郜瑩+劉興來+楊微微+金銘+吳桐+蔡珍珍

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一種發(fā)展趨勢(shì)，在多方面的激勵(lì)和推動(dòng)下，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)后甚至在大學(xué)期間就開始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程。在這種社會(huì)趨勢(shì)下，為了研究未來醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，該文對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素與提升對(duì)策進(jìn)行了研究。該文將主要問題創(chuàng)業(yè)意向結(jié)構(gòu)拆分為創(chuàng)業(yè)行為傾向、創(chuàng)業(yè)希求性、創(chuàng)業(yè)可行性3部分；將創(chuàng)業(yè)意向的影響因素劃分為性別、性格、家庭、氛圍和生源地5個(gè)部分；并對(duì)如何提升高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向比例提出了些許建議。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生 創(chuàng)業(yè)意向 提升對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（a）-0240-03

醫(yī)生因在社會(huì)中的特殊地位而備受尊敬。但也因如此，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇了到高等醫(yī)學(xué)院校開始自己的大學(xué)生涯。而隨著醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的增加，畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來越大。一方面，醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生渴望一份優(yōu)質(zhì)且穩(wěn)定的工作；另一方面，因在城市尤其是大城市中的就業(yè)崗位供不應(yīng)求，但畢業(yè)生們又不滿足于一份在小城市或是農(nóng)村的醫(yī)療工作。于是自主創(chuàng)業(yè)就成了越來越多的畢業(yè)生的選擇。但在創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)意向的作用是決定性的，它是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)[1]。此次，該文將對(duì)創(chuàng)業(yè)意向中的結(jié)構(gòu)、影響因素和提升對(duì)策等3個(gè)方面進(jìn)行研究探討。

1 高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)

世間萬(wàn)物，大到宇宙星空，小到分子原子都有其自己的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)是世間萬(wàn)物的基本組成，就業(yè)意向也不例外。現(xiàn)如今，就業(yè)意向的結(jié)構(gòu)被具體分為3點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)行為傾向、創(chuàng)業(yè)希求性和創(chuàng)業(yè)可行性。而在這3個(gè)結(jié)構(gòu)中，創(chuàng)業(yè)希求性包含著物質(zhì)性、控制感、成就感、創(chuàng)新性4點(diǎn)；創(chuàng)業(yè)可行性包含了能力、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)、資源4個(gè)方面。

1.1 創(chuàng)業(yè)行為傾向

行為傾向，顧名思義是指行為的偏向性。其主要的表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前進(jìn)行的一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)。諸如在創(chuàng)業(yè)前對(duì)自身創(chuàng)業(yè)方向的確立，對(duì)自己合作團(tuán)隊(duì)的組建，對(duì)資金的籌集等對(duì)自己未來創(chuàng)業(yè)的有利準(zhǔn)備。行為傾向作為創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，作為事業(yè)的最原始種子，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)歷程中有著不可替代的作用[2]。

1.2 創(chuàng)業(yè)希求性

創(chuàng)業(yè)希求性是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的心理需求，其主要表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者是否對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)意向有行動(dòng)并去完成的動(dòng)力和熱情。希求性同時(shí)也反映了創(chuàng)業(yè)者對(duì)于自創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度。其在創(chuàng)業(yè)過程中所代表的就是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。對(duì)創(chuàng)業(yè)了解的越多，創(chuàng)業(yè)者自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心就越足。自然而然的，創(chuàng)業(yè)者就越有動(dòng)力去完成創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)希求性所劃分的4個(gè)方面中，物質(zhì)性代表著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)需求，即表示創(chuàng)業(yè)這件事本身是否能滿足創(chuàng)業(yè)者本身對(duì)于金錢等物質(zhì)方面的需求；控制感指的是在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己本身的時(shí)間、行為、財(cái)富等擁有物的完全控制力?？刂聘械南葲Q條件是創(chuàng)業(yè)這個(gè)行為本身為創(chuàng)業(yè)者提供的一個(gè)自由的發(fā)展空間，并在這個(gè)空間內(nèi)做到完全掌控自身；成就感則是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)為創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)良好的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，創(chuàng)業(yè)者可以實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值；創(chuàng)新性的含義是在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到很多的在學(xué)習(xí)的過程中沒有經(jīng)歷過的事。在經(jīng)歷這些事情的過程中，創(chuàng)業(yè)者所體會(huì)到的一種刺激、新鮮的感受。這是一種在創(chuàng)業(yè)過程中可以根據(jù)自己的想法來生活的新奇感受。同時(shí)，它也代表著在創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)創(chuàng)業(yè)方式、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方面的創(chuàng)新。

