李曈

【摘 要】不論是藝術(shù)領(lǐng)域還是工程、制造業(yè)，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)蔓延至社會領(lǐng)域的方方面面。將數(shù)字化技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，在高校已成常態(tài)。為了達到現(xiàn)代社會對音樂基礎(chǔ)課的發(fā)展要求，教師需要充分利用以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。本文就視唱練耳教學(xué)如何跟上數(shù)字化音樂環(huán)境的步伐，以及數(shù)字化音樂環(huán)境中音樂教學(xué)的新模式進行了探究。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；音樂教學(xué)；輔助工具

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0224-01

數(shù)字化技術(shù)對各行各業(yè)都提出了新的要求，音樂教學(xué)領(lǐng)域亦是如此，對數(shù)字化進行合理運用，有助于達到在音樂教學(xué)上事半功倍的效果，為前所未有的音樂教學(xué)資源開發(fā)提供了便捷，同時也給教師帶來了不小的挑戰(zhàn)。

一、數(shù)字化音樂下高校視唱練耳教學(xué)發(fā)展前景

計算機技術(shù)的運用延伸了傳統(tǒng)聽覺訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能更進一步地認識實際作品，聽覺材料有限和風格單一等存在于傳統(tǒng)音樂教學(xué)上的弊端也得到了改變。

在以鋼琴作為聽音、視唱訓(xùn)練的教學(xué)工具時，教師通常會以反復(fù)彈奏的方式克服音色單一等問題，以致于無法過多地注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果借鑒計算機技術(shù)，事先將不同音色的音程、節(jié)奏等訓(xùn)練內(nèi)容制作成視頻或音頻教程在課堂上進行播放，那么，教師便有了更多時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

多媒體技術(shù)的運用可以讓教師在制作音樂伴奏的過程中融入多種樂器的音色和伴奏風格，學(xué)生可以從中辨析出音色來源于何種樂器，為提高他們的聽覺能力打下基礎(chǔ)。另外，將節(jié)奏和音色糅合在一起的音樂伴奏，能輔助學(xué)生從多角度感知音樂。

二、數(shù)字化音樂下高校視唱練耳教學(xué)方法

（一）充分利用輔助教學(xué)軟件。在數(shù)字化背景下，誕生了眾多的音樂教育軟件，其中最典型的要屬澳大利亞RISING開發(fā)的《Auralia》，該軟件囊括了音程、音階、和弦、節(jié)奏等的教程和使用方法。由于其個性化、人性化的特征，大大提升了教師的教學(xué)效果和學(xué)生在軟件上的測驗、練習(xí)效果。

1.通過合理利用教學(xué)軟件，可以訓(xùn)練高校音樂專業(yè)學(xué)生的聽覺能力，豐富學(xué)生的聽覺訓(xùn)練，拉近學(xué)生與音樂之間的距離，能夠更好地感受音樂的魅力，在對音樂進行表達時，能融入自身的情感。

2.數(shù)字化背景下的音樂視唱練耳教學(xué)效果得到很大提升。在課堂上，教師要通過計算機軟件制作音樂，合理利用多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)，并積極鼓勵學(xué)生選擇喜歡的音樂利用計算機技術(shù)制作成具有特色的音樂。通過這樣的方式提高學(xué)生的實踐操作能力，在利用技術(shù)軟件改編音樂的時候，對音樂的理解也會更加深入。此外教師在教學(xué)過程中還可以鼓勵學(xué)生通過數(shù)字軟件檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)中教師運用數(shù)字化音樂環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生從中獲得新的音樂知識。視唱練耳教學(xué)的目的是增強學(xué)生對音樂的理解和表達能力，因此，教師在教學(xué)中要充分利用數(shù)字化音樂的特點，針對學(xué)生的音色進行訓(xùn)練。在課堂上，教師可以與學(xué)生建立起一種有機聯(lián)系，協(xié)調(diào)配合。教師要給予學(xué)生充分的空間和時間進行自我訓(xùn)練。

當然，在課堂上，教師要通過計算機收錄一些經(jīng)典的視唱曲目，并且通過音樂軟件進行自動播放。這樣做的目的是縮小教師與學(xué)生之間的距離。

（二）音樂教師的素質(zhì)要符合標準。由于新教學(xué)模式的引入，對教師在多媒體教學(xué)上也提出了新的要求，需要教師在具備專業(yè)音樂素養(yǎng)的同時，個人能力還要在數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用方面有所加強。教師不僅要在針對學(xué)生的教學(xué)中提高自己的教學(xué)水平，還要在正式進行教學(xué)工作之前通過學(xué)校的相關(guān)考核，只有在符合考核標準之后才能夠上崗。

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師為了讓學(xué)生產(chǎn)生直接視聽體驗感，要不停地為學(xué)生伴奏，在數(shù)字化背景下的音樂教學(xué)課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)或者其他的技術(shù)手段完成伴奏，因此教師要提高自己的計算機操作技術(shù)、音樂制作合成技術(shù)等。例如，將周杰倫的《聽媽媽的話》與古典音樂相結(jié)合，形成一首風格完全不同的作品，作為學(xué)生視唱練耳之用。這樣做的好處是，不僅可以令教師更加清楚整首音樂的制作細節(jié)，還可以引導(dǎo)學(xué)生按照這種方式進行自我訓(xùn)練。

（三）在數(shù)字化背景下建立音樂實驗室。數(shù)字化音樂教學(xué)要求高校投入資金建立音樂實驗室，為學(xué)生和教師提供一個專業(yè)的視唱練耳訓(xùn)練場所。數(shù)字化背景下的實驗室不僅可以達到傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)的效果，同時還會彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。因此各高校要積極籌建音樂實驗室，可以通過社會集資、政府資助，以及校企合作的方式獲得建設(shè)資金。

三、結(jié)語

社會經(jīng)濟的發(fā)展給技術(shù)帶來的變革也表現(xiàn)在音樂教學(xué)上。數(shù)字化技術(shù)與音樂的結(jié)合成為了音樂教學(xué)的發(fā)展潮流，在我國以及國外都有極大的應(yīng)用。為了使高校視唱練耳教學(xué)的效果得到提高，在未來還要通過各種技術(shù)，結(jié)合音樂的實際情況，開發(fā)出新的教學(xué)方法，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才。

參考文獻：

[1]李朦.數(shù)字化音樂環(huán)境中的高校視唱練耳教學(xué)[J].現(xiàn)代教育，2015（12）.

作者簡介：

李 曈（1987-），男，蒙族，寧夏銀川人，碩士，助教。研究方向：作曲與作曲技術(shù)理論、樂理與視唱練耳、電腦音樂制作、樂隊指揮。