肖子蕾

摘要：高校教學管理是我國管理上重要的點。院校與教學為重點，教學的本質在于其自身質量，質量來源于監(jiān)督和管理。計算機的普遍應用下，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術已經(jīng)成為教育的一種手段，學校的教學內(nèi)容也是在其教育宗旨下進行的合理使用，對于資源的使用和管理，學校管理信息化成為了必然的結果，現(xiàn)今我們對于資源的使用還有很多盲點。例如對于當下以應付信息化時代的發(fā)展以及社會的需要。

關鍵詞：高校教學管理；信息化水平；教學的本質

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）02-0150-02

21世紀是個廣泛運用計算機的時代，人們對于多媒體的需求已經(jīng)超出了以往人們的想象，計算機這個領域已經(jīng)充分被其他行業(yè)進行使用，從教育上來說，其對教育的滲透力是極大的。對于它的優(yōu)勢及影響力我們將做歸納和總結。

1 信息技術在高校中的運用

1）教師能夠隨時知道學生的學習狀態(tài)。教師及時地知道學生的學習進度正是信息的顯要表現(xiàn)。教師如果在教學中使用了多媒體技術，可以幫助實時明確學生的學習進度，教師的這項舉措，為領導和相關教學指導的教師以更好的明確教學情況提供了良好的基礎。教師的教學從以前的非主觀教學變?yōu)橹鲃庸芾斫虒W，教學也可以實現(xiàn)其自主化。[1]

2）教師的信息速率?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)的速率變得越來越可觀。教師的教學可能覆蓋很多信息，以往的教學內(nèi)容依靠人工完成，其內(nèi)容物大和速率慢，以及反復操作的步驟多，實施差錯性大等都成為了教學的弊端。使用多媒體技術不但可以巧妙地處理繁雜的工作，更可以使用查錯系統(tǒng)進行基本的查缺補漏。另外，諸如一些提高錄入速率的軟件也可以很好地進行計算機輔助錄入，這在很大的程度上完成了機械的速率及其校準。

3）從改善教師的教學水平來說，計算機的應用是幫助實現(xiàn)信息化發(fā)展的必要條件。在高校教學里實現(xiàn)運用該信息管理技術，以推動教學的信息化發(fā)展，教師可以全面認識教學的內(nèi)容及實際情況，理解其中的缺陷和導致這種情況的誘因，教學改善需要此做基礎。對于該決策的運用，對于使得整體教學水平的改善有很大作用。[2]

2 對于高校信息技術管理的實際

1）高校的選課和安排都是一個系統(tǒng)。教程的設置對于實現(xiàn)教學是相當重要的。許多高校對于利用多媒體技術進行課程的電子信息化。當下的高校都有都具有只能選課軟件。學生根據(jù)系統(tǒng)的設定了解學校的基本課程情況，學生再依據(jù)自己的情況進行課程安排。教師和上級可以依據(jù)課程選取的情況，使得教學內(nèi)容和教學資源和學生的實際相符。

2）教師的實際教學內(nèi)容和系統(tǒng)檢測和評價。信息技術對于學生的學習和教師的教學都有基本的評價和檢測系統(tǒng)。以掌握學生的學習為設計基準，進行了一系列的教學檢測系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以科學性地對教師的教學內(nèi)容和學生的學習狀況進行客觀有效地分析。這是為上級的管理和教師的教學帶來了參考價值。[3]

3）教師的教學內(nèi)容以信息技術的方式呈現(xiàn)。教師的教材內(nèi)容可以通過信息技術進行存儲，長久以來教師的教材是用實質化的書本作為載體。但是書本本身的局限性，使得其中在使用的長久性和內(nèi)容的封閉性使得教師對書本教材的使用較為不科學。信息技術的發(fā)展使得人們對于采購教材有了新的方式，教師們挖掘出了教材的管理系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以使得教師明確對于教材的需要，這既可以在購買資源時省卻不少錢，同時也可以最大程度地滿足學生與教師的教學需求。[4]

4）信息技術的使用沒有局限性，使得其在教學場所的使用中多了很多選擇，對于學生的個人情況以及各種系統(tǒng)性的管理都有極大的幫助。[5]