1.3 創(chuàng)業(yè)可行性

創(chuàng)業(yè)可行性的意思是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己將要進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能否成功的一個(gè)理性判斷。在做出判斷前，創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)自身的能力、創(chuàng)業(yè)方向的熱度和競(jìng)爭(zhēng)程度、未來發(fā)展趨勢(shì)等做出評(píng)估后，再做出此次創(chuàng)業(yè)是否可行的判斷。

創(chuàng)業(yè)可行性包含了4個(gè)方面：能力、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)、資源。能力，是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身能力的判斷。其中包含了創(chuàng)業(yè)者自身解決事物的能力、創(chuàng)業(yè)者所具有的財(cái)力、基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)支持等諸多方面，是指創(chuàng)業(yè)者的綜合能力；個(gè)性，是指創(chuàng)業(yè)者自身的性格，包括處事態(tài)度是否樂觀、是否具有冒險(xiǎn)精神，思想是否獨(dú)立等屬于創(chuàng)業(yè)者自身的性格特點(diǎn)；經(jīng)驗(yàn)，是指創(chuàng)業(yè)者通過在生活中遇到的問題并加以解決后所學(xué)到的東西[3]。經(jīng)驗(yàn)是否豐富直接影響著創(chuàng)業(yè)意向，而經(jīng)驗(yàn)也同時(shí)是創(chuàng)業(yè)者在解決創(chuàng)業(yè)中遇到問題的最佳解決工具；資源，是指例如人脈、知識(shí)、資金、伙伴等資源。它亦是創(chuàng)業(yè)者所具有物質(zhì)和精神基礎(chǔ)。它是在創(chuàng)業(yè)過程中有著重要作用的一環(huán)。

2 高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素

2.1 性別對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

男女有別，這個(gè)“別”字不只體現(xiàn)在男女的生理結(jié)構(gòu)上。同樣的，在創(chuàng)業(yè)意向方面也有著較大差別。通過了解調(diào)查各種研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)意向方面，男生有就業(yè)意向的比例要明顯大于女生中有就業(yè)意向的比例[4]。這種差異主要體現(xiàn)在男女之間對(duì)待就業(yè)問題的看法不同。與女生相比，男生普遍更加有冒險(xiǎn)精神。而在我國(guó)民族觀念下，男生的就業(yè)壓力也略大于女生。[4]而來自家庭和社會(huì)的期望也并不相同。這就導(dǎo)致了男生在自身發(fā)展方面更傾向于自己創(chuàng)業(yè)。這就導(dǎo)致了在創(chuàng)業(yè)意向方面，男生要大于女生。

2.2 性格對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

性格對(duì)一個(gè)人的處世態(tài)度有著決定性的作用。故而對(duì)一個(gè)人的就業(yè)意向也有著重要影響。依照人所表現(xiàn)出來的性格特點(diǎn)，可以把人的性格分為內(nèi)向型和外向型兩大類。也有些人的性格介于兩者之間，處于一種偏向于其中一方的狀態(tài)[5]。在各項(xiàng)調(diào)查中，外向的人中有就業(yè)意向的人所占的比例卻比內(nèi)向的人要少。由此可見，外向的人卻不一定會(huì)比內(nèi)向的人更加有創(chuàng)業(yè)傾向。兩者之間的主要區(qū)別僅僅在于對(duì)事物的表現(xiàn)上而已。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，在創(chuàng)業(yè)方面：內(nèi)向的人更加趨向于科研類；而外向的人更加趨向于醫(yī)療類的創(chuàng)業(yè)方向。

2.3 家庭狀況對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

家庭會(huì)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有重大的作用。同理，家庭的狀況也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有著很大影響。在不同收入的家庭中，低收入家庭的人很明顯的會(huì)比高收入家庭的人更加渴望自己創(chuàng)業(yè)。為了通過自己的努力，改變自己和家庭的命運(yùn)。身為有著艱難經(jīng)歷的人，低收入家庭的學(xué)生更能理解生活的艱辛，也就更加的渴望舒適的生活。因此，他們的創(chuàng)業(yè)意向才會(huì)更加明顯。他們希望通過自主創(chuàng)業(yè)成功后所帶來的一切來達(dá)成自己的目標(biāo)。

在另一方面，父母的態(tài)度，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也同樣制約著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向。有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楦改傅姆磳?duì)或者是家庭狀況過于困難而使創(chuàng)業(yè)意向的可行性極低。

