劉相龍　王錦

摘要：職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)實用型人才，目前，技能競賽已經(jīng)成為職業(yè)學校相互交流的重要平臺、培養(yǎng)大國工匠的引擎之一。文章就如何以技能競賽為引領，促進學校整體技能提升并形成人人崇尚技能的良好氛圍進行了分析。

關鍵詞：職業(yè)教育；職業(yè)學校；大國工匠；教學引擎；技能競賽；職業(yè)技能 文獻標識碼：A

中圖分類號：G710 文章編號：1009-2374（2017）04-0187-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2017.04.094

職業(yè)教育是指使受教育者獲得所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，其重點是培養(yǎng)實用型人才。黨的十八大以來，我們國家分別提出了“工匠精神”以及“技能強國”等口號，并針對職業(yè)技術(shù)教育出臺了很多配套措施。普通教育有高考職業(yè)教育有競賽，這是近幾年教育部提出的號召，職業(yè)技能競賽是職業(yè)教育改革發(fā)展的動力，是我國與世界技能強國接軌的最佳途徑之一。全國職業(yè)院校技能大賽中職組現(xiàn)代制造技術(shù)比賽從2008年創(chuàng)辦以來，至今已成功舉辦9屆。賽項規(guī)模從最初的2項發(fā)展到8項，我校在每一屆的比賽中都有學員參與并取得了較為優(yōu)異的成績，為青島市職業(yè)教育增添了光彩，為我校爭得了榮譽，極大地帶動了學校學生和老師學習技能的熱情，在全校上下形成了一種崇尚技能的良好氛圍。

1 技能大賽點燃了技能教學的引擎

技能大賽示范、引領了先進的工藝技術(shù)和操作技能，是培養(yǎng)高技能人才的大課堂，是技術(shù)交流的平臺。技能大賽調(diào)動了參賽選手潛能，展現(xiàn)了選手們聰明才智，促進了選手快速成長。大賽要求的安全第一、規(guī)范操作也成為教師課堂的“必備用品”，是學生進入車間的“護身符”?！百|(zhì)量第一，追求精品”是技能大賽的標準，也是企業(yè)賴以生存的生命線，將這一理念融入課堂教學也是我校的一大特色。學生從進入車間第一次起便要接受三級安全教育，教師將大賽培訓的方法完全應用于教學之中，從最基本的切削參數(shù)、量具正確使用、工藝分析，到最后的工件裝配，簡易工裝制作，由淺入深，每一個工件都是自己的“工資”，質(zhì)量不打折扣，99分就是廢品，使學生真正做到進入車間就是進入自己的工作崗位，離開學校就是標準的金藍領工人。

學校組織的技能文化節(jié)、創(chuàng)客社團等項目更是對學生進行了一次技能風暴的洗禮，全校有4000人次參加了各項工種的技能節(jié)項目，每年創(chuàng)客社團招納新成員都要請班主任進行限制，我校畢業(yè)生供不應求也成為一種新常態(tài)。在2015、2016連續(xù)兩年的市政府督學抽測中我校專業(yè)技能始終名列前茅，這些也都得益于技能競賽，得益于我校的“以賽促教”理念的形成與應用，真正做到了讓大多數(shù)學生都受益于技能競賽。

2 技能競賽是教師成長的重要平臺

教師是技能大賽骨干和中堅力量，選手選拔、訓練、參賽離不開教師參與。賽事組織、命題、執(zhí)裁、選手成績評定也需要教師參與?，F(xiàn)今比賽實踐證明，教師水平?jīng)Q定了選手成績?，F(xiàn)代制造技術(shù)技能比賽，傳遞的是先進的制造技術(shù)理念和加工技巧，推出的是高水平技能人才。選手需要高水平教師培養(yǎng)和指導，教師水平也應當不斷提升。現(xiàn)代制造技術(shù)賽項為教師相互交流搭建了平臺。

賽前30天公布樣題，公布樣題是一種技能普及和推廣活動，可以促使選手在賽場上穩(wěn)定發(fā)揮。公布樣題作用是規(guī)范了比賽范圍，體現(xiàn)比賽的公平性。在賽前時間的訓練中，教師可以通過各種手段和其他學校教師進行交流和溝通，也可以向相關企業(yè)咨詢。通過這些活動教師視野開闊了，指導選手訓練針對性更強，選手技能水平提高更快。學校為此專門推出了培訓團隊，即一人主帶、多人輔助，通過參與培訓，團隊教師的技能水平都有了明顯的提高，以我校數(shù)控車、數(shù)控銑、模具團隊為例，通過大賽培養(yǎng)劉相龍、宋桂云、李昊、王磊、鄒厚明、李寧、李志安、房增壽、姜明等多人已經(jīng)成長為技能高手，并通過了高級技師的職業(yè)資格考核，有的還成為教學能手、職教名師，有的成為省市、國家級優(yōu)秀指導教師，大幅提升了我校教師的技能素質(zhì)，直接使我校的技能教學更上一層樓。

