巫美蘭

摘 要：班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。如何做好班主任工作呢？我認為要做好以下幾點。

關(guān)鍵詞：班主任；工作

一、重視班風的建立是良好班集體形成的前提

當我接任這個班時，我得知這個班的同學(xué)大部分較聰明，但是有部分男同學(xué)紀律松散、不愛學(xué)習(xí)、造成班風學(xué)風較差，導(dǎo)至有的老師在教學(xué)中陷入混亂的局面，針對這種情況，我首先樹立信心，因為我懂得“自信是成功的起點”。從心里接受他們，認為這個班的學(xué)生都具有發(fā)展?jié)摿?。因此，在第一次跟他們談話時，我說：“同學(xué)們，不管過去怎么樣，你們每個人在我心里都還是一張白紙，一張白紙能寫最新最美的文字，能繪最新最美的圖畫，從現(xiàn)在起我愿和你們一起學(xué)習(xí)，一起學(xué)會做人，一個良好的班集體就象一個幸福的大家庭，讓我們共同努力一起來建立好這個大家庭吧。”于是，我在班風建設(shè)上，首先廣泛征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的愿望和特長，為他們設(shè)計相應(yīng)的管理方法，讓他們通過競爭來擔任班組干部，參與班級管理，在產(chǎn)生班干部之前，我讓全班同學(xué)根據(jù)自己的能力及其他同學(xué)的了解，每人分別填寫《自薦書》和《推薦書》，通過民主選舉產(chǎn)生班干部，要求他們根據(jù)自己的職責，提出各自想出的相應(yīng)管理方法。然后，我又組織班干部召開會議，提出一些管理班級的班規(guī)班約和具體措施。在班上，我設(shè)置了兩個評比欄：一個是學(xué)習(xí)光榮榜，另一個是文明光榮榜，做到每周一小結(jié)，每月進行評比，期終進行總評，在好人好事本子上進行登記，在學(xué)習(xí)方面，根據(jù)學(xué)生的各科作業(yè)，大小測驗及課堂表現(xiàn)和任課老師的意見，定期評出“進步學(xué)生”，成績最好的學(xué)生，給予表揚獎勵。在精神文明方面：如每周星期一、三、五要求穿校服，講文明，講禮貌；通過自評互評和教師評等方式，表揚守紀律，工作認真的好學(xué)生。這樣，全班同學(xué)的上進心都被調(diào)動起來，從而班中形成了互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相競爭，你追我趕的良好班風和學(xué)風。

實踐證明，要形成良好的班集體，必須針對學(xué)生的特點，做到一把鑰匙開一把鎖；另外，在管理班級中學(xué)生時最好先把一個最不遵守紀律的學(xué)生教育好，然后在教育第二個……，當所有的學(xué)生都教育好的時候，此時，一個良好的班集體也就形成了。

二、“勤”與“及時”是做好班主任工作的保證

班主任既是班級的組織者，又是班級的管理者。因此，我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，在班級工作管理中，我首先在“勤”字下功夫。（一）勤跟班：我覺得勤跟班對轉(zhuǎn)變差生很有利，有潛移默化的作用，一方面，他們會覺得老師都這么勤，自己不能懶；另一方面，他們會覺得老師跟得這么緊，自己不能放松。（二）勤：一是學(xué)校布置的工作及時講。二是班中工作事事講。三是主題班會討論大家講。四是個性問題個性講。如，我班的陳志明同學(xué)較聰明，對人有禮貌，勞動課時很積極，值日工作做得好，但是怕學(xué)習(xí)，不求上進，成績差。于是，我針對他的個性，多次找他談話。談話中先肯定他的優(yōu)點，再指出他的不足，通過多次的教育，他從不愛學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)習(xí)了，成績也提高了。因此，個別交談是教育的好形式，針對性強，學(xué)生容易接受。五是發(fā)現(xiàn)問題及時講。（三）勤家訪：我班的林金水同學(xué)，有點小聰明，但是學(xué)習(xí)懶惰，常不按時完成作業(yè)，而且好玩電子游戲機，晚上常和鄰居的幾個小孩到外面去游玩。我發(fā)現(xiàn)后及時對他進行教育，批評，并及時與科任老師去進行家訪，在家訪時，我先讓他在家長，老師面前作自我評定：談?wù)勛约旱膬?yōu)點在哪里？有哪些缺點？接著我才向家長匯報他在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以表揚鼓勵為主，并針對學(xué)生的不足提出希望。最后，在讓學(xué)生在家長和老師面前表示決心，說明怎樣改正不足，通過多次家訪，及耐心教育，終于使林金水同學(xué)有了很大的改變，作業(yè)能按時完成了，成績也提高了。

