摘 要：班主任管理工作是教育管理工作的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了十分重要的作用。高中階段的學(xué)生處于人生發(fā)展的重要時期，這個階段的學(xué)生思想很容易出現(xiàn)叛逆、激進(jìn)等不良思想問題。為此，需要高中班主任加強(qiáng)對高中生思想健康問題的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高中 班主任 管理 體會

班主任的管理工作是龐雜、眾多的，需要先進(jìn)管理思想和管理理念的支持，同時還需要班主任以自己良好的形象引導(dǎo)學(xué)生，在對學(xué)生的管理中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷和情感，從而為學(xué)生的健康成長提供重要的支持。高中學(xué)生思想復(fù)雜，常常以自我為中心，教師在他們眼中不再向以前是神圣的代表，他們在學(xué)校的舉止行為中表現(xiàn)出了對班主任命令的不服從和抵抗。由此加大了高中班主任的管理工作難度，在此情況下，文章從多個角度為如何在人本理念下優(yōu)化高中班主任管理工作進(jìn)行策略分析。[1]

一、班主任需要樹立良好的形象，做到言傳身教

班主任在班級管理工作中需要謹(jǐn)記：“要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到?！币陨碜鲃t，在思想行為方面為班級學(xué)生樹立良好的榜樣。加上高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，為此更要求高中班主任以自己的言語說教影響學(xué)生、感化學(xué)生。高中班主任作為班級的管理者，在對學(xué)生的教導(dǎo)中需要讓學(xué)生懂得怎樣去做、為什么去做、為什么不去做。這種教導(dǎo)的有效實(shí)現(xiàn)不僅需要教師的言語說教，而且還需要班主任身體力行的進(jìn)行指導(dǎo)，以自身的表率作用來影響學(xué)生。比如：如果在管理班級的時候，班主任發(fā)現(xiàn)班級有一些女學(xué)生染指甲、化妝、著奇裝異服。對于這個問題就要求教師自身不能染指甲、化妝、著奇裝異服。只有高中班主任做到以身作則，才會更容易讓學(xué)生接受某種準(zhǔn)則規(guī)范的要求，實(shí)現(xiàn)有效的班級教育管理。[2]

二、高中班主任需要在感情上多關(guān)心學(xué)生，用愛教育

生活在一個集體中，班級學(xué)生在思想上都希望能夠得到班主任的關(guān)心和幫助。教師對學(xué)生的一句話、一個表情對學(xué)生的思想成長都會產(chǎn)生深刻的影響。為此，在人本教育的提倡下需要班主任能夠在班級管理中對學(xué)生實(shí)行愛的教育。高中生要比初中生更懂得愛，更需要愛。高中學(xué)生的成長處于發(fā)展成熟階段，一方面表現(xiàn)出個人對成熟的渴望，另一方面也表現(xiàn)出他們內(nèi)心的脆弱，加上升學(xué)考試的壓力，高中生很容易誘發(fā)心理問題。為此，高中班主任需要對學(xué)生多予以關(guān)心和幫助。這種關(guān)心和幫助不僅要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，而且還需要體現(xiàn)在思想上和生活引導(dǎo)上。[3]

比如在某班主任接管的班級中有很多單親家庭的學(xué)生，這些學(xué)生比較自卑，他們對教師的每一個眼神和每一個舉動都是十分關(guān)注的。如果教師對他們采用了批評的語言，很容易打擊和挫傷這些學(xué)生的自信心。為了增強(qiáng)這些學(xué)生的自信，教師需要在平時的班級管理中多應(yīng)用激勵語言。小婷同學(xué)以前經(jīng)常犯錯誤，由此作為班主任需要在班上隨時關(guān)注她，對她的進(jìn)步及時進(jìn)行表揚(yáng)，并且對同學(xué)說，犯錯誤是正常現(xiàn)象，正是因?yàn)榇蠹业氖澜缬^還沒有真正形成，我們才會出現(xiàn)錯誤。在教師的指導(dǎo)下，小婷開始學(xué)會正視自己的錯誤，逐漸改正了自己的錯誤。[4]

