學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂所在，是其內(nèi)在底蘊的反映、辦學(xué)理念的載體、精神內(nèi)核的體現(xiàn)、辦學(xué)品位的標(biāo)志。始建于1963年的大同市城區(qū)第十八小學(xué)校是山西省首批示范小學(xué)、義務(wù)教育示范學(xué)校、山西省特色學(xué)校。學(xué)校圍繞“為了每一個孩子的成長、成功、成才而奠基”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)新發(fā)展的新思維，從拓展文化載體、深化文化內(nèi)涵來確定學(xué)校的發(fā)展方向，積極構(gòu)建“體驗成功”的教育環(huán)境，贏得了良好的社會聲譽。

一、起點問題細管理

一種好習(xí)慣，就是一種能力、一種毅力、一種品格、一種修養(yǎng)，一種終生受用不盡的財富。在小學(xué)這一人生的起步階段，做好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作，成為十八校管理文化的一道亮麗風(fēng)景。

（一）校園文化——別有天地在人間

步入教學(xué)樓正門，迎面是一組立面浮雕：一把金鑰匙和一組展開的立面寫意圖書。其寓意十分明顯，踏入十八校這座神圣的殿堂，隨著手執(zhí)金鑰匙的園丁，你會饒有興趣地暢游在書的海洋中，滿懷激情地進入探索未來世界的大門。這厚重的圖書寫意，代表了十八校的校園文化精髓。

“把握每一次體驗的機會，享受每一次成功的快樂”彰顯了學(xué)?！绑w驗成功教育”的辦學(xué)特色。孩子們成長的軌跡，堅定了學(xué)校“為了每一個學(xué)生的成長、成功、成才而奠基”的辦學(xué)理念。“自信、自律、自強、自立”的校訓(xùn)，是學(xué)生在校的成長目標(biāo)，也是學(xué)生終身發(fā)展的追求。在十八校就讀的學(xué)生，像校歌中傳唱的“自信的翅膀飛向藍天，自律的品行人人稱贊，自強的我們千錘百煉，自立的我們永遠登攀”；像?；罩姓咽镜摹靶貞咽澜?，服務(wù)全人類”，像校報的名稱“棒棒堂”，鼓勵孩子們積極進取，將來成長為一名優(yōu)秀的世界公民。

校園文化氛圍的營造給人啟迪、令人思索、催人奮進，而學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，校訓(xùn)、校徽、校歌、校報以其更豐富的內(nèi)涵熏陶教育著孩子們。

（二）養(yǎng)成教育——泉眼無聲惜細流

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，學(xué)校把“注重品行培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培育健康體魄、養(yǎng)成良好習(xí)慣”作為學(xué)校工作重點。先后確立了“三段育人目標(biāo)”：“做文明人，寫方塊字”“做勤學(xué)人，讀百家書”“做智慧人，練千篇文”；創(chuàng)編了《校園三字經(jīng)》，將各種行為兒歌化，作為常規(guī)教育學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，每個學(xué)生都能背誦在口、踐行于身；編寫了小學(xué)各年級《成長的足跡》校本教材，培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋學(xué)會做人、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會讀書、學(xué)會反思、學(xué)會交流六大方面，將養(yǎng)成教育活動延伸到家庭和社區(qū)，放大了教育的合力。養(yǎng)成教育仿佛泉眼無聲的涓涓細流，如同潤物無聲的絲絲春雨，和暢滋潤。

（三）活動育人——忙乘東風(fēng)放紙鳶

好動是兒童的天性。學(xué)校通過開設(shè)社團活動課程，讓孩子們的特長得到發(fā)展：每年的教學(xué)月、數(shù)學(xué)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動都成為學(xué)生展示自我的靚麗舞臺；每周的舞蹈、合唱、跆拳道、射箭、足球、籃球、繪畫、書法、電腦等校級社團，翻繩、折紙、跳棋、魔方、沙粒畫、配樂朗誦等班級社團活動，使學(xué)生的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識得以全面提升。更值得一提的是，學(xué)校把勞動教育作為社團的另一項特色活動，孩子們在勞動中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會感恩，學(xué)會寫作，讓勞動教育發(fā)揮最大的育人功能。一系列特色活動，形成了“班班有特點，人人有自信，個個有特長”的局面，也給孩子們提供了“乘東風(fēng)放紙鳶”的機會。

