蘇建平

摘要：目的：研究，探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法。提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。方法：歸納，整理小教英語(yǔ)教法。交流教學(xué)心得。結(jié)果：交流，溝通后，有一個(gè)較為清新教學(xué)思路。結(jié)論：只有全身心地投入到教學(xué)中去，把自己的工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有較大的提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小教；英語(yǔ)；質(zhì)量；交流；心得；體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生在以后漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯中，是否形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；是否會(huì)因?yàn)槭悄闵系乃挠⒄Z(yǔ)課而從此就愛上了英語(yǔ)。你就是他們的啟蒙老師。所以，作為老師，你不努力，就會(huì)影響學(xué)生以后的升學(xué)，就業(yè)，晉級(jí)晉職。這難道不是學(xué)生的一生嗎？我敢冒昧地說(shuō)，我國(guó)改革開放的巨大成果中，一定有我們英語(yǔ)老師的辛勤的汗水和聰明的智慧。我們的每個(gè)界層都努了力，我們英語(yǔ)老師也努了力。

一、課堂游戲的掌控

我國(guó)小學(xué)大班額多，課堂要做到活而不亂，那是老師的本事。小學(xué)課本中和教學(xué)參考書中，有很多有關(guān)游戲的介紹。比如左右（right，left right left go go go）這個(gè)課。課前要想到學(xué)生分幾組。領(lǐng)頭的學(xué)生是否很活躍。找好磁帶或光碟，或是電腦投影。老師也要唱和跳。人人有機(jī)會(huì)。向左右轉(zhuǎn)的游戲，就是學(xué)生的紅領(lǐng)巾拿來(lái)，用volunteer的形式，蒙住一個(gè)學(xué)生的眼睛。老師或一個(gè)同學(xué)念（turn right，turn left.go straight on and then turn right）讓參與的學(xué)生走到另一個(gè)學(xué)生的面前。老師或司令的同學(xué)有目地高喊（stop）.停在誰(shuí)的面前的學(xué)生，他就是下一個(gè)要被蒙眼而繼續(xù)游戲的人。這樣的課堂，學(xué)生肯定愛上，熱鬧輕松中，他們也學(xué)到了東西。用中學(xué)，知識(shí)才牢固和有生命力。唱歌的內(nèi)容也特別多。先分組，后教，在練唱。有序而有活力。因?yàn)檎n本里的英文歌，多是押abbb韻。而且每節(jié)的韻也不同。學(xué)生不必要懂每句的意義。愛它的聲音，愛它的韻腳就好。這就會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、口語(yǔ)入門

教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音。懂聲母和韻母。所以，我們的老師先要利用漢語(yǔ)的拼音，特別是漢語(yǔ)中的聲母和一小部分韻母，讓他們先語(yǔ)音入門。那是事倍功半的。比如，簡(jiǎn)單的小學(xué)課本中的一些詞，bed，fast，pen，home till help，in，kill，pet，panda，pig，dog，等。我們先叫學(xué)生大膽地就憑直覺讀出這些單詞的聲音。英語(yǔ)的輔音的發(fā)音的口型和氣流大部分和漢語(yǔ)拼音的聲母相同或相似。p，b，t，d，k，g，f，v，m，n，l，w，s，d等。我想，他們中大多數(shù)人都會(huì)。我們要抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他。我們一定不要作為一個(gè)英語(yǔ)老師而吝嗇了夸獎(jiǎng)學(xué)生的話。用漢語(yǔ)的要得。用英語(yǔ)的更好。比如，good，better，best，excellent，perfect等贊美的字。分開層次表?yè)P(yáng)。但都要偏高與他們的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們。把自信心和自豪感送給他們。從而也培養(yǎng)了他們的自信心和自豪感。這就潛移默化中為他們播下了愛學(xué)，樂學(xué)的種子。為學(xué)生有健康的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活也不無(wú)益處。這樣學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)音就輕松入門了。以后再找時(shí)間和機(jī)會(huì)分開一下。而且，學(xué)好語(yǔ)音也不是小學(xué)的任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)。入門快和輕松遠(yuǎn)比不會(huì)讀和不敢讀有價(jià)值得多。

三、新單詞和實(shí)際生活關(guān)聯(lián)

