摘要：在素質教育背景下，教育領域對于德育工作變得越發(fā)的重要，在這種情況下，小學德育作為德育教育起始，其對于學生有著非常重要的作用，對于今后德育工作的開展也會有著較大的影響，為了能夠保障小學德育工作開展的有效性，本文主要對小學德育中情感體驗策略進行了分析。

關鍵詞：小學；德育；情感體驗

0.引言

情感是每個人都會有的，也是作為人的動力系統(tǒng)，對于學生認識以及行為活動都會產生一定的影響，此外，學生積極隋感以及消極情感對于學生學習狀態(tài)以及思想方式都會造成不同的調節(jié)效果。在這種情況下，小學教師也意識到情感體驗策略在小學德育中的作用，而為了能夠真正將情感體驗策略在小學德育工作中的作用發(fā)揮出來，本文也對其應用的重要性以及具體的應用策略進行了以下的分析。

1.小學德育中情感體驗的重要性

在小學階段對學生開展德育工作，其主要的目的就是為了幫助學生構建基本的道德思想觀念，對于學生今后思想觀念形成有著較為顯著的作用。小學生本身年齡較小，自身人生觀以及世界觀都還未形成，再加上其本身心智也不夠成熟，所以在學習過程中我們經常發(fā)現學生很容易受到自身情感以及外來情感的影響，針對這一點，教師在德育工作開展過程中，如果能夠有效的將情感體驗引入到其中，就能讓學生在情感影響下受到較為良好的德育教育，從而為學生形成正確的德育思想奠定基礎。就目前來說，教師在對學生進行德育工作的時候，大多還是采用傳統(tǒng)說教的方式，這種方式對于小學生而言是不會奏效的，因為學生各方面都還處于發(fā)展階段，本就很難理解教師所提到的思想或者是教育，最終就起不到良好的德育效果?？墒牵肭楦畜w驗就能有效的改變這一弊端，因為情感體驗本身就是讓學生在實際體驗過程中，感受到德育教育的內容，這樣就能讓學生在無形之中受到德育教育，從而就能起到良好的德育效果。

2.小學德育中情感體驗的策略

2.1通過情感體驗引導學生瞳得尊重

小學德育工作的開展并不需要太過深刻，畢竟學生在這一階段思維以及各方面都還未能得到有效的發(fā)展和提升，如果對學生進行一些大道理教育的話，反而起不到很好的效果。為此，教師在應用情感體驗對學生進行德育教育工作的時候，教師可以利用情感體驗來讓學生瞳得尊重，而要想真正實現這一目的，教師可以在實際教學以及日?；顒又屑訌妼W生的尊重，通過對學生的尊重，讓學生獲得被人尊重的情感體驗，這樣學生就能在無形之中懂得尊重他人的重要性，讓其養(yǎng)成從小尊重他人的習慣和行為，從而真正實現德育教育。例如，教師在和學生相處的過程中，如果是要讓學生幫忙搬東西的話，教師可以采用同齡人的語氣來向學生發(fā)起請求：“請問可以幫我拿一下粉筆嗎？”在這種行為下，學生就能體驗到被尊重，而教師也能順勢引導學生在尋求他人幫助的時候應該要使用“請”“好嗎”這樣的語氣，這樣就能有效的讓學生在情感體驗中得到德育教育。所以說，在情感體驗策略應用過程中，教師一定要積極利用情感體驗來引導學生瞳得尊重，以此來講其應用價值發(fā)揮出來。

2.2通過情感體驗引導學生瞳得同情

小學生相比較于大齡學生而言，其內心情感世界會更加的豐富，情緒也很容易受到外界的影響愛那個，尤其是小學生的同情心很容易受到外界因素的影響和激發(fā)。同情心本身就是一個較為寬廣的概念，對于小學生而言，其實學生純真的一種表現，不存在我們大人世界的同情心泛濫這種貶義，教師如果在德育工作過程中對學生進行有效的引導，就能讓同情心這一顆種子在學生心理生根發(fā)芽，最終長成一個真善美的果實。為此，教師在應用情感體驗對學生進行德育教育的過程中，就可以積極利用學生同情心來對學生進行德育教育，讓學生在實際情感體驗中產生同情心，讓學生長大之后也懂得關愛、關注他人。例如，在德育開展過程中，為了讓學生同情心能夠得到更好地發(fā)展發(fā)酵，教師利用多媒體技術向學生播放一些存在苦難的片子，讓學生在觀看過程中產生同情心，并且引導學生在日常生活中要多站在他人角度進行思考，多加關心愛護他人，這樣就能真正將情感體驗在小學德育工作中的價值發(fā)揮出來，讓學生思想得到升華和發(fā)展。

2.3通過情感體驗提升學生社會責任感

在小學德育工作開展過程中，社會責任感培養(yǎng)是一項較為重要的內容，也是衡量一個人道德品質高低的重要標準，所以說，在應用情感體驗對學生進行德育工作的過程中，教師一定要意識到這一內容的重要性，積極利用情感體驗來提升學生社會責任感。為了能夠更好地實現這一目的，教師在德育工作開展過程中，可以在課堂上模擬一些社會場景，通過情境創(chuàng)設的方式來幫助學生接觸社會，讓學生從實踐中獲得情感體驗，這樣學生形成一個基本的社會責任意識。例如，教師在課堂開展德育工作的過程中，可以讓學生在課堂上模擬扶老人過馬路，或者是拾金不昧等生活情景，通過這一情感體驗來幫助學生樹立正確的社會責任意識以及正確的思想價值觀念，這樣就能真正將情感體驗在小學德育工作中的價值發(fā)揮出來，真正實現對小學生的德育教育。

3.結語

綜上所述，在小學德育教育過程中應用情感體驗有著較為顯著的作用，而為了能夠真正將其價值發(fā)揮出來，教師在應用過程中，一定要結合學生心理特征對德育教育方式進行創(chuàng)新，通過情感教育來引導學生瞳得尊重、懂得同情，并且利用情感體驗來提升學生社會責任感，以此來促進德育工作的有效開展，真正將情感體驗策略對于小學德育工作的價值有效的發(fā)揮出來。