王娜

【摘要】幼兒美術(shù)教育是十分重要的潛力性領(lǐng)域，基本任務(wù)是培養(yǎng)兒童對(duì)美術(shù)美作品的欣賞興趣，以及對(duì)美好事物的熱愛(ài)情感與初步描繪意識(shí)，以此培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)與個(gè)性化的審美價(jià)值觀。本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】幼兒；美術(shù)教學(xué)；意義；方法

美術(shù)教育是幼兒教育的主要內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有不可估量的作用。通過(guò)美術(shù)的教育啟迪，幼兒可以初步形成欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的意識(shí)，這對(duì)陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們健全人格都有重要的促進(jìn)作用。本文僅根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)變好佬g(shù)教育的幾種方法。

一、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使幼兒愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)

美術(shù)教學(xué)不同于一般的理性科目，應(yīng)該靠啟迪思想和激發(fā)情感來(lái)開(kāi)啟幼兒心靈的大門(mén)，不能有任何強(qiáng)制：一是要讓幼兒對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容、形象有強(qiáng)烈的興趣。走進(jìn)童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們的頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來(lái)，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望；二是配合教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)。如：在春天，讓幼兒去郊外春游，數(shù)一數(shù)桃花、梨花各有幾個(gè)花瓣，看一看顏色有什么區(qū)別，聞一聞花香有什么不同。摸一摸柔軟的小草，看看花叢中蝴蝶有幾張美麗的翅膀，翅膀上的花紋怎樣，是什么顏色。去動(dòng)物園看看大象的長(zhǎng)鼻子、湖里的白天鵝、假山上的猴子、美麗的孔雀。讓孩子知道大自然和人們的生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉；三是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用不同形式的教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：小班的孩子可安排手指點(diǎn)畫(huà)、拓印畫(huà)等內(nèi)容。中班和大班的孩子，可安排吹畫(huà)、撕紙、折疊、蠟畫(huà)、印染、添花、手印畫(huà)等豐富的繪畫(huà)形式。還可以讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過(guò)渡到理解作品內(nèi)在美，提高審美能力。

二、優(yōu)化引導(dǎo)方法，提高教學(xué)效率

在遵循幼兒教育原則的基礎(chǔ)上，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及美術(shù)認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用以下方法：

1.觀察法。是指讓幼兒有目的、有計(jì)劃、比較持久地通過(guò)感官感知事物的一種方法。觀察看似簡(jiǎn)單，其實(shí)，它包含了很大的學(xué)問(wèn)。瓦特通過(guò)觀察壺蓋的跳動(dòng)，發(fā)明了蒸汽機(jī)；人們從蜻蜓身上受到啟迪，制造出直升飛機(jī)等，無(wú)不始于觀察。在美術(shù)活動(dòng)中觀察是重要的學(xué)習(xí)手段。教給幼兒正確的觀察方法可以為美術(shù)活動(dòng)提供大量而豐富的內(nèi)容和感性知識(shí)。教幼兒觀察，首先要明確目的；其次要有秩序。或由整體到局部，或由上及下、由外及內(nèi)的觀察方法。例如，目的：通過(guò)觀察金魚(yú)畫(huà)一幅金魚(yú)的畫(huà)；方法：可從整體到局部的觀察方法，即先看魚(yú)身體與尾巴在水中游動(dòng)時(shí)的形態(tài)，再看眼、口、鱗、魚(yú)鰭各在的位置及形態(tài)。在他們之間反復(fù)比較，經(jīng)過(guò)這樣的觀察過(guò)程，找出魚(yú)與魚(yú)之間的異同。在動(dòng)筆之前，最好用語(yǔ)言敘述出來(lái)，這樣既鍛煉了觀察能力又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.講解法。講解即是口授法。在美術(shù)活動(dòng)中可以運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)、講解、描述等，讓幼兒明確要求和表現(xiàn)方法，使幼兒有目的進(jìn)行造型活動(dòng)。隨著幼兒想象力的發(fā)展，教師還可以運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)講故事，念兒歌、詩(shī)歌，或者播放樂(lè)曲等啟發(fā)幼兒的想象力，引起幼兒美好的情感。也可以結(jié)合實(shí)物、范例等進(jìn)行講解。例如，可以啟發(fā)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式，創(chuàng)造性的畫(huà)出幼兒熟悉的"兔龜賽跑"、"一把紅雨傘"等故事中的幾個(gè)主要情節(jié)。

