刁方

摘要：在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該重視信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)和利用雄厚的教學(xué)方法，要不斷的對教學(xué)方法更新，不能總是應(yīng)用原有的方法。在課堂上指引學(xué)生，提高他們的注意力，為他們帶去更多的有趣的新鮮信息，讓學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿興趣。改變素質(zhì)教育的方式不要太單調(diào)，非常需要老師在課堂上營造良好的氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教學(xué)效果；信息技術(shù)

在學(xué)校的所有學(xué)科當(dāng)中，信息技術(shù)學(xué)科的加入時間是最晚的，在目前這樣一個信息技術(shù)和素質(zhì)教育結(jié)合的社會，信息技術(shù)在少少的幾年就已經(jīng)變成現(xiàn)代學(xué)校當(dāng)中極其普通的學(xué)科。為了實(shí)現(xiàn)新時期人才培養(yǎng)的新目標(biāo)，學(xué)校已經(jīng)開始了信息技術(shù)的課程。但由于信息技術(shù)學(xué)科不包括在入學(xué)考試系統(tǒng)，所以各學(xué)校對它都不是很重視，而且信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)備配備不足，很多學(xué)校機(jī)房里的電腦都顯得陳舊和老化，硬件設(shè)備繼續(xù)更新。由于從事信息技術(shù)教學(xué)，作者有一個更深刻的理解和豐富的經(jīng)驗(yàn)，為此針對現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)的有效性所面臨的問題和方法發(fā)表一些意見。

一、信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀和困境

1、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)施配置不平衡

現(xiàn)如今，雖然有許多的中學(xué)已經(jīng)配置了信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，但城市和農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施分布不均，導(dǎo)致質(zhì)量和數(shù)量方面的差距也更大。一些條件不好的學(xué)校至今還沒有設(shè)立專用的機(jī)房，造成教學(xué)過程中一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不能得到有效開展，沒有實(shí)踐應(yīng)用的信息技術(shù)教學(xué)就不是成功的教學(xué)。學(xué)生僅僅靠想象是不能理解的，這樣對信息技術(shù)課的教學(xué)效果造成很大的影響。

2、信息技術(shù)學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)普遍不高

由于信息技術(shù)不是考試科目，并且?guī)熧Y配備上學(xué)校也不能完全把握教師的來源，以至于教師的專業(yè)性和專業(yè)素質(zhì)不能得到保證。同時信息技術(shù)不是高考科目，教師自己對專業(yè)能力的要求也降低，培訓(xùn)等在職提高的措施很少應(yīng)用，因此時間長了，難免導(dǎo)致知識落伍、教法落后等專業(yè)不低不高的現(xiàn)象。與此同時，許多中學(xué)的信息技術(shù)老師也不是專業(yè)的，他們對這門課程的認(rèn)識也不深，因此也不能將所有的知識都教給學(xué)生，還不實(shí)際上機(jī)操作，這也使信息技術(shù)的有效性受到了影響。

3、信息技術(shù)教育缺乏重視

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。信息技術(shù)也逐漸的得到社會的廣泛重視，許多中學(xué)也開設(shè)了信息技術(shù)課，但與高考科目相比，學(xué)校和老師對信息技術(shù)學(xué)科還是不夠重視，與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)學(xué)科在教學(xué)課程中還是屬于附屬學(xué)科，而信息技術(shù)的老師在學(xué)校的地位也處于下等。

二、改善教學(xué)現(xiàn)狀提高教學(xué)有效性的策略

1、精心準(zhǔn)備，有效實(shí)施

（1）了解學(xué)生。新的課程改革實(shí)施中最重要的一點(diǎn)就是要以學(xué)生作為教學(xué)的主體。提高教學(xué)效率，必須注意學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課堂上指引學(xué)生，吸引他們的注意力，為他們帶去更多的有趣的新鮮信息，讓學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿興趣，這些都是教學(xué)任務(wù)的基本。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，從學(xué)生的基本利益出發(fā)，在上課前，更多地了解他們，了解他們的基本狀況，進(jìn)而在課堂上進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。

（2）解讀教材。除了要理解學(xué)生教師還要深知教材，理解教材，老師只有做到這樣才會使課堂效率上升，而且只有認(rèn)真的剖析教材，教材才能為我所用，發(fā)揮其作用，讓所有的知識點(diǎn)都變成學(xué)生所學(xué)的重點(diǎn)。除此之外，我們還要去擴(kuò)展一下教材之外的內(nèi)容。

（3）確定目標(biāo)，教師應(yīng)該根據(jù)新的整改內(nèi)容積極開發(fā)教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確做出教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)更能實(shí)際操作，而且還能幫助老師依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確保每節(jié)課都能圓滿的完成任務(wù)。

2、構(gòu)建情境教學(xué)，突出情感教育

現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)鍵是素質(zhì)教育，我們在所有的教學(xué)中都摻入了素質(zhì)教育，因?yàn)槲覈谶M(jìn)行教育改革時把提高全民教育作為重點(diǎn)，首先就是從青少年著手。有人曾經(jīng)說過：“如果學(xué)校教育作為一個化學(xué)反應(yīng)，要想使化學(xué)反應(yīng)的速度和質(zhì)量提高，就需要添加‘催化劑，而所謂的催化劑就是情感教育?！毙畔⒓夹g(shù)教育可同樣應(yīng)該注重素質(zhì)教育的滲透，同時需要注意怎樣開展素質(zhì)教育才是有效的，并不是夸夸奇談，讓學(xué)生感到無聊。很多的老師在素質(zhì)教育這一塊，總是把情感教育搞得特別虛偽，講一些夸大的道理，這樣學(xué)生不但學(xué)不到什么東西還會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生反感。因此，改變素質(zhì)教育的方式不要太單調(diào)，很需要老師在課堂上營造良好的氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，并且他們還會對此做出體會和感悟。如：在學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁時，我們可以讓學(xué)生做一些他們想為父母做的東西，他們會樂意至極。

3、學(xué)生對知識梳理和鞏固

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)還有信息知識每天都在大量的更新中，因此，老師如果只是講講課本上的知識，學(xué)生的能力不會有提升，所以除了老師在課堂上教的，我們還要教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，要想學(xué)好掌握方法是很重要的。然后幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理和鞏固，這樣一來，既可以提高他們的學(xué)習(xí)能力，又可以實(shí)現(xiàn)對舊的知識學(xué)以致用。

總而言之，在信息技術(shù)深入到社會生活的各個層面的今天，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢。教學(xué)改革是老師們茶余飯后所談?wù)摰脑掝}，因?yàn)榻虒W(xué)改革是現(xiàn)今教育發(fā)展的必要條件。作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)該在教學(xué)的過程中長于發(fā)掘問題、認(rèn)真對待問題、積極解決問題，改善課堂教學(xué)，有效的完成信息技術(shù)教學(xué)，只有教師在教學(xué)中不斷的更新教學(xué)方式，不斷的創(chuàng)新，才能使我國信息技術(shù)教育向更高的高度邁進(jìn)。

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