01 美國紐約市宣布明年193所中學將加入“高校入學”計劃

據(jù)美國紐約市教育部門網(wǎng)站近日消息,美國紐約市教育局局長卡門·法里娜宣布2017—2018學年11個學區(qū)的193所中學將加入“高校入學”（College Access for All）計劃。當前，約4.4萬名七年級學生明年將有機會參觀高校校園。此外，中學還將獲得資金與社區(qū)組織CBOs合作，幫助中學生了解大學的研討會、活動等。該倡議提出為低收入家庭的學生申請紐約市立大學免除費用，讓高中生在校期間能夠免費參加學術能力評估測試（SAT）；為100所高中構建大學和職業(yè)文化提供新的培訓與資金；為另外28所高中提供資金，聘請校友擔任“橋梁教練”，確保應屆畢業(yè)生在秋天能按照生涯規(guī)劃升入大學；為新的學生成功中心——大學和職業(yè)規(guī)劃中心提供資金。

“高校入學”是公平與卓越所有議程的一部分，其目的是確保到2026年80%的高中生能按時畢業(yè)，2/3的高中畢業(yè)生做好大學準備。公平與卓越的所有議程基于為紐約市兒童提供一個優(yōu)質的學前教育、為紐約市每一個學區(qū)的孩子創(chuàng)建從學前到大學和職業(yè)的一個路徑。

（摘自世界教育信息網(wǎng)）

02 新西蘭教改要來了，學生考試將減少

新西蘭新政府改革措施滿滿。新西蘭工黨政府新任教育部長Chris Hipkins日前表示，有爭議的“國家教育標準”未能“取得實效”，新一屆政府將會廢除。這是工黨政府系列教育改革的第一步。“國家教育標準”是國家黨政府在2010年推出的一項針對新西蘭中小學1—8年級的教育標準，旨在提高新西蘭孩子們的語文和算術能力?！皣医逃龢藴省币?guī)定，小學生升級需要通過閱讀、寫作以及數(shù)學的測試，同時還要求教師對孩子們的學習進展和成績一年中至少向家長匯報兩次。然而，在實施過程中，新西蘭教育研究委員會發(fā)表的研究報告顯示，許多小學教師認為國家標準不但沒有改善新西蘭學生的學習，反而對他們的表現(xiàn)有負面的影響。包括教育界人士在內也有很多意見，更有研究顯示National Standards“造成學童極大的心理壓力”。

除了廢除“國家教育標準”之外，工黨政府還有多項教育改革措施，預期教育領域將迎來變革的三年。以廢除“國家教育標準”為抓手，預期各項改革措施明年會陸續(xù)展開。

具體時間表尚不得而知，工黨官網(wǎng)上主要教育政策為：

工黨政府教育變革

1.未來4年投資60億元建立現(xiàn)代教育體系，其中的18億元用于開發(fā)師資力量。

2.強化早期幼兒教育，目標是在工黨第一屆結束時，使全國ECE有資質的教師比例不低于80%，最終目標是實現(xiàn)100%。

3.改變學校向家長要“donation”的現(xiàn)象，給公立以及公立合辦學校每個學生一年補貼$150，使得免費教育真正免費。

4.提高高等教育學生的津貼，一周增加$50，恢復post-graduate學生的津貼。

5.從2018年起，新西蘭本地學生首次就讀本地高等教育時，第一年學費全免。

6.將采取配套措施鼓勵雇主雇傭學徒工，以增加本地技能工作者，促進就業(yè)。

（摘自微信公眾號“新西蘭微財經(jīng)”）

03 澳大利亞高中和大學積極實行高中畢業(yè)考試替代項目

據(jù)澳大利亞《布里斯班時報》報道,在與越來越多的大學達成特別協(xié)議的情況下,來自悉尼的三所薄弱高中的學生將不必參加高中畢業(yè)考試就可以升入大學。

這三所學校和大學提出了一項組合計劃用以替代高中畢業(yè)考試，旨在幫助弱勢學生進入大學學習。這項由一家非營利性公司發(fā)起的計劃要求學生在11年級選擇一個感興趣的領域，每周進行一次實習，并撰寫高級論文，在12年級結束前展出作品和提交一封80頁的自傳。利物浦男子高中的項目協(xié)調員安吉麗娜·比伊表示，“學生不必參加高中畢業(yè)考試，因為標準化考試不是我們認為教育該有的樣子”。據(jù)悉，今年已有5名學生進入澳大利亞國立大學、紐卡斯爾大學等協(xié)議高校學習生物醫(yī)學、商法、教育、理療等專業(yè)。

（摘自《人民教育》）

04 馬來西亞150所學校設“青蛙教室”

為更全面提升電子教學，馬來西亞在150所中小學設立了以模擬學習模式為概念的“青蛙教室”（FrogClassroom）?！扒嗤芙淌摇苯Y合現(xiàn)實與虛擬教育概念，促進教師測驗及批改作業(yè)，同時也可從系統(tǒng)中選擇合適的教學材料，并和全國教師共享教學；學生也可通過此平臺完成在線作業(yè)、測試，并與教師進行交流等；而家長則可通過手機應用程序登陸此平臺，了解及掌握孩子在校生活及學習情形。

（摘自《上海教育》）

05 法國重啟留級制度

留級制度是法國教育的特色之一。從小學開始，學業(yè)嚴重落后的學生可經(jīng)學校教師委員會裁決后留級一年?？紤]到留級的負面影響，法國2014年規(guī)定，僅能以下2種情況使學生留級：因疾病或其他因素長期缺課，或是即將升上高中卻尚未找到適合的升學通道，可應家長要求留級1年。近日，法國新任教育部部長讓·米歇爾·布朗凱表示，一味讓學業(yè)嚴重落后的學生升學并無幫助，計劃在下個學年重啟基礎教育階段的留級制度。他同時強調，留級仍被視為不得已情況下的最后方案。

（摘自《上海教育》）

06 世界教師日增教師權能，促教學自由

每年的10月5日是世界教師日。今年世界教師日的主題是“增教師權能，促教學自由”。

聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國兒童基金會等國際組織聯(lián)合發(fā)布致辭強調,教師向兒童、年輕人和成年人傳授發(fā)揮其潛能所需的知識和技能，是他們積累實力的重要基礎。教師權能不僅意味著享有高質量培訓、公平的薪酬以及持續(xù)的職業(yè)發(fā)展機會，還意味著享有專業(yè)自主權，從而使得教育更加有效、包容和公平。此外，支持教師創(chuàng)新、探索和參與前沿研究的學術自由，對各級教育的教師都至關重要。

教科文組織呼吁政府、教育部門以及私營部門的合作伙伴致力于建設一支高技能、受重視和有權能的教育工作者隊伍。這是實現(xiàn)讓世界上每一位兒童、青年和成年人都能獲得優(yōu)質教育和終身學習機會的可持續(xù)發(fā)展目標的關鍵路徑。