韋玉璽+曹春雷

（臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

隨著新課程改革的深入發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的重要性，迫切要求提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有及時(shí)應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，才能與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。主要論述了新課改形勢(shì)下語文信息化教學(xué)的一些策略。

新課改語文信息化教學(xué)策略隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到了前所未有發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)普遍應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，在語文教學(xué)中引入信息技術(shù)手段可以收到較好的效果?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式已與當(dāng)前人們的需求不相適應(yīng)，要求盡快淘汰傳統(tǒng)教學(xué)法，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式。筆者在下面的論述中，重點(diǎn)論述了在語文教學(xué)中應(yīng)用信息化手段的優(yōu)點(diǎn)與策略。

一、語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)前廣泛開展新課程改革，人們普遍要求開展素質(zhì)教育，對(duì)于當(dāng)前語文教師來說，要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，而信息技術(shù)手段無疑是最好的選擇，這是由于在語文教學(xué)中可以融入信息技術(shù)，可以幫助教師創(chuàng)建生動(dòng)活潑的課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文課堂學(xué)習(xí)效率，所以對(duì)當(dāng)前語文教師提出了更高的要求，應(yīng)該在語文教學(xué)中引入信息技術(shù)手段，掌握信息技術(shù)知識(shí)，接受新型教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中引入信息化方法。

1.在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以創(chuàng)建趣味課堂

在當(dāng)前的語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息化技術(shù)集聲音、圖像、視頻、文字于一體，可以將豐富多彩的課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以將抽象的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的圖像，因此得到了廣大語文教師的普遍應(yīng)用，也受到了學(xué)生的大力歡迎，在實(shí)際語文課堂教學(xué)中，利用信息化手段可以創(chuàng)造一個(gè)既有聲音又有圖像的畫面，可以幫助教師創(chuàng)建教學(xué)情境，形成一個(gè)輕松、平等、和諧、民主的課堂氛圍，同時(shí)也充滿著趣味性。如在古詩詞的學(xué)習(xí)中有這樣一句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”很多學(xué)生一時(shí)不能理解這句詩的意思，這時(shí)筆者利用多媒體軟件，真實(shí)再現(xiàn)了一個(gè)峰巒起伏的大山場(chǎng)面，學(xué)生們?cè)诳吹竭@樣的情景后，親身體驗(yàn)到了游人所處的位置，對(duì)作者展現(xiàn)的景物增加了印象，從而積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，有利于幫助教師創(chuàng)造一個(gè)充滿趣味性的課堂。

2.在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以突破教學(xué)難點(diǎn)

隨著新課改的深入發(fā)展，很多語文教材也進(jìn)行了改動(dòng)，出現(xiàn)了一些不易于學(xué)生理解的課文與內(nèi)容，假如教師在講解這部分內(nèi)容還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段，一味依靠講解與板書對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，很多學(xué)生還是不能理解課文內(nèi)容，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。但如果引入現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，則可以解決這一難題，教師在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，可以及時(shí)引入信息化技術(shù)手段與方法，結(jié)合教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容將其轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣趯W(xué)生接受的圖片或視頻文件，把那些過于抽象的語言或文字轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的內(nèi)容，同時(shí)也可以發(fā)展學(xué)生的思維水平。不但可以提高教學(xué)效率，而且在語文教學(xué)中應(yīng)用直觀形象的做法可以將過于繁瑣的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握新知識(shí)。

3.在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在過去較長時(shí)期內(nèi)，教師在語文課堂教學(xué)中較多應(yīng)用板書與講解的做法，這種課堂缺乏趣味性，不但教師感到枯燥無味，而且很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)昏昏欲睡，阻礙了語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展，而且教師在課堂教學(xué)中板書也需占用一定的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)時(shí)間減少，白白浪費(fèi)了課堂時(shí)間。在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段，可以創(chuàng)造一個(gè)包括聲音、圖像、視頻、文字的多樣化課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在信息技術(shù)手段的幫助下教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)創(chuàng)建教學(xué)情景，將學(xué)生置于教學(xué)情境當(dāng)中，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以引起學(xué)生的情感共鳴，從而積極投入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，敢于創(chuàng)新與探索，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的開放性思維，同時(shí)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，收到較好的教學(xué)效果。

二、語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用策略

1.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要設(shè)計(jì)最為合理的多媒體教學(xué)內(nèi)容

人們常說：“興趣是最好的老師?！敝挥性谡Z文教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了好奇心，才能積極投入到語文知識(shí)的探索當(dāng)中，這也是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：不管什么工作要想取得成果，興趣在其中發(fā)揮著重要作用。在過去較長時(shí)期內(nèi)，很多人由于擁有了興趣，主動(dòng)在某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域不斷探索和研究，實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)前，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中屬于被動(dòng)接受教師的講解，存在著學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)習(xí)中感受不到快樂，也不能形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)最為合理的多媒體教學(xué)手段，利用調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以使課堂變得生動(dòng)活潑，同時(shí)教師的講解也會(huì)變得富有感染力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

2.在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段要講求實(shí)用

第一，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用信息化手段，也就是教師利用信息技術(shù)手段導(dǎo)入新課，將與本節(jié)課有關(guān)的、前面已經(jīng)學(xué)過的語文內(nèi)容再現(xiàn)于學(xué)生面前，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程中順利過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在有效吸引學(xué)生注意力的同時(shí)盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，在應(yīng)用信息化手段開展語文教學(xué)時(shí)還需講求一定的實(shí)用性，也就是在新課程改革過程中，雖然強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)手段的應(yīng)用，但并說明每一節(jié)語文課都要用到信息技術(shù)手段，利用信息化教學(xué)的目的是為了幫助教師解決課堂教學(xué)中遇到的各種困難，有利于學(xué)生順利掌握語文知識(shí)，而沒有要求語文教師在語文教學(xué)的每一節(jié)課上都用到信息技術(shù)，因此，要求語文教師在應(yīng)用信息技術(shù)手段時(shí)，務(wù)必講求實(shí)用性。

3.在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段要做到正確使用課件

隨著新課程改革的深入發(fā)展，網(wǎng)上也出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀課件，這些課件雖然有很多不是教師親自制作的，但并不是在實(shí)際教學(xué)中就不能利用這些課件，網(wǎng)絡(luò)共享與下載優(yōu)秀課件，可以節(jié)約語文教師的備課時(shí)間，提高教學(xué)效率，相同學(xué)科的教師可以相互學(xué)習(xí)共同提高，在網(wǎng)上下載語文課件可以使語文教師有更多的時(shí)間去研究學(xué)生，可以更好的提高語文教學(xué)效率，在觀看優(yōu)秀課件過程中也可以學(xué)習(xí)這些課件的可貴之處，從而彌補(bǔ)自己制作課件的不足，可以提高自己制作課件的水平，在今后的教學(xué)中制作出高質(zhì)量的課件。

三、結(jié)束語

總之，隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)普遍應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的要求。因此對(duì)語文教師提出了更高的要求，在語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段可以將那些抽象的、不易于理解的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的、形象的文字或圖像，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以幫助教師創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、平等、活潑、民主的課堂環(huán)境，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，放松學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到語文知識(shí)的探索當(dāng)中，達(dá)到提高語文課堂教學(xué)效率的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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