劉志剛

企業(yè)文化是一種觀念形態(tài)的價(jià)值觀，是企業(yè)長(zhǎng)期形成的穩(wěn)定的文化觀念和歷史傳統(tǒng)，是企業(yè)特有的經(jīng)營(yíng)理念和管理風(fēng)格。在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透企業(yè)文化不僅可以使中職學(xué)生掌握企業(yè)的文化理念、精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，還可以提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有效促進(jìn)中職學(xué)生畢業(yè)上崗與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。

新時(shí)期中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)一批工作在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，符合企業(yè)需求的技能型專門(mén)人才。事實(shí)上，仍然有相當(dāng)一部分中職學(xué)校的畢業(yè)生參加工作后出現(xiàn)了一時(shí)難以融入企業(yè)，對(duì)崗位不適應(yīng)，很難接受企業(yè)管理及企業(yè)理念的困惑。筆者認(rèn)為，在中職學(xué)科教學(xué)中有效滲透企業(yè)文化勢(shì)在必行，而作為具有工具性和人文性的語(yǔ)文學(xué)科，更應(yīng)該承擔(dān)起這一重要職責(zé)。

一、中職語(yǔ)文課堂滲透企業(yè)文化的重要性和必要性

最近幾年，我校不斷加強(qiáng)“校企合作”的辦學(xué)力度，教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，深入了解企業(yè)運(yùn)作模式，對(duì)企業(yè)人才的需求有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在重視員工技能的同時(shí)，更加重視員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，特別是要考查員工是否具有主動(dòng)意識(shí)、敬業(yè)精神、工作責(zé)任心，是否具備吃苦耐勞的品質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)的溝通合作能力等，而這些恰好是當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)科容易忽略的內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的不足，筆者認(rèn)為，在中職語(yǔ)文教學(xué)中迫切需要加強(qiáng)企業(yè)文化的滲透力度，通過(guò)企業(yè)文化引領(lǐng)課堂教學(xué)，真正培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

1.重要性

語(yǔ)文學(xué)科具有“文以載道，以道育人”的功能，教材取材豐富，現(xiàn)實(shí)生活中有很多美文與企業(yè)文化有著不同程度的交集，我們可以充分挖掘其中的內(nèi)容，把它們引申到企業(yè)文化宣傳教育的范疇。如淡墨的《準(zhǔn)天才的沉沒(méi)》告誡學(xué)生在職場(chǎng)中要敢于挑起重任；胡適的《差不多先生》教育學(xué)生在職場(chǎng)中切不可馬虎了事；費(fèi)西廷的《不說(shuō)話的王國(guó)》提醒學(xué)生任何一間企業(yè)都需要建立一套合理的制度，對(duì)待制度要心存敬畏，等等。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透企業(yè)文化，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地接受企業(yè)文化的熏陶，還能讓學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)起敬業(yè)精神、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等適應(yīng)企業(yè)要求的職業(yè)素質(zhì)。

2.必要性

現(xiàn)成的教育體制決定了中職學(xué)生入讀中職學(xué)校主要目的是學(xué)習(xí)技能，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文書(shū)本知識(shí)普遍抱著“可學(xué)可不學(xué)”的態(tài)度。據(jù)有關(guān)“中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣”問(wèn)卷調(diào)查顯示，中職學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的興趣占9.8%，對(duì)日常寫(xiě)作的興趣占11.6%，對(duì)經(jīng)典文學(xué)的興趣占19.7%，而對(duì)企業(yè)案例的興趣卻高達(dá)55.9%。從數(shù)據(jù)可以看出，中職學(xué)生對(duì)將來(lái)要從事的企業(yè)的發(fā)展理念及企業(yè)精神比較感興趣，如果在語(yǔ)文課堂加入一些與學(xué)生專業(yè)對(duì)口的企業(yè)文化，既可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生提早了解自己將來(lái)要工作的企業(yè)，及時(shí)掌握企業(yè)的文化理念、精神實(shí)質(zhì)，在心理上融入企業(yè)，在價(jià)值取向上認(rèn)同企業(yè)，在行為特征上接近企業(yè)，在文化歸屬上更多地打上“企業(yè)人”的烙印，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃能起到很好的鋪墊作用。

二、中職語(yǔ)文課堂滲透企業(yè)文化的策略和途徑

1.改革教學(xué)內(nèi)容，以文本教學(xué)為載體，有效引入企業(yè)文化元素

目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校仍然沿用舊的語(yǔ)文教學(xué)模式，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上完全按學(xué)校征訂的教材按部就班，缺乏改革教學(xué)內(nèi)容、重組教材的勇氣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡。針對(duì)中職學(xué)校專業(yè)多樣性的特點(diǎn)，中職語(yǔ)文課堂完全可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及就業(yè)去向，采用靈活的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大語(yǔ)文教學(xué)的外延和內(nèi)涵，針對(duì)崗位需求和職場(chǎng)文化，有針對(duì)性地加入相關(guān)的企業(yè)文化元素。

