改革目標，加大基層學(xué)校射擊項目的布點，特別是高中學(xué)校布點，通過政策扶持、教練入校、經(jīng)費補貼等形式給予支持鼓勵。加強射擊項目高水平體育后備人才基地和市級、區(qū)級傳統(tǒng)學(xué)校建設(shè)，適當提高市、區(qū)級射擊重點體校/學(xué)校比例。逐步推進射擊項目二線運動隊學(xué)?；瑪U大高校射擊隊規(guī)模。

3.2 加強教練員隊伍建設(shè)，完善業(yè)余訓(xùn)練體系標準

首先，優(yōu)化業(yè)余訓(xùn)練教練員隊伍。培養(yǎng)和吸納優(yōu)秀退役運動員和體育老師轉(zhuǎn)入業(yè)余訓(xùn)練教練員崗位，利用上海市體育局“百人計劃”、優(yōu)秀教練員工作室等平臺載體，發(fā)揮“老帶新”的傳幫帶作用，有計劃、有目的地培養(yǎng)年輕教練員提高帶訓(xùn)能力。鼓勵專業(yè)體育院校或師范類體育院系開設(shè)射擊項目必修或選修課程，培養(yǎng)有文化修養(yǎng)且有一定專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的中青年后備教練員隊伍。積極開展一、二、三四線教練員聯(lián)動，通過座談研討、帶教交流、“走下去，請上來”等多種形式增強不同線別教練員的溝通，完善教練隊伍銜接。完善基層學(xué)校體育老師獎懲政策，依托市青訓(xùn)中心平臺，將基層學(xué)校體育老師納入全市輸送、比賽獎勵隊伍，與專項教練員共享成績效益；鼓勵各區(qū)縣或社會力量聘請國內(nèi)外優(yōu)秀射擊教練員，優(yōu)化教練團隊整體結(jié)構(gòu)。其次，完善教練員培訓(xùn)體系。統(tǒng)一制訂全市青少年射擊項目業(yè)余訓(xùn)練教練員培訓(xùn)管理制度，根據(jù)不同線別的訓(xùn)練任務(wù)，規(guī)劃落實業(yè)余訓(xùn)練各級教練員培訓(xùn)計劃，對教練員培訓(xùn)課時、內(nèi)容、形式等給予指導(dǎo)規(guī)范。加大市級統(tǒng)一培訓(xùn)組織力度，鼓勵區(qū)級單位積極開展射擊教練培訓(xùn)，提高國家級教練員培訓(xùn)參加人次比例，將基層學(xué)校射擊體育老師培訓(xùn)工作納入整體培訓(xùn)計劃。鼓勵教練員繼續(xù)開展學(xué)歷教育，提升教練員的知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)訓(xùn)練能力。再次，調(diào)整教練員職稱評審標準。依據(jù)業(yè)余訓(xùn)練中四線培養(yǎng)興趣、三線打牢基礎(chǔ)、二線全面發(fā)展、一線促進成才的不同任務(wù)職責(zé)，將過去單一的初中高級統(tǒng)一評定標準調(diào)整為分線別的教練員職稱評定標準。充分結(jié)合三、四線教練員的崗位職責(zé)，在過去單純以比賽成績、輸送成績、科研論文、職稱英語和計算機等為評審內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加如教學(xué)水平等更適合三、四線教練員的職稱評審標準，通過組建教學(xué)水平專家評審團隊對教練員現(xiàn)場教學(xué)情況給予評定，遏止因片面追求比賽成績而出現(xiàn)的拔苗助長現(xiàn)象，形成分層次、分線別、分項目、相對靈活、具有正確引導(dǎo)作用的教練員職稱評審體系。最后，制訂業(yè)余訓(xùn)練體系標準。在訓(xùn)練過程中，抓住青少年身心發(fā)展規(guī)律特點，結(jié)合目前上海市射擊業(yè)余訓(xùn)練開展實際，重新修訂射擊射箭業(yè)余訓(xùn)練大綱；對不同線別，特別是四線、三線的訓(xùn)練時間、訓(xùn)練強度制訂最低訓(xùn)練標準，打造標準化射擊項目青少年業(yè)余訓(xùn)練體系。加強訓(xùn)練督導(dǎo)工作，確保訓(xùn)練標準化、科學(xué)化。建立合理的獎懲機制，對射擊項目業(yè)余訓(xùn)練開展好的單位和個人給予一定獎勵和政策優(yōu)惠，對不達標單位和個人給予不同程度的處罰，實現(xiàn)獎罰分明，促進射擊項目業(yè)余訓(xùn)練青少年后備人才培養(yǎng)的良性發(fā)展。

3.3 完善各類訓(xùn)練保障，研發(fā)推廣創(chuàng)新器材

首先，做好各類訓(xùn)練保障。在射擊項目現(xiàn)有訓(xùn)練場館基礎(chǔ)上，繼續(xù)規(guī)劃布局擴點，在充分發(fā)揮現(xiàn)有場地功能的基礎(chǔ)上，新布局的項目點增建射擊場地設(shè)施。引進國外先進的青少年射擊科學(xué)訓(xùn)練理念、科研保障手段，聯(lián)合相關(guān)市區(qū)體育科研單位，制訂一套較完善的青少年射擊項目科學(xué)選材體系。規(guī)范各級各類射擊單位經(jīng)費投入標準，對成績好、經(jīng)費少的單位給予一定的補貼或政策傾斜，提升單位辦訓(xùn)積極性，確保射擊項目后備人才的可持續(xù)發(fā)展。其次，鼓勵研發(fā)新型、適用、有助于促進項目普及的射擊器材。比如激光槍，作為一種高仿、無傷害的射擊器材，可用于業(yè)余訓(xùn)練興趣培養(yǎng)階段，通過體教深度融合，在全市各區(qū)基層學(xué)校開設(shè)激光槍射擊興趣班，并通過設(shè)置校級、區(qū)級、市級激光槍周期性比賽加以強化，促進射擊項目的普及，加大業(yè)余訓(xùn)練后備人才儲備，一定程度上解決射擊項目業(yè)余訓(xùn)練選材難的問題。

3.4 拓展賽事活動體系，加強項目宣傳推廣

統(tǒng)籌青少年射擊競賽活動體系。根據(jù)青少年生長發(fā)育規(guī)律，科學(xué)劃分組別，合理安排賽事，統(tǒng)籌設(shè)計層次清晰、銜接緊密的青少年射擊競賽活動，為不同級別業(yè)余運動員搭建鍛煉、提高平臺。完善以競技性為特征的射擊比賽，積極組織本市射擊項目業(yè)余訓(xùn)練青少年參加各類國際、國內(nèi)頂級賽事。依托上海打造國際體育賽事之都的目標，鼓勵區(qū)業(yè)余訓(xùn)練單位積極承辦國際、國內(nèi)、市級青少年射擊比賽或交流活動。鼓勵區(qū)與區(qū)縣之間形成射擊聯(lián)盟，定期舉辦區(qū)域交流比賽；聯(lián)合教育部門在基層學(xué)校間舉辦市級、區(qū)級中學(xué)生、小學(xué)生、傳統(tǒng)項目學(xué)校射擊項目比賽，擴大參賽學(xué)校和學(xué)生數(shù)量，增加射擊競賽體驗。通過以俱樂部、訓(xùn)練營、夏令營、嘉年華等為基礎(chǔ)的興趣培養(yǎng)活動開展小范圍比賽，以賽促練，提高射擊興趣。開展以激光槍、電子競技射擊等為主題的多元賽事活動，解決因槍支管理等原因無法廣泛推廣的問題。借助社會力量拓展辦賽形式，利用市場機制鼓勵創(chuàng)辦青少年射擊比賽，打造上海射擊項目精品賽事。其次，轉(zhuǎn)變思維，加強射擊項目在社會中的宣傳推廣。除利用電視、報刊、電臺等傳統(tǒng)新聞媒體對射擊項目進行大力宣傳報道外，還可充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等新型傳播方式，以微博、微信、APP等自媒體形式加大宣傳，鼓勵通過漫畫書籍、視頻演示等創(chuàng)意形式對射擊項目文化、技能等進行宣傳，促進項目推廣普及。對各級各類青少年射擊項目賽事活動加大宣傳報道力度，利用多種途徑提升賽事知曉度，增加射擊項目體驗活動，通過親身體驗感受射擊樂趣，為項目開展和普及推廣奠定群眾基礎(chǔ)。

[1]朱彩云.我國射擊項目發(fā)展的影響因素研究[D].北京：北京體育大學(xué),2013

[2]王向宏.我國競技體育人才培養(yǎng)體系優(yōu)化整合研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2011

[3]石巖.我國射擊與射箭運動發(fā)展中的熱點問題[J].體育與科學(xué)，2004,24(4)：52-55

[4]張紅.武漢市青少年業(yè)余體育培訓(xùn)機構(gòu)格局變化與對策[J].湖北體育科技，2011,30(2)：137-139