二、重點問題會管理

目前，學(xué)校共有2個校區(qū)，82個教學(xué)班，在校學(xué)生4800余名，教職工240余名。如何實現(xiàn)兩校區(qū)的科學(xué)管理是擺在學(xué)校面前重中之重的問題。

（一）以人為本——接天蓮葉無窮碧

根據(jù)學(xué)校實際情況，校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)討論醞釀，提出“一校兩區(qū)、統(tǒng)一管理”的實施方案，以激勵管理為導(dǎo)向，以民主管理為手段，以自主管理為基礎(chǔ)，推行“一個法人代表、一套領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)輪流負責(zé)、教師統(tǒng)一調(diào)配、學(xué)生統(tǒng)一安排、教育教學(xué)統(tǒng)一實施”的管理模式，實現(xiàn)“人人都管理，處處有管理，事事見管理”的民主管理特色。上承陽光，下接地氣，校園管理滿眼都是春天的綠色。

（二）科研興?！Ю嵇L啼綠映紅

一所學(xué)校要創(chuàng)新適合自身條件的教育教學(xué)特色，必須不斷地提高學(xué)校教科研水平，這是全面提高教育質(zhì)量的必由之路。從2009年開始，在王華校長的帶領(lǐng)下，開展了“小學(xué)體驗成功教育”的課題研究，并下設(shè)四個子課題，即“小學(xué)生課外閱讀有效性的研究”“小學(xué)生寫字姿勢訓(xùn)練的研究”“‘小學(xué)三步自學(xué)式’課堂教學(xué)模式的研究”和“‘體驗成功，共享快樂’師生活動體驗的研究”，從不同層面引導(dǎo)學(xué)生體驗成功。2011年，學(xué)校成為山西省特色學(xué)校聯(lián)合體成員校，融入全省教科研大潮。2013年在全省展示了“成功化雙翅，助我飛藍天”的學(xué)校特色匯報，受到省專家高度評價。2014年，學(xué)校獲得山西省小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)課題研究成果一等獎。2016年，參加國家教育部“十二五”科研課題“小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)與研究”結(jié)題展示活動。同年10月，榮獲山西省“全面深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革創(chuàng)新項目優(yōu)秀實驗基地”的稱號。

科研興校，鶯歌燕舞，綠葉紅花，生機盎然。通過教育科研，提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，“體驗成功教育”校園文化特色正在形成。

三、難點問題善管理

每個孩子的成長只有一次，就學(xué)校而言，我們要為每一位學(xué)生提供足夠的時間和空間來參與教育教學(xué)活動，讓每一位學(xué)生在參與的過程中完成自我的健康成長。但學(xué)生的成長并非一朝一夕的功夫，需要我們每一個教育工作者不懈努力。

（一）高效課堂——咬定青山不放松

教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線。學(xué)校在實施“體驗成功教育”的特色中，逐漸梳理出“三步自學(xué)式”課堂教學(xué)模式，即課前預(yù)習(xí)——合作探究——練習(xí)反饋，并細化為“九環(huán)節(jié)”教學(xué)流程，即讀書、思考、提問、交流、展示、點撥、鞏固、提高、拓展，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位和教師在教育教學(xué)活動中為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的新型師生關(guān)系。經(jīng)過六年的反復(fù)實踐、仔細打磨、不斷完善，該模式在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社等學(xué)科推廣運用，在大同市城區(qū)教師賽講中學(xué)校連續(xù)兩年獲得團隊特等獎。從上學(xué)期起，學(xué)校又編寫了《尋找生活中的數(shù)學(xué)》高、中、低段校本教材，不僅將課程資源拓展到社會生活的各個領(lǐng)域，豐富了課程資源的內(nèi)涵,而且將課堂教學(xué)與課程資源有機結(jié)合，實現(xiàn)了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。正是這種“咬定青山不放松”的精神，有力地推動了學(xué)校教育教學(xué)改革的深入，整體提升了學(xué)校的教學(xué)實力。