生活中用，就有活力。小學(xué)英語(yǔ)課本中，單詞量不大。要把它們活用起來(lái)很容易。課文中的基本動(dòng)詞，食品，稱呼，學(xué)習(xí)，學(xué)校，房間名，衣物名常用的物品等詞，每期的單詞都分類。盡管這些類別有交集。不影響我們老教它們和用它們。沒有起碼的詞匯量，沒有起碼的積累，我們的教學(xué)將一籌莫展。提高詞的使用效率。少談?shì)p談?wù)Z法，句子多用。暫時(shí)不說(shuō)原因。有些知識(shí)點(diǎn)，基本的語(yǔ)法，要它們水到渠成。重聽說(shuō)，次讀寫，輕語(yǔ)法。這三點(diǎn)應(yīng)成為我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的宏觀指導(dǎo)思想。

四，創(chuàng)新教法，活躍課堂氛圍

我們的英語(yǔ)課，本來(lái)就是動(dòng)口，活躍，外向型偏重。一個(gè)英語(yǔ)老師，不管你的年齡大小，都應(yīng)該有一顆年輕的心態(tài)。我們面對(duì)的可全都是活生生的全新的小朋友啊。有報(bào)道武漢有個(gè)美術(shù)老師，人稱其為麻辣老師。他在課堂上穿自制的衣服，戴自制的帽子，號(hào)稱時(shí)裝。還叫學(xué)生也這樣。在教室里走秀。為啥呢？他是美術(shù)老師呀！義務(wù)教育不可能每個(gè)學(xué)科都系統(tǒng)地教。美術(shù)，英語(yǔ)在小學(xué)課時(shí)都少，每科按教學(xué)大綱教。是對(duì)的。綱，只是一個(gè)宏觀的指引。創(chuàng)新才是我們教學(xué)的活力和源泉。我們的教室里的同學(xué)是否可以坐成圈，像開晚會(huì)一樣。是否可以把學(xué)生帶出教室而來(lái)到校園，操場(chǎng)，在用中學(xué)，在學(xué)中用。試問(wèn)，你這樣的課，學(xué)生會(huì)有負(fù)擔(dān)和壓力嗎？顯然，沒有。老師教書，和為人，性格很有關(guān)系。活潑與輕浮，古板與嚴(yán)肅。它們的區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)很模糊。但是，你的教學(xué)，是活潑或輕浮，是古板或嚴(yán)肅，明眼人一眼就會(huì)分開。簡(jiǎn)而言之，活潑不等于輕浮，嚴(yán)肅不應(yīng)該等與古板。不要太拘于，但可以太開放。我們是英語(yǔ)老師呀。其實(shí)，掌控下的活躍和輕松，學(xué)生學(xué)得更多更快。堂堂課都要有也應(yīng)有激情。備課時(shí)間要足。每天多花時(shí)間想課。也就是構(gòu)思和設(shè)計(jì)課。我們上課不是上給某一個(gè)人看的。而是發(fā)自內(nèi)心動(dòng)力要把學(xué)生教好。不管是單詞課，句子課，唱歌課，故事課，游戲課，或作業(yè)課，都可以賦予以激情。我們自身就是一個(gè)大小孩。

五、關(guān)心，關(guān)愛學(xué)生

對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有愛心，給予他們關(guān)心。這種愛，不應(yīng)該是裝出來(lái)的。學(xué)生已會(huì)分辯。親其師，才信其道。關(guān)心他們的冷暖，飽餓。用所有的機(jī)會(huì)和他們交流。用最快的速度記住你的新生的名字。你想，在不經(jīng)意間，你或大聲地叫或小聲地喊出他的名字。他會(huì)有多么的驚訝和驚喜呢。自古以來(lái)，師道尊嚴(yán)。學(xué)生怕老師是普遍現(xiàn)象。他不會(huì)想到老師會(huì)在如此短的時(shí)間內(nèi)就記住了他。你應(yīng)該是多么的關(guān)心他。如果你不是班主任，而班主任都每次遇到就問(wèn)他的名字。他就要把你和班主任老師比對(duì)，學(xué)生有會(huì)多么喜歡你呢？現(xiàn)在的時(shí)代，智商相當(dāng)?shù)娜?，情商高者，事業(yè)更有成。永不言棄。在學(xué)生面前永不說(shuō)放棄的話。學(xué)生肯定會(huì)也要犯錯(cuò)。要不然就不叫做學(xué)生了。鼓勵(lì)永遠(yuǎn)大于和利于放棄。你都沒信心了，學(xué)生還會(huì)有嗎？減付，最好沒有課外或家庭作業(yè)。有問(wèn)題，課堂解決。不要一打下課鈴，老師總要說(shuō)：Homework for today.太老套了嘛?？傊?，教學(xué)是一門藝術(shù)。永遠(yuǎn)探索，永無(wú)止境。