曹荔

摘 要：幼兒年紀(jì)較小，接受力、承受能力較弱，對(duì)各方面的認(rèn)知也比較薄弱，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)候不能很好地進(jìn)行自我保護(hù)。所以，幼兒園管理人員應(yīng)該把幼兒安全教育放在首要位置。然而，在管理上往往存在一些誤區(qū)。本文對(duì)幼兒安全教育的誤區(qū)展開分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒安全教育；誤區(qū)；對(duì)策

一、目前幼兒安全教育存在的誤區(qū)

1.誤區(qū)一：取消活動(dòng)，保障安全

目前，許多幼兒園為了保障幼兒的安全，取消了很多戶外活動(dòng)，包括春游、夏令營(yíng)等，使學(xué)生只能靠想象了解春天的美景。幼兒園內(nèi)的運(yùn)動(dòng)器械也不對(duì)外開放，教師和管理人員擔(dān)心幼兒在游戲、嬉鬧時(shí)會(huì)出問題，如萬一摔倒怎么辦？萬一器械打到幼兒怎么辦……久而久之，便取消了體育課上一切涉及器械方面的活動(dòng)，從而保障幼兒的安全。

2.誤區(qū)二：限制區(qū)域，確保安全

許多幼兒園、家庭對(duì)于幼兒安全教育存在一樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：把幼兒限制在一定的范圍區(qū)域內(nèi)，使其很少接觸到外界。這樣的安全教育長(zhǎng)久下去，會(huì)導(dǎo)致幼兒從不能參加某些活動(dòng)發(fā)展為不想甚至不敢參加，排斥與人接觸，對(duì)幼兒的心理、生理以及情感的開發(fā)有很大影響。這樣的安全教育在抹殺幼兒的積極性。因此，為了讓幼兒能夠健康成長(zhǎng)，幼兒園及家庭應(yīng)該采用合理、有效并且有利的方法進(jìn)行安全教育。

3.誤區(qū)三：降低標(biāo)準(zhǔn)，求安全

為了保證幼兒的安全，美工課、體育課中稍帶危險(xiǎn)性的活動(dòng)或游戲都被一些安全活動(dòng)代替。如美工課上幼兒自己動(dòng)手用剪刀、膠水等工具做出自己喜歡的手工，一方面可以提高幼兒的動(dòng)手能力，另一方面可以提高幼兒的想象力。但是，教師認(rèn)為剪刀帶有危險(xiǎn)性，所以要求只貼不剪。體育課最基本的就是跑，要求幼兒向四周跑，并注意四周環(huán)境及障礙物，還應(yīng)注意是否有小伙伴沖向自己。由于幼兒年齡小，平衡能力較差，這樣的體育運(yùn)動(dòng)充滿危險(xiǎn)，需要幼兒時(shí)刻保持注意力。又如另一項(xiàng)幼兒很喜歡的體育游戲狼來了，幼兒需注意自己身邊是否出現(xiàn)“狼”，要迅速閃躲，在躲避“狼”的追趕時(shí)，還應(yīng)注意腳下的路以及身邊的伙伴，稍不注意，就會(huì)被腳下的路絆倒或被身邊的伙伴撞倒，發(fā)生意外。為了保證幼兒安全，減少這些意外狀況的發(fā)生，教師取消了此類活動(dòng)，讓幼兒在室內(nèi)隨意跳幾下，就算帶幼兒做游戲了，這樣簡(jiǎn)單的游戲根本無法提高幼兒的應(yīng)變能力和防御意識(shí)。

二、提高幼兒安全教育實(shí)效的對(duì)策

1.適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)、游戲有利于幼兒健康成長(zhǎng)

每個(gè)人都有潛在的自我保護(hù)意識(shí)，如幼兒摔倒或遇到其他危險(xiǎn)時(shí)都會(huì)下意識(shí)地抱頭來保護(hù)頭部。所以，適當(dāng)合理的體育運(yùn)動(dòng)、游戲可以提高幼兒的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力，使幼兒在自身安全受到威脅時(shí)知道如何更好地保護(hù)自己。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要經(jīng)常提醒幼兒：在游戲、休息期間及玩耍時(shí)不要相互推搡，游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)檢查自己的裝束，以免鞋帶沒系好，將自己絆倒，發(fā)生意外狀況。經(jīng)過長(zhǎng)期鍛煉，幼兒的自理能力有所提高，身體協(xié)調(diào)能力也會(huì)有所提升。

2.以正確的安全教育方式促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

幼兒的安全意識(shí)并非天生的，往往是伴隨著淚水從實(shí)踐中學(xué)到的。在成長(zhǎng)道路上，教師要引導(dǎo)幼兒“不要怕摔倒，摔倒后自己要爬起來”，“從哪里跌倒就從哪里爬起來”，面對(duì)困難要勇敢，使幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。教師在幫助幼兒處理傷口時(shí)，幼兒會(huì)潛意識(shí)地學(xué)到一些包扎常識(shí)，也會(huì)感受到關(guān)愛，這樣既可以增進(jìn)師生之間的情感，也可以培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心，做一個(gè)善良有愛的人，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

3.警鐘長(zhǎng)鳴，強(qiáng)化安全教育

幼兒的自我保護(hù)意識(shí)薄弱，所以，安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期過程。教師應(yīng)多觀察和總結(jié)幼兒平時(shí)的行為表現(xiàn)，結(jié)合日常教育，多開展一些有關(guān)安全的教育活動(dòng)，增強(qiáng)全體幼兒的自我防護(hù)意識(shí)。對(duì)于幼兒來說，戶外活動(dòng)是最容易發(fā)生危險(xiǎn)的。因此，教師要在戶外活動(dòng)開始前，對(duì)幼兒講清楚什么可以玩，什么不可以玩，并跟幼兒說明不能玩耍的項(xiàng)目存在怎樣的危險(xiǎn)，進(jìn)而提高幼兒的安全意識(shí)。

綜上所述，要想真正提高幼兒的安全意識(shí)，教師首先要清楚地意識(shí)到目前安全教育中存在的誤區(qū)，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，并積極合理地落實(shí)好這些方案。積極有效的安全教育活動(dòng)及教育方式會(huì)給幼兒留下深刻的印象。幼兒安全教育的實(shí)施和有序進(jìn)行必須得到家長(zhǎng)的大力支持、參與和配合，如此才能長(zhǎng)期有效地發(fā)展下去。教師及家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡及身心特點(diǎn)提出合理有效的安全教育措施，對(duì)幼兒展開安全和自我防范教育，培養(yǎng)幼兒的自我安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，規(guī)范幼兒行為，走出安全教育存在的誤區(qū)，使幼兒形成正確的安全觀念。

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