劉貴明

摘 要：對于小學(xué)階段的教育來說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力是教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。在小學(xué)語文課堂的教學(xué)中，教師需要借助多種形式展開語文教學(xué)，其中課堂小游戲?qū)μ岣哒Z文教學(xué)的教學(xué)效率起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；小游戲；教學(xué)效率

在新課改背景下，如何改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多種形式提高教學(xué)效率成為當(dāng)前教師所面臨的主要問題。實(shí)踐教學(xué)證明，在課堂中引入各種小游戲以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率是當(dāng)前語文教學(xué)中一種有效的教學(xué)模式。

一、在課堂中引入小游戲的特點(diǎn)

在課堂中引入小游戲是一種游戲化教學(xué)，并不是教師帶領(lǐng)學(xué)生一味地沉迷于游戲中，而是通過游戲?qū)W習(xí)相關(guān)的語文知識，確保學(xué)生能夠集中注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

1.趣味性

在以往的語文課堂教學(xué)中，教師往往把注意力放在基礎(chǔ)知識的教授上，由于小學(xué)生自制力較差，注意力很容易被分散，教師的教學(xué)效率并不是太高，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，失去語文學(xué)習(xí)的興趣。采用游戲化的教學(xué)方式，將小游戲引入語文課堂教學(xué)之中，一方面使教師的教學(xué)更具趣味性；另一方面，將語文知識融于小游戲中，教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受。

2.參與性

要想提高教學(xué)效率，就要讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式下，教師在課堂中扮演主要角色，45分鐘的課堂教師能夠從頭講到尾，不斷地給學(xué)生灌輸大量知識，但是小學(xué)生的注意力是有限的，不可能一直將注意力放在學(xué)習(xí)上，因此這種教學(xué)模式弱化了學(xué)生的主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。相對來說，在教學(xué)中引入小游戲能夠讓師生或者生生間做游戲，提高了學(xué)生的參與度，學(xué)生由之前的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，不僅讓學(xué)生將注意力集中于課堂教學(xué)，更增強(qiáng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，對于有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及提高教學(xué)效率有著極為重要的作用。

3.主體性

在新的教育理念下，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體。利用小游戲進(jìn)行課堂教學(xué)，教師應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異，因材施教，從學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，給學(xué)生安排不同的角色，通過游戲充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、小游戲在語文教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)方法多種多樣，語文教師在實(shí)踐的過程中可以將不同的小游戲引入課堂教學(xué)之中，使語文課堂變得更加具有趣味性，提高學(xué)生的參與度，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，提高教學(xué)效率，因此，教師要推動小游戲在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

語文教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生的注意力有限以及個體之間的差異，從學(xué)生的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。比如在教學(xué)生認(rèn)識拼音的過程中，可以通過學(xué)生喜歡的一些動畫片中的人物來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過角色扮演，加強(qiáng)對拼音的認(rèn)識和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)是有趣的，而不是枯燥無味的。教師在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中。無論是在拼音、識字、閱讀等各方面的教學(xué)，教師都可以通過相關(guān)的情境設(shè)置不同的游戲，推動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

2.精心設(shè)計(jì)，突出多樣化

教師應(yīng)該在課前進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，確保游戲多樣化，避免一種游戲重復(fù)使用，避免學(xué)生審美疲勞，使語文課堂變得豐富精彩。比如，可以通過接力賽、識偏旁和找朋友等游戲，針對不同的教學(xué)需求以及內(nèi)容特色對課堂中所采用的游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，聲母、韻母需要學(xué)生大量記憶，如何能夠使學(xué)生記憶繁多的知識，教師可以在引入小游戲的過程中，采用找朋友的辦法，讓學(xué)生在課堂上將聲母和韻母進(jìn)行自主搭配，同時，教師在旁邊做好引導(dǎo)工作，學(xué)生帶著做游戲的思想去給聲母、韻母找搭配，這個過程其實(shí)是幫助學(xué)生記憶的過程，對于提高教學(xué)效率來說是十分有效的。

3.發(fā)揮指導(dǎo)作用

教師在創(chuàng)設(shè)情境、精心設(shè)計(jì)游戲的同時，也要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，需要教師發(fā)揮其指導(dǎo)作用，通過相關(guān)的游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的情境中，并在游戲中不斷指導(dǎo)學(xué)生如何開展游戲、如何在游戲中有所收獲，而不是只帶領(lǐng)學(xué)生通過游戲進(jìn)行放松。當(dāng)學(xué)生在游戲過程中遇到一些問題和矛盾的時候，教師要負(fù)責(zé)幫助學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生對游戲進(jìn)行總結(jié)。

三、總結(jié)

語文課堂的教學(xué)方式多種多樣，教師要想提高教學(xué)效率，不能一味地固守傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是要不斷改變自身思想，將小游戲引入課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展游戲教學(xué)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，精心設(shè)計(jì)游戲。通過游戲讓學(xué)生熱愛語文課堂，并能夠從語文課堂中有所收獲，提高語文課堂的教學(xué)效率，使教師的教學(xué)真正做到事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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