老子說(shuō)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！弊怨乓詠?lái)，水的精神元素被智者倚重，作為一園之長(zhǎng)，我覺(jué)得弘揚(yáng)“水德”，可以使校園精神文化有一個(gè)更生動(dòng)的載體。現(xiàn)結(jié)合管理實(shí)踐，談?wù)匋c(diǎn)滴體會(huì)。

一、共同的價(jià)值觀，引領(lǐng)教師的精神追求

1.始終如一的“服務(wù)”精神。作為園長(zhǎng)需要柔情似水的服務(wù)精神，堅(jiān)持教師第一，服務(wù)好教師，引領(lǐng)教師從內(nèi)心對(duì)自己所從事的工作有滿腔的熱情和責(zé)任感。一方面為教師搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓每位教師在思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面有質(zhì)的飛躍；另一方面想教師之所想，急教師之所急，幫助教師解決生活上的困難、學(xué)習(xí)上的需求、工作上的困惑，以“家人”的身份關(guān)注每位教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如為了給教師和幼兒提供良好的用餐環(huán)境，我不厭其煩向教育局打報(bào)告，訴說(shuō)農(nóng)村幼兒園沒(méi)有食堂的煩惱，最終教育局同意我園新建食堂。為了確保食堂保質(zhì)保量建成，我放棄休息日親臨施工現(xiàn)場(chǎng)，仔細(xì)督察。食堂啟用時(shí)，教師們感慨道：“園長(zhǎng)，是您用自己的辛勞解決了我們生活上的后顧之憂，我們會(huì)像您一樣認(rèn)真做好自己的每一項(xiàng)工作?！?/p>

2.滴水穿石的“堅(jiān)持”精神。水有堅(jiān)持精神，作為園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)剛?cè)嵯酀?jì)，采取靈活多變的領(lǐng)導(dǎo)方式，抓住教師共同的習(xí)慣、信仰、興趣等，引導(dǎo)大家產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感。園內(nèi)教師子女參加高考時(shí)，有教師提出請(qǐng)假照顧孩子，為此，園務(wù)會(huì)集體研究出一個(gè)解決家庭、幼兒園兩難問(wèn)題的可行辦法，即凡家中有考生的教師，早上適當(dāng)延遲到園，下午適當(dāng)提前離園，幼兒園適當(dāng)補(bǔ)助配班教師。小辦法贏得大合作，班級(jí)教師相互體諒，班級(jí)工作呈現(xiàn)人人搶著做的良好格局。

二、管理者以身示范，發(fā)揮表率作用

園長(zhǎng)只有如水一樣清澈潔凈，先反思、凈化自己的思想與靈魂，才能潛移默化地感染他人。記得2014年學(xué)前教育示范區(qū)創(chuàng)建過(guò)程中，我要求各班室內(nèi)外每處環(huán)境都必須整潔，在預(yù)檢時(shí)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)班級(jí)室內(nèi)擦得一塵不染，室外平臺(tái)有一處沒(méi)處理，心里憋了一肚子火準(zhǔn)備發(fā)作?？墒强吹綕M臉通紅、欲言又止的老教師，我只好壓住火氣，動(dòng)手幫著清理干凈?；氐睫k公室，我眼前總浮現(xiàn)出老教師那欲言又止的表情，反思自己是否哪里做得不妥，讓老教師感到委屈。我突然想起剛剛沒(méi)看到配班教師，忙起身去了剛才的教室，見(jiàn)那位老教師還在收拾整理，我問(wèn)道：“×老師呢？”“園長(zhǎng)，你可能忘記了，她家今天有點(diǎn)特殊情況，上周跟您請(qǐng)假的?！薄皩?duì)不起，我實(shí)在是忙暈了，剛剛檢查衛(wèi)生態(tài)度不夠好，請(qǐng)理解?！薄皼](méi)事，我沒(méi)把事情做好就是我的不對(duì)，你能回來(lái)了解情況，我已經(jīng)很知足了，我不是偷懶，而是實(shí)在沒(méi)來(lái)得及處理……”聽(tīng)了老教師的話，我暗自告誡自己，今后遇事一定要冷靜，多反思。由于在工作中能及時(shí)反思，從小學(xué)崗位轉(zhuǎn)到幼教領(lǐng)導(dǎo)崗位的我，很快成為教師心目中的主心骨。

三、多種方式溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

涓涓細(xì)流伴隨榮辱與共，朝著共同的方向前行，最終匯聚大海。作為管理者，我總是想方設(shè)法與教師溝通交流，融洽教師關(guān)系，讓每個(gè)教師個(gè)體結(jié)成善于合作的團(tuán)隊(duì)，成為幼兒園發(fā)展的不竭動(dòng)力。如：（1）分年齡段小組交流。不同年齡的教師對(duì)事物的認(rèn)知不盡相同，我就讓單兵作戰(zhàn)變?yōu)楸F(tuán)作戰(zhàn)。如在設(shè)計(jì)室外環(huán)境時(shí)，我讓剛畢業(yè)的新教師談?wù)勊齻兊南敕?，再讓工作了十年左右的教師談?wù)勏敕?，然后?qǐng)老教師談?wù)効捶?。最后園部集中大家的意見(jiàn)，合理安排環(huán)境布置，使幼兒園環(huán)境特色鮮明。（2）召開(kāi)專(zhuān)題座談會(huì)。我園購(gòu)買(mǎi)了上百只廢舊輪胎用于豐富幼兒的戶外游戲材料，為了能讓教師心甘情愿參與美化輪胎工作，我園專(zhuān)門(mén)召開(kāi)“輪胎誰(shuí)來(lái)美化”座談會(huì)。大家你一言我一語(yǔ)，最后達(dá)成共識(shí)：幼兒園為每個(gè)教師準(zhǔn)備手套、口罩，教師自帶舊衣服，利用中午休息時(shí)間，一班派一名代表參加裝飾輪胎，既省時(shí)又省錢(qián)，而且符合孩子需要。（3）個(gè)別談話。我園將每周五下午放學(xué)后的兩小時(shí)定為教師個(gè)別訪談專(zhuān)用時(shí)間。在溝通過(guò)程中及時(shí)了解教師的想法和建議。由于有了固定交心時(shí)間，教師們能夠相互信任和尊重，彼此幫助和理解。遇到任何事情，大家心往一處想，勁往一處使，在默契配合、精誠(chéng)合作中，我園一次又一次在全區(qū)各項(xiàng)評(píng)比中取得好成績(jī)。