三、高中班主任要建設(shè)良好的班集體

1.重視班級文化建設(shè)

在每學(xué)期開始的時候，班級一般需要進(jìn)行重新調(diào)整。在這種情況下， 班主任可以組織班級學(xué)生重新布置班級，比如可以在班級墻壁上貼上一些名人名言和海報等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的

氛圍。

2.高中班主任要實(shí)現(xiàn)民主化、制度化管理

受心理成長特點(diǎn)的影響，高中生喜歡在同學(xué)中表現(xiàn)自己。針對高中生的這種心理特點(diǎn)，需要教師能夠因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)換為一種性格優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢積極主動的參與到班級的管理建設(shè)中，做班級管理的小主人，從而在班級內(nèi)部打造良好的班風(fēng)。在班級管理中，教師需要注重民主化和制度化，平等的對待每一名學(xué)生。民主化和制度化班級管理的實(shí)現(xiàn)著重要從規(guī)范班級干部的思想、舉止行為做起。班干部是班級管理的重要助手，但也是難處理的一群人，如果處理不好還會在無形中加重班級管理的難度?？紤]到班級干部的特殊性，教師在班級管理的百分考核中設(shè)置班干部工作積分，對于犯錯誤的班級干部決不偏袒。比如某班主任管理的班級，團(tuán)支書記早戀，嚴(yán)重影響了班級風(fēng)氣。為此，教師當(dāng)眾以不點(diǎn)名的方式批評了這名同學(xué)，通過講道理、擺事實(shí)讓這名班級干部深切認(rèn)識到自己行為的不正確。通過這樣的處理方式讓班級同學(xué)認(rèn)識到班級內(nèi)部人人平等的良好風(fēng)氣，有助于在班級內(nèi)部打造良好的班級風(fēng)氣。

四、高中班主任要實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的班級管理

精細(xì)化管理具體要求高中班主任要制定一套能夠得到學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，實(shí)現(xiàn)對班級的量化管理，并針對班級學(xué)生的特點(diǎn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等進(jìn)行周總結(jié)和月總結(jié)。某高中班主任在管理某班級的時候，同學(xué)小優(yōu)的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)都較差，而且家長不配合，行為超出了高中學(xué)生范疇。針對這個現(xiàn)象，教師有計劃、有策略的對這名學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，首先從學(xué)生的行為上入手，讓她意識到自己達(dá)到教師設(shè)定的任務(wù)就能獲得表揚(yáng)。其次，教師再從這名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上入手，對她的每一次進(jìn)步都予以表揚(yáng)，使得這名學(xué)生的學(xué)習(xí)在短時間內(nèi)獲得了很大的進(jìn)步。

結(jié)語

綜上所述，高中班主任不僅是高中生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，而且也是高中生的思想行為引導(dǎo)者，是學(xué)生成長的重要導(dǎo)師，在學(xué)生的成長中扮演了一個十分重要的角色。為了更好的促進(jìn)高中學(xué)生健康航程，需要高中班主任從自身形象塑造、愛的教育、班集體打造、精細(xì)化班級管理等方面入手，結(jié)合高中學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，采取有針對的指導(dǎo)方式，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]方向赟. 新階段下高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略探究[J]. 學(xué)周刊，2016，（31）：222-223.

[2]馮肖. 轉(zhuǎn)變理念 優(yōu)化管理 轉(zhuǎn)化思想——班主任工作的幾點(diǎn)體會[J]. 學(xué)周刊，2016，（09）：99.

[3]楊長安. 保持誠心、傳遞愛心、建立信心——淺談高校班主任管理工作的幾點(diǎn)體會[J]. 文學(xué)界（理論版），2012，（11）：392+394.

[4]王榮軍. 淺談班主任管理工作中的幾點(diǎn)體會[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2012，（07）：252.

作者簡介

吳永飛（1971——）男、漢族、籍貫：陜西省府谷縣；工作單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗高級中學(xué)歷史組； 副高（中學(xué)高級教師），學(xué)士學(xué)位； 研究方向：歷史教育。