3.示范法。示范是美術(shù)教學(xué)中的基本方法之一。什么是示范？是指教師用正確的動(dòng)作、直觀可視的造型活動(dòng)，把美術(shù)活動(dòng)的操作過(guò)程一步一步地做給幼兒看，教給幼兒美術(shù)活動(dòng)的方法和順序，使他們通過(guò)模仿更好地掌握各種美術(shù)活動(dòng)的技能。在示范的過(guò)程中必須伴隨語(yǔ)言的講解。例如：《畫(huà)小雞》教師可以邊示范邊講解。第一步：雞媽媽生了個(gè)大雞蛋（畫(huà)小雞的身體）。第二步：小雞用尖嘴啄破蛋殼，伸出小腦袋，用圓眼睛看周圍（畫(huà)頭、嘴和眼睛）。第三步：小雞學(xué)著站起來(lái)（畫(huà)腿與爪子）。第四步：拍拍翅膀向前跑（畫(huà)翅膀）。這樣生動(dòng)而形象地講解加上緩慢、清晰、準(zhǔn)確的演示，幼兒能夠快速掌握畫(huà)小雞的基本要領(lǐng)，很容易地畫(huà)出各種形態(tài)的小雞。示范法在手工活動(dòng)中應(yīng)用更為有效。例如，手工《小拖把》，在講解的同時(shí)操作制作步驟。在長(zhǎng)條紙一邊剪直條，在長(zhǎng)條紙的另一邊涂上漿糊，繞在小木棍上粘牢，將剪開(kāi)處四處散開(kāi)，這樣，一個(gè)小拖把就完成了。

三、運(yùn)用故事吸引，啟迪幼兒的創(chuàng)造性思維

根據(jù)中班幼兒想象力、創(chuàng)造力非常豐富的年齡階段，我們注重為幼兒創(chuàng)造故事情節(jié)的畫(huà)。例如：在上“動(dòng)物的故事”活動(dòng)時(shí)，我們先給幼兒講述大森林小動(dòng)物的故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。然后，示范不同形象、不同姿態(tài)、不同畫(huà)法的動(dòng)物，概括動(dòng)物的特征，傾聽(tīng)他們的想法，談?wù)勀阕钕矚g什么動(dòng)物，還見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，最后請(qǐng)幼兒畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物。同時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種不同畫(huà)筆、顏料和紙張，讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇。這樣，給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的天地。在繪畫(huà)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一位小朋友畫(huà)一只狐貍，頭上戴著金燦燦的皇冠。我看了很久，直到最后畫(huà)完他才告訴我：“這只小狐貍改正了缺點(diǎn)，再也不偷小雞吃了。因?yàn)樗盥斆鳎孕?dòng)物們都選他當(dāng)大王，連老虎都聽(tīng)他的話呢?！焙⒆拥南胂笫嵌嗝刺煺姘?！

我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友，在紙上畫(huà)了一只很大的小兔子，接著在紙下方的角上畫(huà)了一只很小的老虎，而小兔子則比老虎大幾倍。這位幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中一直全神貫注。我沒(méi)有糾正他，而是暗示到：“喲，這只小兔子真大呀！”他聽(tīng)后得意地說(shuō)：“我給小兔子吃了一片能長(zhǎng)的又高又大的藥，現(xiàn)在小兔子比老虎還大，連老虎看了都害怕，他再也不敢欺負(fù)小兔子了?！倍嗝刺煺?，可愛(ài)的想法呀！幼兒正是有了這樣一個(gè)自由創(chuàng)作的天地，所以他們敢大膽地去想象，去表達(dá)自己的情感。而孩子也總是把觀察到的外界事物賦予自己的情感去加工，去表現(xiàn)，使其個(gè)性得以順利發(fā)展。

總之，幼兒美術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)孩子們的智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)具有重要意義，對(duì)此，我們務(wù)必要在思想上高度重視，在實(shí)踐中努力探索，以切實(shí)提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐。