劉瑾

摘 要：興趣是最好的老師，是學(xué)生探索學(xué)習(xí)文化知識的無盡動力。對學(xué)生而言，興趣能夠引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問題。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而克服多種困難，取得最佳的效果。高職英語學(xué)生英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)英語的興趣低，所以其教學(xué)關(guān)鍵就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。然而以板書、口授為主要途徑的傳統(tǒng)課堂教育，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求，因此，必須大力開發(fā)辟第二課堂，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)活動中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：第二課堂；興趣；激發(fā)

一、現(xiàn)代高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀

長期以來，外語教學(xué)主要采用以傳授知識為主的板書+口授模式，教學(xué)方法單一，整個(gè)教學(xué)過程就是讓學(xué)生不斷重復(fù)的講、讀、背誦、檢查、練習(xí)、考試等，此類教學(xué)設(shè)計(jì)使英語的學(xué)習(xí)成了純粹枯燥的語言輸入，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情及信心。隨著科技的進(jìn)步和多媒體教學(xué)設(shè)備的廣泛應(yīng)用，教師可以通過多媒體展示的方式帶入一些動畫、原聲影音等內(nèi)容，但實(shí)際教學(xué)效果并不理想。其次，教學(xué)互動性差。大部分的高職英語教學(xué)還是采用以灌輸為主的“填鴨式”教學(xué)方法，仍舊以“教師為主體，學(xué)生為客體”的教學(xué)模式。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動性沒有真正體現(xiàn)，忽視學(xué)生的主體地位，忽略了學(xué)生的主觀能動性。在這種情境下，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，造成課堂效率低，教學(xué)效果不明顯。再次，高職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，同時(shí)無中學(xué)時(shí)代升學(xué)壓力的影響，加之期末考核標(biāo)準(zhǔn)單一，學(xué)生存在“60分萬歲，多一份浪費(fèi)”的應(yīng)試心態(tài)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)生興趣低落。在這種把考試分?jǐn)?shù)作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想引導(dǎo)下，容易使學(xué)生過度重視分?jǐn)?shù)，忽視自身素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的意義

在英語學(xué)科中，興趣并不是課程開發(fā)的附屬物，而是英語學(xué)科的組成部分，應(yīng)給予其高度的認(rèn)可和重視。學(xué)習(xí)英語不只是學(xué)習(xí)英語知識，更重要的是在進(jìn)行創(chuàng)造性的活動，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使被創(chuàng)造的濃厚的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生新的新的創(chuàng)造性的思維活動，進(jìn)一步指導(dǎo)英語教學(xué)實(shí)踐，幫助教師形成一套行之有效的高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方略；在實(shí)踐中實(shí)實(shí)在在地運(yùn)用研究成果，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；還能夠充分發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的各種潛能，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情感和積極性，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，形成積極的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、積極開辟第二課堂，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的愛好，有選擇地、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。

（一）營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮校園英語角的作用

教師應(yīng)積極參與并鼓勵學(xué)生積極到英語角和同學(xué)交流，提倡全英交流。在初始階段，用英語交談會比較困難，平常很熟悉的單詞卻說不出來，這是口語練習(xí)者很常見的一個(gè)問題，此時(shí)，教師應(yīng)該主動鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生消除不良情緒影響，并嚴(yán)格要求學(xué)生堅(jiān)持用英語進(jìn)行交流，日積月累，學(xué)生會逐漸習(xí)慣用英語思維去思考問題，組織句子。最初并不需要講得多么地道，大家在交流的過程中，相互促進(jìn)，共同提高。時(shí)間長了，學(xué)生會刻意模仿教師或錄音里的語音，逐漸講出比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語，因而要把這個(gè)場所當(dāng)作學(xué)生提高口語實(shí)踐能力的大舞臺，在不知不覺中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）舉辦英語演講比賽、英語朗誦會和英語情景劇等多樣性活動，提升學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力。

通過加強(qiáng)校園英語交流平臺建設(shè)，舉辦英語演講比賽、英語朗誦會和英語情景劇等多樣性活動，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生大膽主動的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們課外學(xué)習(xí)英語的積極性，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會，創(chuàng)造條件讓他們探究自己感興趣的話題。同時(shí)學(xué)生自身為了能在比賽中有出色的表現(xiàn)，也會主動搜集整理相關(guān)資料，從側(cè)面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在準(zhǔn)備的過程中，他們彼此提出建議，既提高了學(xué)生的口語水平，又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）觀看英語電影

通過看英語電影，有助于幫助學(xué)生重現(xiàn)所學(xué)的知識，加深印象，把枯燥的語言知識融入到具體的生活實(shí)例當(dāng)中，學(xué)生在享受愉悅的過程中，更進(jìn)一步了解了語言知識運(yùn)用的具體情景，為以后的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。同時(shí)，地道的英語更能激起學(xué)生練習(xí)口語的熱情，大量的語言輸入在潛移默化中融入了大腦的知識體系，學(xué)生在練習(xí)口語時(shí)會不自覺的模仿電影配音，對語音的糾正和口語的練習(xí)起到了促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

興趣是成功的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力。一個(gè)學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)看成他自己的愿望和需要，他學(xué)起來就會精神愉快，不知疲倦，愛上英語。因此，對英語教師來說，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中，除了根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，有選擇地運(yùn)用一些教學(xué)方法與手段，更應(yīng)該積極開辟第二課堂，充分利用課外活動的學(xué)習(xí)平臺，努力使傳統(tǒng)的課堂之外創(chuàng)造一個(gè)生動、有趣、精彩的第二學(xué)習(xí)課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

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