3 技能大賽助推了中職學校專業(yè)發(fā)展

當今社會對人才需求標準不斷提高，中職學校發(fā)展受到社會普遍關注，技能大賽對中職學校專業(yè)發(fā)展助推作用得到了校長們的認同，技能大賽示范、引領了先進的工藝技術(shù)和操作技能。經(jīng)過賽前訓練和比賽鍛煉，選手技能水平，指導教師綜合素質(zhì)都有了較大的提高，受到中職學校歡迎和認可。我校被評為第一批中職示范校，第一所中職國家級骨干教師培訓基地。

4 技能大賽是選手走向成功的橋梁

當今，隨著我國裝備制造技術(shù)的快速發(fā)展，走新型工業(yè)化道路，加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，是企業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路。全面提升我國企業(yè)核心競爭力迫切需要大量技術(shù)精湛、門類齊全的高技能人才。高技能人才是指在生產(chǎn)、運輸和服務等領域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關鍵技術(shù)和工藝的難題的人員。培養(yǎng)、造就高技能人才，是提升國家核心競爭力的體現(xiàn)。人才需要高超的動手能力、突出的創(chuàng)造能力，較強的適應能力是高技能人才的重要條件。高超的動手能力不再只是傳統(tǒng)的“手藝”和某些“絕活”，而是通過各種學習和培訓獲得的現(xiàn)代技術(shù)理論知識與技能的結(jié)合。沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品，在科技成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品的過程中，不僅需要科研人員、工程技術(shù)人員，還必須有技術(shù)工人的參與，特別是具有高超技能、精湛技藝的高技能人才。他們的作用不僅體現(xiàn)在先進設備的安裝調(diào)試，按照圖紙和工藝進行新產(chǎn)品研制、生產(chǎn)，生產(chǎn)技術(shù)關鍵的解決，加工制造工藝的編制上等，而是已經(jīng)成為推進我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的生力軍。企業(yè)中高端研發(fā)、管理等領域的高層次人才可以從海外引進，但適合中國制造和中國創(chuàng)造的高技能人才只能靠企業(yè)自主培養(yǎng)。企業(yè)培養(yǎng)不能滿足生產(chǎn)需求時，職業(yè)教育就顯得尤為重要，尤其是各工種參加技能競賽的種子選手，就業(yè)時成為企業(yè)爭搶的對象，我校參賽選手的在中國中車、中國石油、深海基地管理中心等國有高薪、高技能企業(yè)的優(yōu)異表現(xiàn)也成為企業(yè)爭搶我校畢業(yè)生的源動力，“技能扎實、職業(yè)素質(zhì)過硬、踏實肯干”是企業(yè)人力資源對我校畢業(yè)生的評價。正是由于他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，這些人們眼中的好單位才一次次來我校爭搶人才，初杰、李啟士、王璐紅、鄭林等人的工資都在5000以上，有的月薪已經(jīng)過萬，李啟士代表中國中車參加中美數(shù)控交流賽比賽，獲得一等獎，受到企業(yè)的大力表彰。職業(yè)學校學生突出的創(chuàng)造能力主要表現(xiàn)在相關技術(shù)領域中的創(chuàng)新能力和較強的適應能力，主要表現(xiàn)在多專業(yè)領域中技能的掌握。這種“技術(shù)技能型”將是知識經(jīng)濟社會中高技能人才的主要特征。

中等職業(yè)學校是培養(yǎng)技能人才的搖籃，技能大賽促進了高技能人才成長，在高技能人才的成長過程中，要創(chuàng)新培養(yǎng)模式。要理論與實際結(jié)合、學習與工作結(jié)合，特別是要著力培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)技能、創(chuàng)新能力，不斷提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。今后全國職業(yè)院校技能大賽中職組現(xiàn)代制造技術(shù)比賽要密切配合中職學校專業(yè)發(fā)展，要緊密聯(lián)系制造領域中的關鍵技術(shù)，按照現(xiàn)代制造技術(shù)創(chuàng)新理念，最大限度發(fā)揮選手的主觀能動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造工藝條件，促進工藝技術(shù)的各個環(huán)節(jié)的最大化，探討、研究關鍵部位加工細節(jié)，把現(xiàn)代制造技術(shù)中的精度、效率、自動化程度做到極致，共同實現(xiàn)現(xiàn)代制造技術(shù)的“中國夢”。

作者簡介：劉相龍（1981-），男，山東青島人，供職于青島市職業(yè)教育公共實訓基地，研究方向：數(shù)控加工技術(shù)及電氣控制；王錦（1982-），女，山東青島人，供職于青島市技師學院，研究方向：電氣控制及機械制造。

（責任編輯：周 瓊）