張希銘

本文主要概述狄更斯小說(shuō)《霧都孤兒》的相關(guān)背景，并集中介紹該小說(shuō)中主人公的整個(gè)人生和情感經(jīng)歷，便于讓讀者理解主人公種種行為的根源。然后詳細(xì)介紹《霧都孤兒》的社會(huì)意義。從教育角度考慮，這是因?yàn)樯鐣?huì)不重視孤兒，導(dǎo)致他們?nèi)笔?yīng)有的教育，最終不得不苦苦掙扎；從道德角度考慮，是因?yàn)樯鐣?huì)中人們善良本性缺乏；從文化角度考慮，是源于當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的腐朽思想。作者真正的目的是通過(guò)深刻的內(nèi)涵揭示，讓社會(huì)中的人關(guān)注這部分弱勢(shì)群體，給予他們更多人性關(guān)愛(ài)，讓他們始終保有心中的“善”。

狄更斯在《霧都孤兒》中集中全部力量，講述生活在霧都倫敦中的孤兒悲慘的生活和經(jīng)歷，并與社會(huì)中存在的邪惡力量進(jìn)行抗?fàn)帯Ｗ髡邍L試在污濁的社會(huì)背景下用純真和理想感化社會(huì)，讓社會(huì)關(guān)注這部分可憐的孩子。本文主要從社會(huì)、教育和文化幾個(gè)層面探究《霧都孤兒》的現(xiàn)實(shí)意義，并通過(guò)小說(shuō)映射當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)狀況，以及這部文學(xué)作品對(duì)后世的影響。

一、《霧都孤兒》概述

《霧都孤兒》主要講述19世紀(jì)小孤兒奧利弗·特維斯特在倫敦的經(jīng)歷。奧利弗幼年時(shí)無(wú)父無(wú)母，在郊區(qū)的孤兒院長(zhǎng)大，但他天性膽子大，所以被送到巴姆經(jīng)營(yíng)的棺材店做學(xué)徒，期間受到店主的打罵，每天都有繁重的工作要完成，奧利弗經(jīng)受身體和精神雙重折磨，之后不得已逃到倫敦。在倫敦游蕩過(guò)程中，他歷經(jīng)生活的挫折和坎坷，在卑劣的社會(huì)環(huán)境中經(jīng)歷各類(lèi)人世間的苦難，誤會(huì)與陰謀，人性的黑暗包圍著奧利弗。但即便如此，奧利弗始終有一顆善良的心，始終對(duì)生活充滿(mǎn)希望，這種狀態(tài)影響了賽克斯的情婦，最終她冒著生命危險(xiǎn)將奧利弗救出了賊窩。這部小說(shuō)集中體現(xiàn)出人性的善惡美丑，贊揚(yáng)人性中的正直，也借助小說(shuō)揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽。

二、《霧都孤兒》的社會(huì)意義

（一）教育意義

霧都孤兒主要是揭露當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的壓迫性，特別是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)對(duì)孤兒的虐待，導(dǎo)致原本性格溫和、本性善良的奧利弗不得不依靠偷竊維持生活，揭露出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的冷酷。對(duì)很多慈善機(jī)構(gòu)的代表性人物而言，這些孤兒只是救濟(jì)表上的一個(gè)名字或標(biāo)號(hào)，沒(méi)有生命，他們只是將這些孩子標(biāo)價(jià)出售。奧利弗被“售賣(mài)”之后，經(jīng)常受到一個(gè)壞男孩的欺凌，讓他忍無(wú)可忍，所以選擇用出逃的方式結(jié)束自己的屈辱歷程。奧利弗在出走過(guò)程中遇到了一個(gè)扒手叫道奇，這是一個(gè)缺乏家庭溫暖的冷酷男孩，他將奧利弗送給了一個(gè)老猶太人。此人是扒手的頭目，網(wǎng)羅很多缺乏家庭溫暖的孩子，組織他們犯罪。雖然看似這些人本身道德素質(zhì)較低，但究其實(shí)質(zhì)，是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，他們只是這個(gè)社會(huì)中無(wú)辜的受害者。

狄更斯認(rèn)為，當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境是導(dǎo)致人們犯罪的誘因，少年扒手是受到社會(huì)環(huán)境荼毒的青年人。他們本性善良，但為了維持生計(jì)，他們不得不從事犯罪。人并不是一出生就會(huì)犯罪，均是后天受到社會(huì)環(huán)境影響而導(dǎo)致的。狄更斯還認(rèn)為社會(huì)對(duì)幼兒的忽視是導(dǎo)致孩子犯罪的根源，對(duì)孩子的教育需要從童年開(kāi)始，這能讓孩子免遭精神或身體虐待。具有良好家庭背景的孩子，能得到更好的保護(hù)，也就能在健康的環(huán)境中生存，能促使他們?cè)诮窈笊钪型ㄟ^(guò)正當(dāng)渠道獲得成功。反之，若孩子幼年的很多需要不能得到滿(mǎn)足，缺乏健康教育，就會(huì)威脅社會(huì)的穩(wěn)定?！鹅F都孤兒》中的奧利弗是一個(gè)孤兒，這些孩子每天為生存努力，沒(méi)有機(jī)會(huì)接受良好的學(xué)校教育，甚至連家庭教育也沒(méi)有，所以他們身上的種種劣行不能全部歸結(jié)為孩子本身，更應(yīng)從他們所處的時(shí)代背景來(lái)看待問(wèn)題。

