羅小梅

【教材分析】

《尊生》是高中選修教材《先秦諸子散文選讀》中《〈莊子〉選讀》中的一篇，旨在闡明莊子尊重珍惜生命的一種思想。文章共前后兩段，選文一通過堯舜讓天下和大王亶父遷都的寓言故事，表達出珍愛自己和他人生命的思想，而后一則選文通過匠人和櫟樹的故事不僅體現(xiàn)出莊子散文奇異瑰麗的特點，而且表現(xiàn)了一種不把生命淪落為工具的思想，這是對第一則選文的補充和深化。

【學情分析】

通過必修5冊書和《中國古代詩歌散文欣賞》選修的學習，學生已經(jīng)有了一定的知識儲備和認知能力，將年代久遠的先秦諸子散文和現(xiàn)代生活聯(lián)系起來將是提高學生興趣的契機，并且為了培養(yǎng)學生的獨立學習能力，讓學生成為課堂學習的主體，教師只起到引導和點撥的作用。

【教學目標】

一、知識與能力

1.掌握文言基礎知識。

2.學會文言翻譯。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎上初步探討莊子的尊生思想。

二、過程與方法

1.學生通過課前預習，熟悉課文內(nèi)容。

2.學生之間合作探究莊子的尊生思想。

3.教師適當?shù)倪M行點撥。

三、情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生尊重生命的健康心理，樹立正確的生命價值觀。

【教學重難點】

探究莊子“無用是大用”的尊生思想。

【教學方法】

誦讀法、討論法、點撥法

【教學時數(shù)】

一課時

【設計思路】

學生通過反復誦讀和自己翻譯、總結語法現(xiàn)象，理解文章內(nèi)容，了解作者的尊生觀念，通過生生對話，師生對話，讓學生強烈的感受到生命的珍貴，更重要的是讓學生珍愛自己的生命，尊重他人的生命，學會相處之道，培養(yǎng)學生博愛的情感。

【教學步驟】

一、情景設置

多媒體展示小伙賣腎買“蘋果”的事件

教師問學生，“小鄭賣腎買手機的行為給我們什么警示？”

學生自由發(fā)言后得出結論，“沒有什么比生命更重要，珍惜自己的生命！”。

“因此我們不僅要珍愛自己的生命而且要尊重別人的生命，而這一觀點莊子早就提了出來，下面我們就來看看莊子是如何尊重生命的?！?/p>

二、合作探究

1.學生齊讀第一則故事1、2、3段回答下列問題

【問題一】許由，子州支父、子州支伯、善卷拒受天下的原因分別是什么？（要求學生從文中找原句來回答）

子州支父：不以天下害生

子州支伯：不以天下易生

善 卷：逍遙天地間，何以天下為

【問題二】從這些原因中體現(xiàn)了莊子怎樣的生命價值觀？采用了什么藝術手法？

（1）運用了反復的藝術手法，強調申明生命的重要性這一主旨。因此，我們要珍愛自己的生命，并且讓自己的生命逍遙自在。

（2）反襯，在此莊子以堯舜的圣明反襯出子州支父等人的人生境界更高。推倒世人把天下放在第一位的價值觀。而只有像子州支父這樣珍視自己生命的人才可以把天下托付給他，這又是為什么呢？下面我們從亶父遷岐山的故事中去尋找答案。

2.學生齊讀第一則故事第四段回答下列問題

【問題一】亶父遷岐山的原因是什么？（用原文回答）從這些原因中體現(xiàn)了莊子怎樣的生命價值觀？

【明確】不以所用養(yǎng)害所養(yǎng)。

從另一個角度來豐富文章的內(nèi)容，充實了尊生的內(nèi)涵。所謂尊生也包含著尊重、珍視他人的生命，而尊重他人的生命和尊重自己的生命又是密切相關的，一個不珍視自己的生命的人，又怎么可能真正地珍視他人的生命呢？正因為珍視百姓的生命，百姓才會跟隨亶父在岐山下建立新的國家。這也從側面回答了把天下交給珍視自己生命的人的原因。

