韓玉濤

清代學(xué)者王夫之曾說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合之眾。”足見(jiàn)，意是文章的主心骨，是文章的靈魂，也是寫好文章的前提。

何謂立論？立論就是針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見(jiàn)解或主張，闡明理由，表明自己的態(tài)度。

那么，對(duì)于材料作文該如何確定立論角度呢？

一、多思善想，理出多種角度

一座山峰，遠(yuǎn)望、近看、正觀、側(cè)視會(huì)有不同的美；同一件事從正面思考、側(cè)面思考、反面思考就可能獲得不同的認(rèn)識(shí)。對(duì)于作文材料，我們同樣需要開(kāi)動(dòng)腦筋，從多種角度、多種方向、多種因素進(jìn)行多方面的考慮，挖掘出材料不同方面的內(nèi)涵。

1.多向思維，從原發(fā)點(diǎn)向四周輻射

多向思維，旨在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)同一材料進(jìn)行多層次、多角度的思考。比如對(duì)一則敘事性材料，我們可以考慮：材料寫了什么事件，事件涉及到了何人（即出現(xiàn)了幾類人或物），最后結(jié)果如何，為何出現(xiàn)這樣的結(jié)果，這件事有何社會(huì)影響（或后果）。

例如：

閱讀下面材料，確定作文立意角度。

2月5日凌晨，河南新密一名高中生陳奕帆，騎電動(dòng)車不慎撞上了一輛停在路邊的寶馬車，因車主不在現(xiàn)場(chǎng)，該學(xué)生寫了一封道歉信，包著寒假打工掙來(lái)的311元錢卡在寶馬車門把手里。寶馬車車主薛戰(zhàn)民發(fā)現(xiàn)了道歉信和錢后，被深深打動(dòng)，產(chǎn)生了資助該學(xué)生的念頭。后來(lái)在交警和當(dāng)?shù)匦麄鞑块T的幫助下找到這名中學(xué)生，薛戰(zhàn)民拿出1萬(wàn)元錢資助陳奕帆上學(xué)。

材料分析：上述事件涉及兩個(gè)主要人物——肇事學(xué)生陳奕帆和車主薛戰(zhàn)民。事件的經(jīng)過(guò)及結(jié)果為：陳奕帆撞寶馬車后寫了一封道歉信和寒假打工掙來(lái)的311元錢，車主薛戰(zhàn)民不僅沒(méi)有追究陳奕帆的責(zé)任，還資助了他萬(wàn)元助學(xué)金。為何會(huì)有這樣的結(jié)局？一是陳奕帆撞寶馬車后沒(méi)有逃避，他的真誠(chéng)道歉感動(dòng)了薛戰(zhàn)民；二是薛戰(zhàn)民不僅有寬容的品格不去追究陳奕帆的責(zé)任，更重要的是他富有仁愛(ài)之心，才愿意拿出萬(wàn)元助學(xué)金資助陳奕帆上學(xué)。事件帶來(lái)的社會(huì)意義：他們兩個(gè)人身上都體現(xiàn)了滿滿的正能量，當(dāng)陳奕帆的真誠(chéng)遇見(jiàn)薛戰(zhàn)民的仁義，便演繹了一段至善至美的佳話，像一縷春風(fēng)吹暖了中華大地，讓我們感受到社會(huì)的和諧、人間的溫暖。

立論角度參考：（從陳奕帆的角度立意）①做人要誠(chéng)實(shí)。②勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。③誠(chéng)信贏得人生財(cái)富值。（從薛戰(zhàn)民的角度立意）①寬容是一種美德。②仁愛(ài)彰顯一個(gè)人的崇高精神境界。③予人玫瑰，手留余香。（從整則材料的角度立意）①傳遞社會(huì)正能量。②構(gòu)建和諧社會(huì)人人有責(zé)。

2.側(cè)向思維，在交匯處獲得新觀點(diǎn)

側(cè)向思維就是思考問(wèn)題時(shí)在幾條線或者幾個(gè)方面進(jìn)行多路思考，如果幾條線一旦交匯，就會(huì)在交匯處產(chǎn)生新的思想火花，找到新的解決問(wèn)題的辦法。

例如：童話大王鄭淵潔在央視《朗讀者》的節(jié)目回憶兒時(shí)上學(xué)“被開(kāi)除”的經(jīng)歷：上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，老師讓寫一篇《早起的鳥有蟲子吃》的作文，他卻變更了題目，寫成《早起的蟲子被鳥吃》，老師不同意但又說(shuō)不過(guò)他，就當(dāng)眾羞辱他，于是他氣不過(guò)就引爆了藏在抽屜里的拉炮，后來(lái)因?yàn)檫@事被學(xué)校開(kāi)除了。

“早起的鳥兒有蟲吃”，是生活中很多長(zhǎng)輩教誨孩子的話。從正面思考，這句話是在理的，是教育孩子們學(xué)“早起的鳥兒”勤奮學(xué)習(xí)，因?yàn)椤霸缙稹本涂赡苡邢x吃，就能豐衣足食。但鄭淵潔的觀點(diǎn)“早起的蟲子被鳥吃”也是正確的，只不過(guò)是沒(méi)有站在“鳥”的立場(chǎng)，而是從側(cè)面站在“蟲子”的角度思考的。試想：作為蟲子，怎樣才能不被吃？或許睡個(gè)懶覺(jué)，避開(kāi)鳥兒就餐的高峰，再等待良機(jī)出門，就可能逃過(guò)殺身之禍?！霸缙鸬南x子被鳥吃”，正因?yàn)猷崪Y潔創(chuàng)新思維，從側(cè)面思考賦予新意，才讓老師說(shuō)不過(guò)他。