2.4 創(chuàng)業(yè)氛圍對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

創(chuàng)業(yè)氛圍指的是學(xué)生所處的環(huán)境，包括家人和朋友中是否有人創(chuàng)業(yè)成功。這一點(diǎn)在某些部分與家庭因素大致相似，卻又不完全相同。因此，在該文中將其單獨(dú)列為一個(gè)因素。創(chuàng)業(yè)氛圍和文學(xué)氛圍一樣，可以對(duì)一個(gè)人的行為產(chǎn)生潛移默化的影響[6]。

在社會(huì)的這個(gè)大環(huán)境中，有著許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子，這些成功者的經(jīng)歷會(huì)激勵(lì)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的向往。而在大學(xué)生生活的小環(huán)境中，或多或少的都會(huì)有幾例創(chuàng)業(yè)成功的例子，其中的主角可能是大學(xué)生的同學(xué)、朋友或是家人。這些人同樣會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向產(chǎn)生影響。在調(diào)查中也同樣表明，身邊有著創(chuàng)業(yè)成功實(shí)例即創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的大學(xué)生中有創(chuàng)業(yè)意向的比例比那些創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚的大學(xué)生要高。

2.5 生源地對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響

在一所大學(xué)中，會(huì)有著各個(gè)地區(qū)的學(xué)生。而這些學(xué)生中，因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)環(huán)境不同，所處地區(qū)的文化熏陶不同，也必然會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法有所不同，同樣也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的不同。

3 高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的提升對(duì)策

3.1 鼓勵(lì)并支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

無(wú)論從哪一方面來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于其自身和社會(huì)都有著極大的益處。在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的困難，無(wú)論是否得以解決，最終都會(huì)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。這些轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)會(huì)在接下來的創(chuàng)業(yè)過程中和生活中給予大學(xué)生極大地幫助。成功的人已然成功，失敗的人獲得經(jīng)驗(yàn)。既然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有如此好處，當(dāng)然要鼓勵(lì)并支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校還是社會(huì)，都應(yīng)該在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一方面投以積極的熱情，盡自己所能的去鼓勵(lì)并支持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。并應(yīng)該多管齊下，從多個(gè)方面來支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[7]。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生尤其是首次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，來自外界的鼓勵(lì)使他們堅(jiān)持前進(jìn)的動(dòng)力。這些優(yōu)勢(shì)回避他們自身的信念更重要。

3.2 注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

在現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生中，有著相當(dāng)?shù)偷谋壤拇髮W(xué)生有自己的創(chuàng)業(yè)意向。歸根究底，還是因?yàn)楝F(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生中有很多的人秉持著到醫(yī)院去應(yīng)聘來獲得職位的觀念。很多的醫(yī)學(xué)生一直認(rèn)為學(xué)醫(yī)的最后只能做一個(gè)醫(yī)生[8]。所以，現(xiàn)如今，對(duì)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是重中之重。將醫(yī)學(xué)生的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變過來，使醫(yī)學(xué)生從被動(dòng)的被選擇轉(zhuǎn)變到主動(dòng)地去選擇——?jiǎng)?chuàng)業(yè)。

3.3 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度

在諸多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素中，外部因素所占的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生本身的內(nèi)部因素。雖然現(xiàn)如今國(guó)家已經(jīng)制定了一系列的扶持政策，但就現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)意向的比例來看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。資金、設(shè)施、場(chǎng)地、人員等等的資源方面的扶持力度都要加大。對(duì)于涉世未深的當(dāng)代大學(xué)生而言，國(guó)家和社會(huì)的扶持政策有更大的說服力和吸引力。也就是說，通過國(guó)家和社會(huì)進(jìn)行的大學(xué)生扶持政策會(huì)比私人贊助更加有效。

3.4 注重對(duì)不同學(xué)生的因材施教

就像是世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有完全相同的人。每個(gè)人都有其自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。世界上不存在全能的人，也不存在完全無(wú)能的人[9]。每個(gè)人都有其存在的意義和價(jià)值。所以對(duì)待不同的人需要不同的方法，需要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)來制定不同的方法。要對(duì)不同的學(xué)生來規(guī)劃不同的創(chuàng)業(yè)方向、不同的成功方法。以此來使他們的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，該文中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素和提升對(duì)策進(jìn)行了解釋。并在結(jié)構(gòu)和影響因素的基礎(chǔ)上，對(duì)如何進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的提升進(jìn)行了分析。相信可以使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向比例有所提高。

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