王凱

摘 要：高校輔導員是高校教師隊伍高校教師隊伍和管理人員的重要組成部分，是高校校園文化的一線組織者、策劃者、引領者和實施者，是豐富校園文化的重要力量。本文對高校輔導員在校園文化建設中的作用進行了分析，嘗試梳理高校輔導員在校園文化建設中存在的問題，并對照問題給出幾點改進的措施，從而推動校園文化建設的良性發(fā)展。

關鍵詞：高校輔導員；校園文化建設

高校校園文化是高校精神文明建設的內化表現(xiàn)，主要以課堂外的文體活動為主要載體，從而對大學生進行熏陶、教育的一種群體性文化現(xiàn)象。高校輔導員承擔著高校學生思想政治教育、日常管理、心理疏導以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等工作，是大學校園文化建設的一線工作人員。因此強化輔導員隊伍在校園文化建設中的作用，不斷提升輔導員在指導校園文化建設中的實效對提升高校人才培養(yǎng)質量，提升校園文化內涵和氛圍有著重要的戰(zhàn)略意義。

一、高校輔導員在高校校園文化建設中的重要作用

高校校園文化是以大學生為主體，以課外文體活動為載體，通過精神文化引導全校師生健康發(fā)展，不斷成長。輔導員是大學生思想政治教育工作的主要從業(yè)人員，在大學校園文化建設工作扮演著重要的角色，發(fā)揮著關鍵的作用。

（1）輔導員是高校校園文化建設的引領者。高校校園文化集中體現(xiàn)著一所高校的辦學理念，高校校園文化建設是有計劃、有方向的一項工作。輔導員作為當今大學生思想政治教育的直接實施者，高校校園文化建設是其開展工作的重要方向和手段，因此輔導員必須具有高度的政治思想覺悟和政治感知力，高校、迅速、透徹的領悟本校校園文化的內涵，發(fā)揮輔導員在校園文化建設中的引領者作用，引領校園文化建設良性發(fā)展，幫助大學生健康成長。

（2）輔導員是高校校園文化建設的方向制定者。在深刻領會本校校園文化建設的理念后，要求輔導員根據時代發(fā)展趨勢，確定一年當中不同階段校園文化建設的重點，結合大學生的專業(yè)狀況、個人特點、學習狀態(tài)，有規(guī)劃、有措施的設計實施各類校園文化建設活動，通過各類校園文化建設活動提升大學生的綜合素養(yǎng)，輔導員作為高校校園文化建設的方向制定者，對校園文化建設的發(fā)展方向有著重要影響。

（3）輔導員是高校校園文化建設的領路人。大學的一項重要任務就是培養(yǎng)大學生的能力，為大學生搭建展示風采，促進成長的平臺。大學生是高校校園文化建設的主要服務對象和受益者。高校校園文化建設的主要目的是讓大學生在參加活動的過程中感悟人生的真諦。輔導員在把握校園文化建設的主導思想的基礎上，積極引導學生豐富活動內容，拓展活動形式，最大限度的發(fā)揮第二課堂的育人效果，在這個過程中輔導員承擔了大學生成長領路人的角色，幫助學生在活動實踐中成長成熟。

二、高校輔導員在校園文化建設中存在的問題

（1）輔導員日常事務性工作繁重，影響校園文化建設的實效。因為高校輔導員工作性質的特殊，擔負著大學生思想政治教育，學團建設，黨員發(fā)展，評獎評優(yōu)，貧困資助，學業(yè)指導，心理干預，生涯規(guī)劃以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等工作，所以造成輔導員事務性工作繁重，同時輔導員作為高校教師隊伍的一員，還承擔有一定量的科研任務，這就導致了大多數輔導員很難拿出充足的時間和精力放在校園文化建設這一方面，導致此項工作開展過程中缺乏創(chuàng)新和突破，從而到時校園文化建設的實效收到影響。

（2）輔導員自身綜合素質不夠，妨礙引領作用發(fā)揮。目前高校輔導員專業(yè)背景不一，個人能力良莠不齊，從而導致在大學生當中的引領和示范作用大打折扣。在日常工作中能夠表現(xiàn)良好，氣質獨特，能力超群，道德高尚的輔導員會贏得學生的尊敬和認可，同時在不知不覺中學生會自覺加以模仿，因此那些人格魅力突出的輔導員，能夠通過其獨有的方式方法，在無形中幫助學生成長，相反那些人格魅力不足的輔導員可能在無形中影響工作的效率和在校園文化建設中作用的發(fā)揮。

三、提升高校輔導員在高校校園文化建設中作用的措施

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，社會日趨多元化，網絡日趨信息化，高校與當今社會的接觸不斷拓展和深入，當代大學生的思想更加開放，視野更加開闊，各種社會思潮都不同程度的影響著大學生的思想和行為，故而輔導員在高校校園文化建設中的作用顯得更加重要。

（1）科學管理事務性工作，提高工作效率，提升輔導員在大學校園文化建設中的引領作用。高校輔導員的日常工作千頭萬緒，紛繁復雜，但也有其相對固定的工作內容和獨特的工作規(guī)律，所以輔導員應該對日常工作進行優(yōu)化梳理，做好工作計劃，制定好工作目標，有思路，有措施的開展工作，同時利用好學生干部隊伍，讓學生干部充分發(fā)揮作用，將自己從瑣碎的事務性工作中解脫出來，將更多的時間和精力來提升自己的工作水平，深入思考大學校園文化建設，提升自身在大學校園文化建設中的統(tǒng)籌作用，幫助學生提升能力。

（2）強化認知，提升高校輔導員對大學校園文化重要意義的理解。要提升大學輔導員在校園文化建設中的作用，必須強化對輔導員隊伍的理論培訓和學習活動開展，真正意義上幫助輔導員人知道校園文化建設的理論內涵，從而端正工作態(tài)度，改進工作方法，研究開展校園文化建設的有力措施等。提升高校輔導員對校園文化建設的認知，需要校領導層和基層隊伍共同提升，相向而行，上下形成工作合力，幫助輔導員真正從認知層面提升認識，理解校園文化建設對當代帶血發(fā)展的重要意義，自覺開展校園文化建設。

（3）優(yōu)化自身知識結構，提高綜合工作能力，提升輔導員在大學校園文化建設中的“領頭羊”作用。知識的學習使能力提升的前提，是高效開展工作的基礎，不同的知識儲備和能夠幫助輔導員展現(xiàn)出不同的工作風采，輔導員作為當代大學生的知心朋友和領路人乃至成為大學生朋友的人生導師，這就要求當代高校輔導員要具備相對完善的各類知識儲備，隨著高等教育的快速發(fā)展，目前高校輔導員隊伍學歷水平逐年提升，但在專業(yè)背景上各有差異，與所帶學生的專業(yè)更天差地別，所以提升輔導員隊伍在教育學、管理學、心理學等學科上的專業(yè)知識結構，在當前形勢下，顯得尤為重要，所以一定要以知識和能力為導向，提高大學輔導員的管理、教育、服務等方面的綜合能力，從而有效提升大學輔導員在高校校園文化建設中的作用。

參考文獻：

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（天津商業(yè)大學機械工程學院 天津）