3 信息化管理的主要內(nèi)涵

對于教學的信息化管理這項工程，其具有綜合性和實際性較強的特點。其在教學管理中的設定以及結構的設置，信息建設以及人力建設等多個方面。對公共的管理等模塊建設有很大作用。對于教學的信息管理都設置一個代碼，對教學內(nèi)容的指引和分門別類有很大的便利性。教學的目標涵蓋了院校的專業(yè)課，是教學中的開端，為其選課及后期的班級各項活動提供了依據(jù)。學校的學生狀態(tài)對于教學是一個側重點，學生的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計要注意及時性和準確性。這個部分對于教師的管理提供了準確的參考價值，也為校方的管理及財務等活動提供了參考數(shù)據(jù)，對于了解學生成績和合理安排教學模式有很大的幫助。教師根據(jù)學生的教學計劃及教學內(nèi)容安排考試；教學質量的評估方面可以根據(jù)教學內(nèi)容安排學生及各種網(wǎng)上教學評價；教材的管理使得教學所用教材及教學設備進行定制和匯總，根據(jù)每個學生的使用實際統(tǒng)計教材年費。以上幾點都為構建一個科學性和系統(tǒng)性的信息技術管理體系做了基礎。[6]

4高校信息技術化教育建議

1）信息化應完善軟件和硬件建設。信息化是有一定的軟件及硬件作載體進行運用的。這些硬件設備諸如互聯(lián)網(wǎng)及打印機和電腦的顯示及相關管理軟件等。教師對于這些設備的是用需要根據(jù)自身情況及教學信息化建設相關內(nèi)容，根據(jù)這個目標的設定購進相關的設備。在信息的發(fā)展速率上，對于設備的購進及配件要進行長久性的考慮，避免出現(xiàn)資金的使用過度和浪費的情況。在軟件的配置上，需要教師圍繞信息化建設目標進行設置，優(yōu)化學生的相關信息系統(tǒng)和教師信息系統(tǒng)以及教學信息系統(tǒng)等管理。使得各系統(tǒng)間合理有序的整合，完善教學的軟件環(huán)境。

2）對于信息技術的使用能力需要提升?，F(xiàn)代教育需要教師對于信息技術的使用能力有一個認識和提升，教師的能力提升對教學信息化管理優(yōu)化有很大的教育作用。教師需要在思想認識的基礎上，將信息技術能力的培養(yǎng)列入高校建設設定中。相關人員應加強管理人員、老師、及學生對于信息化教育的領導。請專業(yè)人士對高校管理信息化教育做一個基本的培訓。將教育信息化管理進入教師的基本考核之內(nèi)，對教師形成基本的壓力和制約，使得教師主動進行學習和自主使用信息化技術進行教育。信息化教育思想淺薄或者不愿以實際運用的老師應在考核環(huán)節(jié)就予以否定。

3）普及信息教育管理的標準，對于教學中教師的信息化技術使用的標準性是相當重要的，教師在使用中用標準化的教學進行信息化科學性的教學，對科技進步和制約學生的都有很大的幫助。在高校里進行信息化教育時需要將這一點貫徹到日常教學中。信息化技術的標準化指的是將一些關鍵內(nèi)容和信息進行概念上的統(tǒng)一。對于學生的學號及相關信息都需要一定的規(guī)律，不可以沒有規(guī)則性的定義。對于考核及相關內(nèi)容的建設，都需要進行基本的統(tǒng)一，以確保差錯性最低。

5 總結

對于信息技術來說，其實施需要校方的正確認識和相關管理，推動信息化技術建設，需要高校根據(jù)自身實際情況的進行相應的科學性的教學信息化設計，以推動高校信息化建設的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 石志勇，陳遇春，江珂珂.現(xiàn)代教育技術在高職教學中的應用研究[J].中國市場，2008（52）：154-155.

[2] 《哈爾濱職業(yè)技術學院學報》2011年1-6期（總第95-100期）目錄[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2011（6）：124-129.

[3] 童秋艷.淺談高職院校中的現(xiàn)代教育技術應用[J].黃岡職業(yè)技術學院學報，2007（4）：58-59+62.

[4] 侯遠欣.現(xiàn)代教育技術在高職院校教學中的應用研究[J].才智，2014（34）：179.

[5] 龔健.淺析多媒體技術在高職院校計算機教學中的應用[J].湖北函授大學學報，2015（3）：107-108.

[6] 曾盛譽.現(xiàn)代信息技術在高職院校排球教學的應用研究[J].價值工程，2014（11）：258-259.