謝姍珊

摘 要：幼兒由于在智力上未發(fā)育完全，在針對幼兒教育的課堂中應(yīng)該將游戲和教學有機融合，傳統(tǒng)的民間兒童游戲趣味性強，對于幼兒的智力發(fā)展起到了一定的輔助作用。本文先簡要的介紹了幼兒教育對民間兒童游戲運用的現(xiàn)狀，其次對民間兒童游戲在幼兒教育中價值的發(fā)揮以及運用做了簡要的概述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；民間兒童游戲；運用

和進入義務(wù)教育階段的小學生不一樣。相比于傳授基礎(chǔ)知識，對幼兒的智力啟蒙占據(jù)了幼兒教育的重要比重，因此要將游戲最大限度的融合進幼兒教育中。民間兒童游戲貼合實際生活，并且其學習和模仿的難度并未超過幼兒的接受范圍，以做游戲的方式讓幼兒通過對游戲的學習啟蒙幼兒的智力是至關(guān)重要的。

一、民間兒童游戲在幼兒教育運用的現(xiàn)狀

隨著科技的發(fā)展，電子游戲產(chǎn)品可謂是數(shù)不勝數(shù)，這愈發(fā)威脅到傳統(tǒng)民間游戲的地位。再加之游戲活動的空間受到限制，無法開展需要較大空間的民間游戲，如老鷹捉小雞、捉迷藏等等。過去在幼兒教育中還極度依賴兒童民間游戲的幼兒園伴隨著以上現(xiàn)象的發(fā)生，似乎已經(jīng)漸漸遺忘了這些趣味性極強的民間游戲?？v觀現(xiàn)在的幼兒園，幼兒教師簡單組織幼兒參與少數(shù)的民間游戲，使本來趣味橫生的民間兒童游戲淪為一種教學上的單調(diào)任務(wù)，阻礙了游戲價值的發(fā)揮。

許多家長雖然支持孩子參與游戲活動，但是礙于工作沒有多余的時間陪孩子做游戲，部分家長害怕孩子輸在起跑線上，硬是在孩子本該無憂無慮不需要承擔任何學習負擔的階段為孩子灌輸文化知識。孩子做民間游戲的時間因此被很大程度的擠壓掉，孩子在幼兒園做游戲的時間才顯得極其寶貴。

另外，從幼兒自身的角度來看，許多民間游戲不僅僅趣味性高，還需要一定的技巧，許多幼兒礙于技巧上的復(fù)雜、難以模仿不敢參與游戲，這也為民間兒童游戲在幼兒教育工作中的順利的推進造成了不小障礙。

在對某省級典型性的重點幼兒園進行調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的教師雖然肯定民間游戲在幼兒教育中發(fā)揮的作用，但卻依然不能改變教師對于民間游戲在教育中的運用缺乏深入探究的現(xiàn)狀。比方說許多老師對于民間游戲的運用本著“拿來就用”的觀念，并沒有結(jié)合幼兒智力上的特征對民間游戲進行適當?shù)母牧蓟蚨蝿?chuàng)造。這就造成了民間游戲往往和教育內(nèi)容之間的聯(lián)系不夠緊密，對于幼兒智力上的啟蒙似乎根本不奏效，因此這就導致了許多幼兒教育工作者認為組織幼兒玩民間兒童游戲純屬浪費時間。

二、民間兒童游戲在幼兒教育中的價值發(fā)揮

1.促進對兒童的啟蒙教育

上文已經(jīng)提到幼兒的智力并未發(fā)育完全，正因如此幼兒在智力發(fā)展上才具備較大的可塑性，這就需要幼兒園擔當著對幼兒進行智力啟蒙的任務(wù)，有些民間游戲由于具備著各地民俗文化的特征，有的則融合進了大自然或者社會的常識，可以說每個民間游戲的背后都潛藏著比趣味性價值更高的其他因素，這些對幼兒認知能力的發(fā)展都起到了較大的促進作用。比方說講故事游戲，幼兒在參與的過程中可以大大擴展自己的想象力以及創(chuàng)造力等。

2.全面促進幼兒身心健康發(fā)展

幼兒時期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時也是身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，眾所周知兒童游戲結(jié)合了跑、跳等運動特征需要耗費一定的體力，因此學生在玩游戲的過程中，滿足了玩樂需求的同時也有效鍛煉了自己的體能。像官兵抓強盜、跳繩等游戲提升幼兒呼吸、血液循環(huán)等活動，增強彈跳能力使骨骼肌肉得到健康的發(fā)育。滾鐵環(huán)和打彈珠這樣的游戲?qū)和窠?jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、身體協(xié)調(diào)性也起到了較大的幫助。

除了促進身體上的健康，這些民間游戲?qū)τ谛睦斫】蛋l(fā)展也起到了很好的促進作用，很多民間兒童游戲由于需要全班共同參加，因此也相應(yīng)的減少了幼兒獨處的現(xiàn)象。游戲的過程中必定需要幼兒之間互相協(xié)助，在互相協(xié)助順利完成游戲的過程中，可培養(yǎng)幼兒對于周圍小伙伴的信任感。比方說幼兒教師組織學生參與警察抓強盜的游戲，幾個學生充當警察剩下的學生充當強盜，充當警察的學生依靠自己的能力抓住了強盜，也必定會提升學生的自信感。可以說民間游戲?qū)τ谟變荷硇慕】档陌l(fā)展都起到了類似“助力器”的作用。

三、在對幼兒教育的過程中對民間兒童游戲的運用

1.搜集整理原始素材

民間游戲是日常生活的產(chǎn)物，對于游戲素材的搜集必定需要深入民間，幼兒園可以發(fā)揮自己教育主體的力量，鼓勵家長站在同一陣線上利用各種有效的途徑收集民間游戲素材。再對搜集到的游戲素材結(jié)合幼兒的思維特征和和時代的需求進行適當?shù)母牧?，教師需要樹立一個觀念不論是怎樣的兒童民間游戲，在對幼兒教育中進行運用的主要目的便是能達到對幼兒智力上啟蒙。因此在收集游戲素材上的環(huán)節(jié)上，需要甄別怎樣的游戲是有益于幼兒的，在改良上也需要思考怎樣將游戲進行改良才能讓游戲本身能釋放出更大的價值。或者在原有游戲價值的基礎(chǔ)上進行進一步的擴展，經(jīng)由幼兒教育工作者的思考使該游戲被加工改良到具備更多的作用。

2.創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境

大多數(shù)名民間兒童游戲都需要占據(jù)較大的場地，在空間大小上的要求是其中一個方面，也需要考量到游戲環(huán)境布置、搭配等多個要素。在游戲場地的設(shè)計上可以指導幼兒們共同參與設(shè)計，啟發(fā)孩子的審美力，向幼兒提倡變廢為寶。在游戲環(huán)境滿足了幼兒的審美角度后，自然也能相應(yīng)的激發(fā)幼兒學生參與游戲的熱情度，做到使民間兒童游戲在較好的游戲環(huán)境中發(fā)揮出更大的價值。

3.在教學中有效的融合進游戲

做游戲并不是幼兒教育工作的全部，但針對幼兒智力上的特征，例如注意力維持時間不長等等，幼兒教育工作者也不應(yīng)該將游戲和其他教育內(nèi)容進行分離，最好是在其他教育工作中穿插進游戲，或者以游戲的形式向幼兒展開其他方面的教育。通過這樣的方式延長幼兒維持注意力的時間，讓游戲滲透進每一個教育環(huán)節(jié)，才能保證知識的有效傳遞。

四、結(jié)語

針對民間兒童游戲在幼兒教育中運用的現(xiàn)狀，幼兒教育工作者應(yīng)該認識到民間兒童游戲的諸多好處，加大力度改善不良的現(xiàn)狀，將收集整理游戲原始素材、創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，在教學中有效融入進游戲。這些方案有效落實于實際工作，才能有效保證民間兒童游戲在幼兒教育中的作用，并能發(fā)揮到最大化。

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