王中鑫

細碎的冬陽散漫地裁剪著樹影，晨風送來幾絲明凈的清涼，浮云聚散，跟著我的腳步一同行走，在這人如海、車如龍的路上。

這條上學(xué)的路我已走過無數(shù)遍，可每一次的心情卻又那樣地不同，或歡喜，或惆悵，有時臉龐映著晨光，有時身影拖著斜陽……

我的肩上背著行囊，我向石板路發(fā)問：“我該往行囊中裝些什么？”

石板路沉默著，但我知道，每一塊石磚上都留下了我和伙伴們的足跡，石縫之間夾雜著我的身影，腳步聲里傳出了你們的話音。

我今生有許多幸運，可最幸運之事，莫過于遇到你們，我的同班同學(xué)。每每想起你們，回憶就如秋水般涌上心頭：是誰坐在靠窗的位置上，將反光的字跡努力辨別？是誰猜不出老師的問題，窘迫地漲紅了臉？是誰在那個秋天，拾起了操場上金色的葉？又是誰在不起眼的角落，一個人堅強，一個人療傷？

還記得初一的第一次考試嗎？那一雙雙小手，認真且莊重地將自己的未來書寫。還記得軍訓(xùn)時罰的站、流的汗嗎？那時的我們在秋夜里奔跑，頭上是點點微而明的星光。還記得那些有自由活動的體育課嗎？天高云淡，叫喊聲里的我們，沐浴著仲夏的陽光。

我將記憶對折，輕輕裝進了行囊。

那些年少時的夢啊，每每想起，就會感到幾分悲涼。憶往昔，那年初秋，青澀的我?guī)е嗌膲簦p輕推開了教室的門，那時紅領(lǐng)巾還會系歪，那時悲傷到來還會不分場合地哭泣，那時匆忙趕完的作業(yè)甚至還會錯字連篇。可我仍然記得，那一個個挑燈奮戰(zhàn)的深夜；我也不會忘記，考砸后一個人的吶喊悲傷。我懷念每一個早晨的課間操，懷念每一次冬季長跑，懷念深秋操場的滿地落葉，懷念每一個完成或逝去的青色的夢。

一次次跌倒再爬起，一次次受傷后仍堅強。

我將舊夢拾起，慢慢放入了行囊。

忘不了父母慈祥的教誨，忘不了老師辛勤的付出，忘不了同學(xué)們親切的鼓舞，忘不了夕陽下執(zhí)著的奔跑。天空如明鏡，倒映著我的身影，眼中有淚光，卻不是悲傷。

我將溫暖拼湊，緩緩塞進了行囊。

離學(xué)校更近了，眼前突兀地飄過一片杏葉，輕快，一如時光。我拾起這今年最后一片落葉，將它也緩緩放入了行囊，因為明年杏葉黃時，我們已帶著五彩的夢想，奔向了明滅的遠方。

我停下腳步，眼前的校園，一如既往地將我攬入懷中，多么親切，多么值得留戀！

這條上學(xué)的路已走完，可逐夢的道路，才剛剛開始。

我已經(jīng)收拾好了行裝，我已經(jīng)背上了行囊。

我們仰望的星空依然明亮。

我們的前路漫長，我們的故事無疆。

【老師評】]

文章將上學(xué)之路與成長之路巧妙結(jié)合，回憶生活點滴，見證成長歷程，將這珍貴的情、青色的夢珍藏于行囊中，也是它們給予作者開啟下一征程的動力和勇氣。文章首尾一問一答，從疑惑到解惑，巧妙呼應(yīng)，以“我將記憶對折……”“我將舊夢拾起……”等句式的變換將畫面自然切換，詩化語言使文章讀來深情款款，以“朝花夕拾”為題可謂畫龍點睛。

指導(dǎo)老師：蔡慧敏