黃秀紅

摘 要：信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中恰如其分的應(yīng)用，不僅能使復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，深?yuàn)W變?yōu)闇\顯，而且增長(zhǎng)了信息量，提高了信息傳遞效率。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，達(dá)到語(yǔ)文課堂教學(xué)的真正高效。

關(guān)鍵詞：高效性；信息技術(shù)；語(yǔ)文課堂

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)巨大的變革之中，大家都在努力地進(jìn)行語(yǔ)文課堂實(shí)效性和高效性研究。因此，我們要在語(yǔ)文課堂上構(gòu)建一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建一種信息技術(shù)的氛圍，讓信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)助航，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的真正高效。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。作為小學(xué)生，他們對(duì)任何事物都會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，特別是新奇的、差別較大的、與眾不同的現(xiàn)象。在教學(xué)中能把握住學(xué)生這一特點(diǎn)，將會(huì)給課堂帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。如在教學(xué)《威尼斯的小艇》一文時(shí)，在明確所學(xué)內(nèi)容后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們?nèi)ミ^(guò)威尼斯嗎？……我們現(xiàn)在就到世界聞名的水上城市——威尼斯，去領(lǐng)略一下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？”接著播放錄像，讓孩子們?cè)诙嗝襟w上游覽威尼斯。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“游覽了威尼斯，你都看到了什么？”學(xué)生興趣昂然，紛紛舉手回答：“我看到了古老的石橋、高大的古建筑、縱橫交錯(cuò)的河道……”利用多媒體，通過(guò)看錄像觀察異國(guó)風(fēng)光，能跨越時(shí)空的障礙，拉近理解的時(shí)空。所謂“好之者不如樂(lè)之者”，在語(yǔ)文教學(xué)中整合信息技術(shù)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情景，它形象生動(dòng)，聲像結(jié)合，圖文并茂，為學(xué)生提供趨于逼真的語(yǔ)文環(huán)境，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用信息技術(shù)開(kāi)闊眼界

主動(dòng)直觀的教學(xué)方法，新穎別致的電教設(shè)備，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以拓展學(xué)生的視野，在這種教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以獲得大量信息，知識(shí)更加豐富。例如我在執(zhí)教《桂林山水》一課時(shí)，這篇文章寫(xiě)得十分優(yōu)美，要讓學(xué)生體會(huì)到那異地之美，除了動(dòng)情的朗讀、靈活的講解外，更重要的是“百聞不如一見(jiàn)”。只有一樣?xùn)|西真真切切地?cái)[在面前時(shí)，你才能感受得更為深刻。但是，可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生去過(guò)桂林，而且對(duì)于甲天下的桂林山水，孩子們對(duì)此有著極大的欲望。此時(shí)，我將桂林的奇山異水通過(guò)多媒體展現(xiàn)在他們眼前，孩子們的眼睛為之一亮，個(gè)個(gè)興致勃勃地欣賞桂林的山的奇、秀、險(xiǎn)；桂林的水的靜、清、綠的特點(diǎn)。這就是信息技術(shù)帶來(lái)的益處。它拉近了書(shū)本與現(xiàn)實(shí)的距離，既增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，又使學(xué)生的精神世界受到了一次心靈的遨游。在語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；更有利于創(chuàng)造性地把課本知識(shí)向課外延伸，拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的空間；還有利于將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓其自由地進(jìn)入運(yùn)用的廣闊天地。

三、善用信息技術(shù)激發(fā)情感

一個(gè)人的情感變化不僅僅決定于他的自身，大部分還是來(lái)自于外界的影響。語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生情感的陶冶，思想道德建設(shè)，人生觀、價(jià)值觀的形成所起的作用，是其他學(xué)科無(wú)法比擬的，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就有著這樣的優(yōu)勢(shì)。如在教學(xué)《地震中的父與子》時(shí)，鑒于學(xué)生都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)地震，這種自然災(zāi)害對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很遙遠(yuǎn)，為了引起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，通過(guò)多媒體播放了一段地震時(shí)高樓轟然倒塌、人們亂作一團(tuán)的震撼畫(huà)面，讓學(xué)生迅速進(jìn)入情景，更真切地感受文中父親對(duì)孩子的愛(ài)以及父與子的了不起。學(xué)完課文后，學(xué)生很自然地聯(lián)系到我國(guó)2008年5月汶川大地震，一個(gè)個(gè)畫(huà)面的展示讓孩子們重溫了一個(gè)個(gè)地震中感人的故事。在大災(zāi)害面前全國(guó)人民表現(xiàn)出的民族團(tuán)結(jié)、“一方有難八方支援”的大愛(ài)無(wú)疆精神深深震撼著每個(gè)孩子的心。

“情感是生命里最美的花”。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生接受知識(shí)過(guò)程的認(rèn)知因素，更要關(guān)心學(xué)生接受知識(shí)過(guò)程的情感體驗(yàn)，讓課堂涌動(dòng)著學(xué)生生命成長(zhǎng)的活力，讓生命時(shí)時(shí)綻放出情感之花。

四、妙用信息技術(shù)促進(jìn)創(chuàng)新

前蘇聯(lián)教育家蘇現(xiàn)代化的教學(xué)不僅能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 “學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生有疑問(wèn)才會(huì)去進(jìn)一步思考問(wèn)題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。比如學(xué)習(xí)了《梅花魂》，孩子們不但被文中“外祖父”對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情所感動(dòng)，還懂得了表達(dá)感情的方式并不是單一的，除了可以通過(guò)寫(xiě)事來(lái)表達(dá)之外，還可以吟誦詩(shī)詞、演唱歌曲……我結(jié)合課文在班上舉辦了一次“濃濃的鄉(xiāng)情”的主題活動(dòng)，讓孩子們利用信息技術(shù)收集資料并且定好時(shí)間在班上表演，看著感人的歌詞和韻味十足的詩(shī)詞，聽(tīng)著動(dòng)人的旋律，想起葬身異國(guó)他鄉(xiāng)的“外祖父”，孩子們動(dòng)情地演繹著《靜夜思》《回鄉(xiāng)偶記》……更有一部分離鄉(xiāng)別井跟隨父母來(lái)外地求學(xué)的孩子聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，頗有韻味地唱起了《九月九的酒》《我的中國(guó)心》，動(dòng)情的表演讓孩子們的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷得到盡情釋放。經(jīng)過(guò)運(yùn)用信息手段，學(xué)生的思維不斷升華，方法越發(fā)多樣，創(chuàng)新意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。

五、活用信息技術(shù)培養(yǎng)能力

素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)戰(zhàn)能力，在這方面，現(xiàn)代化的信息技術(shù)更具啟發(fā)性，利用它能把多種信息綜合處理，使學(xué)生在全新教育環(huán)境中享受豐富的教學(xué)資源，從而在知識(shí)、能力、心理、個(gè)性等方面獲得全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》之后，我讓學(xué)生利用“寬帶網(wǎng)”搜集一些有關(guān)魯迅的資料與同學(xué)交流，可以是圖片、名言、故事等，從中感受魯迅先生的人格魅力，加深體會(huì)魯迅先生深受人們愛(ài)戴的原因。利用信息技術(shù)更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，增長(zhǎng)了信息量，提高了信息傳遞效率。

讓信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)助航，信息技術(shù)的發(fā)展可以令“秀才不出門(mén)，盡知天下事”。在語(yǔ)文的課堂上，我們講授的不僅僅是一篇課文，一首詩(shī)歌，而是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)世界的“大語(yǔ)文”。信息技術(shù)的應(yīng)用使今天的語(yǔ)文教學(xué)之路越走越平坦，越走越輝煌。

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