【問題二】那么如何尊重自己的生命？（用原文回答）如何理解這句話？

雖富貴不以養(yǎng)傷身，雖貧賤不以利累形。

富貴的人擁有大量養(yǎng)生的東西，要做到尊重生命，就不能因為用來養(yǎng)生的物品傷害身體， 因為好東西利用不當也會傷害生命。就像空調吹久了，會得空調病，手機用久了，會遭輻射一樣。貧賤的人缺乏財物，自然要去謀求財利，要做到尊重生命，就不能因為追逐財利而拖累禍害身體。即，我們要珍視自己的生命，就不能一味的享受富貴，也不能一味的追名逐利。那么我們?nèi)绾巫鹬厮说纳?？下面我們就從曲轅櫟社樹的故事中去尋找答案。

3.學生齊讀第二則故事回答下列問題

【問題一】匠石與櫟社樹議論的出發(fā)點各是什么？匠石和櫟樹價值取舍的標準是什么？

匠石關注的是樹能不能成為有用之材，櫟社樹關注的是能不能存活下來才是有用，出發(fā)點不同，自然對待對方的態(tài)度也就不同了，得出的結論也就不同了。匠石的價值觀：樹木只是可以被人利用的工具，只具有世俗的功用；櫟樹的價值觀：追求無用，終其天年，反對被當做工具。

【問題二】櫟社樹的話表現(xiàn)了一種什么樣的思想？這種思想在當今社會有意義嗎？

人與人之間的交往不應當用“有利”和“無利”來衡量，而應當平等相待，尊重對方的生命與尊嚴 。假如人人都一個利字當頭，那么人和人之間的關系就會淪為冷冰冰的交易。所以我們要想尊重他人的生命，就不能把他人當成自己的工具。

三、拓展延伸

1.莊子為什么要那么重視尊生

【明確】

莊子生活的戰(zhàn)國時期，是一個道義被武力替代的時代。戰(zhàn)國中后期諸侯傾軋，連年征戰(zhàn)殺伐不斷。臣子弒君現(xiàn)象層出不窮。百姓流離失所，社會動蕩不安。生活在這樣的時代，人們?nèi)菀讓φ萎a(chǎn)生憎惡感，對人生變化無常產(chǎn)生絕望感。面對這樣的社會，莊子憤怒了，特別重視保全生命。

2.莊子的尊生觀念對你有何啟示意義

【明確】

（1）在我們的靈魂陷入困境而無法自拔時，尊重自己的生命，熱愛自己的生命，讓自己的生命有價值。因為畢竟活著才有希望。

（2）尊重他人的生命，學會相處之道，首先要尊重人，不管是家人，長輩，小輩，還是朋友，戀人，同事或陌生人。不要眼里只有自己，眼里揉不得沙子，“寧可我負天下人，不能天下人負我”，讓人搖頭，害怕，或退避三舍。人應該讓人尊重，不是讓人害怕、討厭。自己的言行要叫人心服。或者說要“以德服人”。眼里有別人，尊重人，言行就不同了，結果就是能贏得別人的尊重。這就需要我們做到寬容，感恩，誠實守信，樂于助人等等。

（3）尊重自然界的每一個生命，讓大自然和諧發(fā)展，創(chuàng)建和諧社會。

四、教師總結

多媒體展示：生命的價值是至高無上的，所以不能讓任何東西損害和拖累生命，要珍視自己和他人的生命。而莊子在統(tǒng)治者視百姓的生命如草芥的戰(zhàn)國時期提出珍愛生命的主張，著實不易，在社會動蕩的年代，儒家思想在關注社會群體的時候，老百姓往往在社會變革中最無人問津又成為犧牲品 ，而莊子卻關注他們，真是讓人倍感親切。

五、在欣賞寫“生命”的詩文中結束課文解讀。（多媒體展示）

六、作業(yè)

穿越時空的對話。我想對莊子說，從自己的角度說出我心目中的莊子。