鄧昌武

湖北省黃石市慧德學(xué)校是黃石市教育局批準(zhǔn)的一所集初中、高中為一體的全寄宿、全封閉、準(zhǔn)軍事化管理的優(yōu)秀民辦學(xué)校。校園環(huán)境優(yōu)美，文化氣息濃厚，全校學(xué)生無(wú)一人玩手機(jī)，校長(zhǎng)、老師與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)、同樂(lè)。學(xué)校創(chuàng)辦僅兩年，就引來(lái)領(lǐng)導(dǎo)、媒體和家長(zhǎng)的一片喝彩：慧德真神，校長(zhǎng)真牛，老師真好，孩子變化真大！

學(xué)校為什么在如此短的時(shí)間內(nèi)就能獲得如此高的評(píng)價(jià)呢？筆者認(rèn)為得人心者得天下，校長(zhǎng)要重視人心的經(jīng)營(yíng)，有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和向心力，才能使學(xué)校得以持續(xù)、高效、超常規(guī)地發(fā)展。

光明前景激發(fā)人心

美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論表明，追求成功，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是大多數(shù)人的最高層次需要。每個(gè)人總是希望通過(guò)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的能力，獲得成就，實(shí)現(xiàn)理想、抱負(fù)。高明的校長(zhǎng)就要充分利用老師的這種愿望，向其展示學(xué)校美好的前景，鼓勵(lì)其樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)老師的雄心和信心。只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之不懈努力，同時(shí)還能不斷取得新的成就，使每個(gè)老師都切身感到正在一點(diǎn)點(diǎn)地接近成功的目標(biāo)，人們才會(huì)不斷增強(qiáng)信心，最大限度地發(fā)揮潛在的聰明才智，才會(huì)使上百顆鮮活的心隨著學(xué)校前進(jìn)的節(jié)拍一起跳動(dòng)。

豐厚待遇留住人心

一流的名師，要有一流的待遇。學(xué)校強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德、理想、奉獻(xiàn)，但僅憑空洞的理論和激昂的口號(hào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須給老師以實(shí)實(shí)在在的利益，才能凝聚人心，留住人心。

學(xué)校實(shí)行的是高工資+高獎(jiǎng)金+高福利制度。學(xué)校教師平均年薪達(dá)5萬(wàn)元，最高者近10萬(wàn)元。良好的物質(zhì)條件為教師提供了必要生活保障，解除了他們的后顧之憂后，他們自然一心為校，如此也就真正達(dá)到了留人留心的效果。

人文關(guān)懷溫暖人心

如果一個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)有人文關(guān)懷，就不可能有教師的人文關(guān)懷。沒(méi)有教師的人文關(guān)懷，也就談不上學(xué)生的人文關(guān)懷。一個(gè)學(xué)校從上到下都有人文精神的時(shí)候，學(xué)校就充滿了活力，充滿了朝氣，充滿了希望。

校長(zhǎng)的人文關(guān)懷首先體現(xiàn)在校長(zhǎng)對(duì)老師的價(jià)值定位和人格提升上。因此在選人、用人上，學(xué)校堅(jiān)持“用其長(zhǎng)，弗憂其短”，不用制度卡人，使教師對(duì)學(xué)校有歸宿感。在教師評(píng)價(jià)中，學(xué)校建立了明星激勵(lì)機(jī)制，老師哪個(gè)方面有了閃光點(diǎn)，哪個(gè)方面就可以有個(gè)明星的稱號(hào)。

其次是營(yíng)造生活情懷和文化氛圍。學(xué)校的老師大多異地分居，家的感覺(jué)特少，這時(shí)學(xué)校要為教師營(yíng)造一份家的溫馨。老師的父母來(lái)學(xué)校探親，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自登門(mén)拜訪，視老師的父母為自己的父母；元旦臨近，一張張滿載著學(xué)校問(wèn)候和祝福的賀年卡“飛”到家屬手中……一系列的舉措讓教師品嘗到了“家的感覺(jué)”。

教管結(jié)合凈化人心

人心是受社會(huì)環(huán)境影響的，是變幻不定的。好的環(huán)境，可以使人從善；壞的環(huán)境可以使人行惡。正是因?yàn)槿擞锌伤苄裕砸獌艋诵?，學(xué)校的做法是：一靠教育，二靠制度，教管結(jié)合。

怎樣教育老師呢？學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“十個(gè)一”工程?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)變”，即：轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，轉(zhuǎn)變教育方法?！笆畟€(gè)一”，即：一臉笑容、一腔熱情、一身正氣、一視同仁、一絲不茍、一清二楚、一馬當(dāng)先、一諾千金、一心一意、一如既往。

此外，學(xué)校還制定了一系列的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范老師的行為。并由校長(zhǎng)牽頭，各年級(jí)段專人不定期檢查，每周五教師會(huì)通報(bào)落實(shí)情況，提出改進(jìn)方法；而教師之間則經(jīng)常交流心得，多作自我批評(píng)。學(xué)校認(rèn)為教而不管，不如不教；管而不教，雖管無(wú)效。也就是說(shuō)要教管結(jié)合，通過(guò)教育，引導(dǎo)老師自覺(jué)凈化心靈；通過(guò)制度，督促老師凈化心靈。

坦誠(chéng)相待交換人心

美籍日本學(xué)者威廉·大內(nèi)認(rèn)為：人們應(yīng)該互相關(guān)心、鼓勵(lì)，培養(yǎng)親密感，否則就會(huì)失去共同的意識(shí)和責(zé)任，導(dǎo)致人與人之間的分離。

心與心之間，其實(shí)如同商品一樣，也是等價(jià)交換的。校長(zhǎng)誠(chéng)心誠(chéng)意，以誠(chéng)待老師，才能換取老師的誠(chéng)心誠(chéng)意，以誠(chéng)待校長(zhǎng)。你有困難，有錯(cuò)誤，只要坦誠(chéng)相告，老師就會(huì)諒解你，寬慰你，幫助你。

高尚人格臣服人心

校長(zhǎng)管理學(xué)校不能光靠制度、紀(jì)律來(lái)約束人，更多的是靠自己的高尚人格去感染人、臣服人。所以，筆者認(rèn)為人格魅力大于能力，能力大于權(quán)力。一個(gè)校長(zhǎng)，要有威信，要有號(hào)召力，要令老師從內(nèi)心敬佩你，靠什么？就是靠你高尚的人格，寬闊的胸懷，待人的誠(chéng)意，決策的高明，非凡的能力，執(zhí)著的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)?？傊?，校長(zhǎng)要求老師做到的，自己先得做到，還要比老師做得好。即使是私立學(xué)校，也一樣要為老師作好表率。校長(zhǎng)能作好表率，老師自然就會(huì)敬你、服你、跟你。社會(huì)上的人也會(huì)敬重你，支持你。

總之，校長(zhǎng)雖然無(wú)法改變教育生存狀態(tài)，無(wú)法改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生升學(xué)的過(guò)高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動(dòng)，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，以此為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)，為教師終生發(fā)展負(fù)責(zé)。

（作者單位：湖北省黃石市慧德學(xué)校）