因此，我認為班主任勤跟班多到場， 能及時地了解學(xué)生的“現(xiàn)場” 表現(xiàn)，對好人好事能及時地給予肯定、表揚，對不良行為就及時批評、制止。這樣，班主任得到的“材料”既新鮮又真實，工作起來就得心應(yīng)手。

三、對后進生出現(xiàn)反復(fù)時要反復(fù)抓、抓反復(fù)

對于班主任工作來講，搞好班級工作最頭疼的事就是后進生的轉(zhuǎn)化教育。但特別是后進生出現(xiàn)反復(fù)的時候，該怎么辦呢？我的做法是：

1.冷靜與傾聽相結(jié)合

冷靜是指冷靜地處理班內(nèi)發(fā)生的不愉快的事，傾聽即認真嚴肅地聽犯錯誤的學(xué)生講明事情發(fā)生的原因，經(jīng)過。如我班的鄭東東同學(xué)就是保證后又常常犯錯誤的典型。一次，他剛在我面前保證不打同學(xué)，不到兩天又與同學(xué)打起來，我發(fā)現(xiàn)后把他叫到辦公室心平氣和地對他說：“能告訴我你打同學(xué)的原因嗎？”于是我靜靜地聽完他講事情的經(jīng)過，這時我沒有批評他，只是指出他錯誤的地方，然后我又對他說：“現(xiàn)在同學(xué)被你打成這樣你好受嗎？作為你的老師，我的心好痛，一是你怎么能如此狠心打一個常常幫助你的同學(xué)呢？二是為同學(xué)被你打成這樣而難過?！碑斘抑v完后，我發(fā)現(xiàn)他低著頭，然后我又話鋒一轉(zhuǎn)，對他說：“老師知道你今天打架不是有意的，相信你是一時沖動才打了同學(xué)，現(xiàn)在感到后悔，對嗎？”他點了點頭。請求老師原諒，并保證以后絕不跟同學(xué)打架了，最后我告訴他：保證必須用行動去做。

2.用真誠的心轉(zhuǎn)化后進生

我班有一個姓吳的女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差，不講究個人衛(wèi)生，同學(xué)們都不喜歡她，她也不敢和同學(xué)玩，上課老是低著頭，于是，我特別留意她，一次她說肚子疼，我馬上抽空帶她去看醫(yī)生，然后送她回家，我發(fā)現(xiàn)她的家境很困難，她奶奶含淚告訴我，一年前，她媽媽得了風濕病，失去勞動能力，還要人照顧，她爸爸常拿她出氣，從此，本來活潑的她話少了，人變得自卑從而影響了學(xué)習(xí)。第二天，我跟她談心，并送一些學(xué)習(xí)用品給她。在班上舉行了一個《獻愛心，我?guī)湍恪返闹黝}班會，讓全班同學(xué)來關(guān)心她、幫助她，經(jīng)過一段時間的獻愛心活動，她的性格活潑了，她的學(xué)習(xí)進步了。

安排優(yōu)生作指導(dǎo)。

總之，要做好班主任工作，必須留意觀察班中學(xué)生的一言一行、一舉一動，從點點滴滴、瑣瑣碎碎的小事抓起，及時發(fā)現(xiàn)，善以解決，不斷改正方法，班主任工作就一定能做好。