3.求異思維，打破定勢(shì)尋找新方向

一般情況下，我們拿到一則材料往往會(huì)順著題意去想，很“自然”地進(jìn)入到某種慣常的思維中，于是就出現(xiàn)了文章千篇一律的情狀。如果我們能夠巧妙地轉(zhuǎn)換一下視角，打破慣常的思維定勢(shì)，逆向立意，定會(huì)收到出奇制勝的效果。

例如：

閱讀下面材料，確定作文立意角度。

近日，麥可思研究院發(fā)布的《就業(yè)藍(lán)皮書：2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示：有38%的2015屆大學(xué)畢業(yè)生，在工作半年內(nèi)離職。

職場(chǎng)人跳槽早已不是什么新鮮事，可剛剛?cè)肼毑湃膫€(gè)月的應(yīng)屆畢業(yè)生還沒(méi)適應(yīng)自己的第一份工作，有的連實(shí)習(xí)期都沒(méi)過(guò)，也爭(zhēng)先恐后地涌入了跳槽大軍，甚至是“閃辭”“裸辭”，不計(jì)后果地拔腿就走，“不知道自己想干什么”竟然是很多人跳槽的重要原因。也有人說(shuō)“我就想找個(gè)沒(méi)那么累，不用加班，公司大一點(diǎn)，工資高一些的工作”。但立即就有人回應(yīng)稱“沒(méi)有一種工作叫錢多、活少、離家近”。

材料分析：按照通常的習(xí)慣，抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“閃辭”“裸辭”“不計(jì)后果”“不知道自己想干什么”“沒(méi)有一種工作叫錢多、活少、離家近”等，就可看出作者對(duì)剛畢業(yè)的“大學(xué)生辭職”行為是不認(rèn)同的。據(jù)此立意可為：①胸中無(wú)目標(biāo)，腳下的路不會(huì)走遠(yuǎn)。②幻想不勞而獲，終將一事無(wú)成。可是如果我們運(yùn)用求異思維，反彈琵琶，立意角度就有：①年輕就要敢于嘗試。②人生之路不會(huì)筆直，該拐彎時(shí)就要果斷。

二、比較篩選，選取最佳角度

找到多種議論角度后，怎樣進(jìn)行比較篩選，確定最佳角度呢？

1.立意求新穎

新奇的立意，獨(dú)特的見(jiàn)解，常常能給人以心靈的撞擊、精神的鼓舞，所以立意時(shí)一定要在尊重材料基本內(nèi)涵的前提下，盡量避開(kāi)老生常談的觀點(diǎn)，別出心裁地選取更富有生活意義、人生意味的新角度，道他人所未道，言他人所未言，這樣才有新意，才能博得讀者的青睞。

2.具有針對(duì)性

命題材料往往是對(duì)生活中的某種現(xiàn)象的客觀敘述，或是針對(duì)某類事件、某種思想而引發(fā)出的社會(huì)熱議。命題者往往通過(guò)材料引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、思考社會(huì)、思考人生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想和崇真尚美的情感。所以，確定作文立意時(shí)必須聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，考慮到材料的針對(duì)性。

例如：

閱讀下面的材料，確定立意角度。

在交通繁忙的交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規(guī)定停車的小李的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員很著急，不斷鳴笛，小李見(jiàn)狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無(wú)車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條變道，急救車順利通過(guò)了路口，為搶救病人爭(zhēng)取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，小李要接受記6分、罰款200元的處罰。

監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，廣大網(wǎng)友呼吁交警部門取消對(duì)小李的處罰。交警通過(guò)查看監(jiān)控錄像，特事特辦，馬上取消了小李的此次違章處罰。

在這曲共同譜寫的救助生命的“愛(ài)”的協(xié)奏曲中，對(duì)于120急救車、私家車司機(jī)小李、網(wǎng)友和交警隊(duì)的做法，你更贊賞哪一種？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

綜合分析材料中的小李、網(wǎng)友、120司機(jī)、交警四方，都值得敬仰，但是對(duì)其比較，在救助生命的過(guò)程中，小李和120司機(jī)起到了直接作用，網(wǎng)民和交警只是在事后弘揚(yáng)了正能量；120司機(jī)和交警做了分內(nèi)的事，小李和網(wǎng)民則是做出了“分外”的貢獻(xiàn)；特別是小李，在這件事中承擔(dān)了更大的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，所以，私家車司機(jī)小李更值得敬仰，從小李角度立意更具有針對(duì)性。另外從網(wǎng)友“傳遞愛(ài)與善，不做旁觀者”、交警“規(guī)則之下仍需人性變通”等方面立意角度也很新穎。

立論角度參考：（一）更贊賞小李的做法?？蓮摹白窦o(jì)守法與守護(hù)人情”“利己與利他”等方面立意，如：①急人所急，彰顯大愛(ài)。②在生命面前，一切都應(yīng)該退讓。③權(quán)衡利弊，靈活變通。④讓道“一小步””，道德“一大步”。（二）更贊賞網(wǎng)友的做法?？蓮摹肮褚庾R(shí)”“創(chuàng)造和諧社會(huì)人人有責(zé)”等方面立意，如：①傳遞愛(ài)與善，不做旁觀者。②巧借網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量。（三）更贊賞交警隊(duì)的做法?？蓮摹皥?zhí)政為民”“法規(guī)與情理”等方面立意，如：①規(guī)則之下仍需人性變通。②改變工作作風(fēng)，聽(tīng)取民聲，建設(shè)和諧社會(huì)。③增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，弘揚(yáng)正氣。（四）更贊賞120急救司機(jī)的做法。可從“關(guān)愛(ài)生命”“盡職盡責(zé)”等方面立意，如：①生命高于一切。②盡職盡責(zé)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

[作者通聯(lián)：石家莊平山縣平山中學(xué)]