（二）書香致遠——一樹春風(fēng)千萬枝

最是書香能致遠。為了培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校把每天下午課前的20分鐘定為讀書專用時間，由班主任親自監(jiān)督與指導(dǎo)。每年學(xué)校還舉辦校園讀書節(jié)展示活動，包括同伴共讀、師生共讀、親子共讀。不同形式的讀書活動像春風(fēng)吹拂在孩子們的心田，孩子們?nèi)缰l在春風(fēng)里抽芽吐翠，一派成長的喜人景象。

（三）傳承文明——嫩于金色軟于絲

作為研究型校長，王華同志十年前就開始著手研究學(xué)生“正確的握筆寫字姿勢”。他打破過去“一尺，一寸，一拳”的經(jīng)驗指導(dǎo)方式，根據(jù)各年級學(xué)生的特點，總結(jié)出“一線、兩點、三指尖、四不要、五一五”的握筆及寫字姿勢理論，親自對全校教師及學(xué)生進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，并建立相應(yīng)的訓(xùn)練機制和評價機制。

寫字，在十八校像語文數(shù)學(xué)英語學(xué)科一樣被重視，享受著“嫩于金色軟于絲”的優(yōu)待，正確的寫字姿勢對孩子們的健康成長大有裨益。

四、熱點問題敢管理

義務(wù)教育均衡發(fā)展是民眾關(guān)注的熱點。擇校、擇班、擇師、甚至擇座已然成為了社會熱點問題時，作為學(xué)校的管理者，應(yīng)站在保證義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度，認真思考學(xué)校究竟應(yīng)做什么，并積極探索解決這些問題。

（一）均衡分班——千門萬戶曈曈日

學(xué)校從2006年開始，每年對一年級新生進行均衡分班，具體流程為：將任課教師按學(xué)科均衡搭配，為教師營造了公平的學(xué)習(xí)、交流、競爭的氛圍；根據(jù)學(xué)生的綜合考評和性別狀況，按班數(shù)分份，在全體家長和學(xué)生的見證下由任課教師現(xiàn)場抓鬮，分管領(lǐng)導(dǎo)登記造冊封存入檔，力爭讓千家萬戶享受到教育公平的陽光。

（二）均衡排座——惟有葵花向日傾

排座問題是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，學(xué)校按照學(xué)生個子高低原則，建立“一周一輪換，一學(xué)年一調(diào)整”的機制，成立家長委員會，由家長、分管年級領(lǐng)導(dǎo)、全體學(xué)生對學(xué)年初分座位過程進行全程和日常的監(jiān)督。

學(xué)校的管理千條萬條，最重要的是對人的思想管理。這“兩項均衡”，就是從思想管理的關(guān)鍵入手，思路明確，機制科學(xué)，措施得力，監(jiān)督到位，堅持了數(shù)十年，猶如葵花對太陽的眷戀，讓一茬接一茬的學(xué)生得到真正的實惠。

多年來，學(xué)校以養(yǎng)成教育為目標(biāo)，以制度建設(shè)為保障，以課題研究為抓手，以各種活動為載體，推進了學(xué)校文化建設(shè)。十八校人始終堅信：成功是成長的足跡，成長是成功的伴侶。成長與成功是孩子們騰飛的雙翼，它能讓孩子們今天比昨天好、明天比今天好，隨著年齡和年級的增長，將無數(shù)次小的成功累積成大的成功，無數(shù)次大的成功最終引導(dǎo)孩子們走向成才之路。