陳萬安

涂涂是城南小學(xué)二（3）班的一個小男孩，從一（3）班到現(xiàn)在，涂涂一直坐在第一排。別看涂涂個頭小，“能量”可不小呢，一上課他常常會轉(zhuǎn)過身去和后面的男同學(xué)講得眉飛色舞，有時甚至課上到一半，座位上突然就不見了涂涂的身影，原來他趁老師不注意，鉆到桌子下面一個人玩得開心呢。

開學(xué)初，涂涂的爸爸媽媽就商量著這學(xué)期要讓涂涂去學(xué)習(xí)毛筆書法，因為他們覺得學(xué)書法既可以讓涂涂的書寫更端正漂亮，又能讓他養(yǎng)成靜下心來做事的好習(xí)慣。城南小學(xué)是一所書法特色學(xué)校，各類課外活動也非常豐富，開學(xué)第二周就開出了60多門活動課程，其中就有低年段的毛筆書法班。

開學(xué)第一周的星期天，涂涂在家正閑得無聊，媽媽走過來問：“涂涂，想不想去學(xué)書法?。俊?/p>

“書法？書法有什么好玩的。”涂涂一臉不情愿。

“要不先去試一次，你看怎樣？如果你答應(yīng)媽媽去嘗試一下，回來媽媽給你講一個最好聽的故事！”

“讓我想想?！蓖客棵嗣∧X袋，他可最愛聽媽媽講故事了，“好吧，試就試唄！”

每周三下午的第三節(jié)課，是城南小學(xué)的活動課程時間。當(dāng)涂涂有點不情愿又有點好奇地走進(jìn)書法教室時，笑容可掬的衛(wèi)樂樂老師已經(jīng)等在那兒了。這個書法班一共有30個小朋友，都是一二年級的。涂涂的位置居然還是被安排在了第一排。第一節(jié)課衛(wèi)老師主要講了練習(xí)書法的姿勢，包括站立書寫的姿勢和握筆的姿勢。涂涂大部分都沒聽進(jìn)去，但有兩個要領(lǐng)他倒是記住了：一是站立書寫時雙腳要略分開與肩寬，左右腳可以前后錯開一些；二是握筆時掌心要空，好像能放進(jìn)去一個小雞蛋似的。涂涂可是每天早上要吃一個雞蛋的。

衛(wèi)老師教站姿時，涂涂順便做了個推掌打拳的姿勢，衛(wèi)老師一眼就看到了“練武”的涂涂：“這個小朋友一定是武林高手吧?！蓖瑢W(xué)們都被衛(wèi)老師的玩笑逗得笑出聲來，涂涂難為情地低下了頭。衛(wèi)老師沒有批評涂涂，她撫摸著涂涂的小腦袋對同學(xué)們說：“其實我們練習(xí)的這個站姿和武術(shù)還真是相通的，練武時如果你站立得不穩(wěn)健，你的出拳是不可能有力量的，那樣就是花拳繡腿。同樣的道理，我們站立著練習(xí)書法，如果站得不穩(wěn)，就用不出合適的力量來使喚毛筆，所以同學(xué)們千萬不要忽視自己的站姿喲！”

除了涂涂記住的那兩個要領(lǐng)外，衛(wèi)老師還提醒同學(xué)們：站立書寫時頭部和身體要端正，不要歪頭側(cè)身；左手可輕輕按紙或按桌面，而不是用力撐在桌面上；書寫時筆桿要盡量豎直，握筆不用握得太高，中指距離筆毫約三、四厘米（大約是小朋友的大拇指那么長）就夠了；握筆的力量不宜過緊，也不宜過松，以能靈活運筆為準(zhǔn)。

學(xué)完寫字姿勢后，衛(wèi)老師還讓大家練習(xí)了怎樣用毛筆蘸墨汁，怎樣寫好“長橫”。涂涂提起筆來，刷刷刷一會兒就寫了滿滿一頁的長橫，寫完后還在紙的空白處畫了一個小腦袋，兩只眼睛一大一小，嘴巴有點歪，但涂涂還是很滿意，覺得用毛筆畫畫比鉛筆過癮多了。