作者在小說(shuō)中細(xì)致刻畫(huà)扒手道奇超大號(hào)衣服的目的是提醒整個(gè)社會(huì)，一個(gè)原本天真爛漫的孩子為了生活要在大人的世界中摸爬滾打，為一點(diǎn)點(diǎn)“口糧”去偷。他們不但不能得到他人的同情，反而要受到社會(huì)的譴責(zé)，這些孤兒普遍缺乏溫暖和親情，他們希望得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)，但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，他們只有一個(gè)較為悲慘的童年生活與童年回憶。究其緣由，是當(dāng)時(shí)保障制度缺失，上層人員沒(méi)有意識(shí)到他們應(yīng)該對(duì)不同社會(huì)階層的兒童負(fù)責(zé)任，讓各個(gè)階層的孩子都能享有平等的教育機(jī)會(huì)。

（二）道德意義

雖然當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境極為惡劣，但小說(shuō)中的主人公卻依舊保有純真和善良之心，始終是一個(gè)有禮貌的小紳士；機(jī)靈鬼道奇是一個(gè)小偷，在大人眼中這是一個(gè)壞孩子，但他始終還是個(gè)孩子，內(nèi)心深處渴望未來(lái)能有美好的生活，但現(xiàn)有能力卻無(wú)法改變現(xiàn)狀，也不能在短期內(nèi)擺脫現(xiàn)實(shí)生活的壓迫；女扒手南希受不幸經(jīng)歷影響?zhàn)B成壞習(xí)慣，但人性中善良的一面也展現(xiàn)得淋漓盡致。這些人雖然受困于眼前生活，但還是愿意選擇人性中善良的一方面，愿意肯定美好的生活。作者為讓整個(gè)小說(shuō)的內(nèi)容更加充實(shí)豐富，塑造了大黃蜂一樣道貌岸然的偽君子形象，他們展現(xiàn)了人性中丑陋的一面，而善良的奧利弗對(duì)假意關(guān)心自己的人充滿(mǎn)感激之情。作者試圖通過(guò)兩種不同類(lèi)型的人性對(duì)比，揭露社會(huì)生活中存有的道德問(wèn)題。

狄更斯在《霧都孤兒》中希望借助善良和正義這兩面大旗，讓社會(huì)沒(méi)有罪惡。他強(qiáng)調(diào)自由、平等和博愛(ài)，更強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值多是由善良的品質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。狄更斯還認(rèn)為，無(wú)論社會(huì)地位高低或財(cái)富占有量多或者寡，人人都應(yīng)該是平等的。博愛(ài)在現(xiàn)實(shí)生活或者是文學(xué)創(chuàng)作中都應(yīng)有所體現(xiàn)，特別是對(duì)遭遇不幸的人，全社會(huì)的人們都應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中給予他們力所能及的幫助。

（三）文化意義

狄更斯作為當(dāng)時(shí)英國(guó)極負(fù)盛名的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家，十分重視對(duì)小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描述。生活在當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)，他習(xí)慣使用自己獨(dú)有的語(yǔ)言深刻地揭示當(dāng)時(shí)殘酷的現(xiàn)實(shí)，讓更多的英國(guó)人用具有考究的現(xiàn)實(shí)精神解讀他的文學(xué)作品。同時(shí)，狄更斯也是一個(gè)幽默的作家，在小說(shuō)中喜歡用詼諧的語(yǔ)言揭露出現(xiàn)實(shí)的殘酷，并通過(guò)細(xì)致的描摹，將小說(shuō)的中的每個(gè)小點(diǎn)集合在一起，最終達(dá)到讓讀者不忍釋卷的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

《霧都孤兒》是剖析資本主義社會(huì)陰暗面的一部作品。小說(shuō)先描寫(xiě)生活在其中的無(wú)辜孩子，然后控訴資本主義的黑暗面。描寫(xiě)中細(xì)致刻畫(huà)主人公奧利弗的生活遭遇，使讀者能清晰地看到窮人的生活環(huán)境及生活遭遇，并希望通過(guò)作品喚醒人的良知，從而消除社會(huì)中存在的不合理現(xiàn)象?！鹅F都孤兒》作為世界文學(xué)史上的一部鴻篇巨制，不僅影射了當(dāng)時(shí)維多利亞政府的不堪，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)也有著警示。作者將更多現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)在讀者面前，能更好地揭露社會(huì)底層人民的痛苦，促使人民對(duì)社會(huì)改革深思，讓人更多體現(xiàn)出自己善良的一面，最終推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

（河北省保定市第一中學(xué)）