為了讓學(xué)生更多地了解企業(yè)的文化及工作流程，讓學(xué)生畢業(yè)后更快地適應(yīng)企業(yè)崗位需求，筆者在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)融入了管理學(xué)中最為經(jīng)典的企業(yè)管理法則，比如領(lǐng)導(dǎo)力法則、執(zhí)行力法則、激勵(lì)法則、團(tuán)隊(duì)法則等，并選取了相關(guān)的美文與之匹配，比如保羅·詹尼斯的《仰望忠誠(chéng)》、希區(qū)柯克的《機(jī)艙里的槍聲》、鮑爾吉·原野的《拜自己為師》、張劍方的《中國(guó)之蒿》等。通過(guò)企業(yè)人才的案例分析引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文章，有效提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。例如在講到領(lǐng)導(dǎo)力法則時(shí)，先跟學(xué)生講述了企業(yè)杰出人才的例子，其中有美國(guó)鋼鐵大王卡耐基如何善用比他更優(yōu)秀的人才的例子，有華爾街大富豪P·摩根任用斯賓塞的事例，還有馬云聘用蔡崇信、吳炯、關(guān)明生的案例，然后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)《人格是最高的學(xué)位》這篇文章，既可以讓學(xué)生了解企業(yè)是如何任用人才的，還可以讓學(xué)生明白提升人格魅力與提高領(lǐng)導(dǎo)力是相輔相成的道理，更重要的是可以以此激勵(lì)學(xué)生努力成才，爭(zhēng)做一名時(shí)刻準(zhǔn)備發(fā)光的“潛力股”。

2.創(chuàng)設(shè)企業(yè)情境，營(yíng)造企業(yè)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透企業(yè)文化，除了需要在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改革，還需要在課堂上精心營(yíng)造企業(yè)氛圍，運(yùn)用情境教學(xué)法，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。常用的做法是在教室中布置企業(yè)標(biāo)語(yǔ)、企業(yè)歷史宣傳欄等。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，授課教師首先多深入企業(yè)學(xué)習(xí)，要對(duì)企業(yè)的文化理念和經(jīng)營(yíng)宗旨等信息進(jìn)行整理、歸納，并在教學(xué)過(guò)程中充分利用整理好的企業(yè)文化元素模擬企業(yè)情境進(jìn)行教學(xué)。例如筆者在教學(xué)《求職面試技巧》時(shí)，先模仿企業(yè)辦公室，把班級(jí)桌子擺成求職應(yīng)聘的模擬現(xiàn)場(chǎng)，挑選幾名成績(jī)比較拔尖的同學(xué)擔(dān)當(dāng)面試考官，其他同學(xué)依次入場(chǎng)面試，接受主考官的提問(wèn)。情境教學(xué)法讓學(xué)生深深地感受到企業(yè)的文化氛圍，并由此產(chǎn)生緊迫感和壓力感，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的提高。主考官所提的問(wèn)題也是緊緊圍繞當(dāng)前企業(yè)在選拔人才時(shí)的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，特別是有關(guān)職場(chǎng)方面的應(yīng)急措施。通過(guò)這些問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，以此檢驗(yàn)學(xué)生在平時(shí)是否對(duì)將來(lái)從事的職場(chǎng)有所思考，激發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的渠道對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行更深入的了解，同時(shí)更有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3.加強(qiáng)校企合作，開(kāi)展企業(yè)培訓(xùn)，建立校企教學(xué)對(duì)接機(jī)制

校企合作是中職學(xué)校發(fā)展的必由之路。它以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教學(xué)資源，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才，提高了學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)率。中職語(yǔ)文是一門(mén)與企業(yè)文化對(duì)接比較吻合的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，我們可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的模式，有效構(gòu)建中職語(yǔ)文課堂的校企合作機(jī)制。

以我校為例，我校因地制宜，與廣東鐵將軍汽車(chē)電子設(shè)備有限公司、廣東美的環(huán)境電器制造有限公司建立了較深入的校企合作關(guān)系。廣東鐵將軍汽車(chē)電子設(shè)備有限公司一直以來(lái)堅(jiān)守著三大理念“真誠(chéng)、創(chuàng)新、激情”，為鐵將軍樹(shù)立了統(tǒng)一的形象，給予世界各地的用戶無(wú)比的信心。對(duì)此，我們采取了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)方式，聘請(qǐng)了公司主管到學(xué)校給學(xué)生上課，給學(xué)生講述有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、個(gè)人成才的生動(dòng)案例。通過(guò)企業(yè)和學(xué)生的良性互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生牢固樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀、崗位觀和發(fā)展觀。其次，我們還采取了“走出去”的學(xué)習(xí)方式，帶學(xué)生到廣東美的環(huán)境電器制造有限公司進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生對(duì)該公司“開(kāi)放、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的企業(yè)精神和“為人類創(chuàng)造美好生活”的企業(yè)理念進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。其中，學(xué)生對(duì)廠企樓梯張貼的一系列“企業(yè)標(biāo)語(yǔ)”特別感興趣，通過(guò)拍照、摘抄的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課堂上發(fā)表了心得體會(huì)，學(xué)生紛紛表示因此受益匪淺。

以上兩個(gè)例子可以說(shuō)明，在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透企業(yè)文化，目的是讓學(xué)生提前接觸企業(yè)文化，使學(xué)生畢業(yè)之后能較快地融入企業(yè)文化，對(duì)企業(yè)單位產(chǎn)生歸屬感，讓自己的核心價(jià)值觀與企業(yè)單位統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)立足企業(yè)、發(fā)展成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯陳春陽(yáng)