一

梅寧是一位重點(diǎn)中學(xué)的老師，一向?qū)ι詈艿ǖ乃?，近日卻愈發(fā)煩憂：她的女兒要中考了！

女兒讀小學(xué)時(shí)，沒有小升初的考試壓力，可以依著自己的興趣學(xué)習(xí)，繪畫、跳舞、彈琴，都蠻有天分。小孩子還酷愛閱讀，常常手不釋卷，好詞好句摘抄做了幾大本。因?yàn)橛蟹e累，作文寫得相當(dāng)漂亮。數(shù)學(xué)就沒那么幸運(yùn)了。雖然有教數(shù)學(xué)的爸爸天天耳提面命，但或許自家人不能教自家人，或許她和數(shù)學(xué)就是對(duì)不上眼，有的錯(cuò)誤總能一犯再犯。盡管如此，梅寧的日子還是過得舒展。

一晃女兒進(jìn)了初中，語數(shù)外再加物化生、政史地輪番上陣，時(shí)間一下變得難以分配，繪畫、跳舞、彈琴統(tǒng)統(tǒng)停掉，時(shí)間還是不夠用。尤其是進(jìn)了初三，雖然地理生物已經(jīng)在初二會(huì)考了，但連體育在內(nèi)，中考還有八門課要考！還有藝術(shù)要會(huì)考！雖說每天七點(diǎn)到校，比起前兩年的六點(diǎn)半已經(jīng)有了好轉(zhuǎn)，但是晚上六點(diǎn)才能到家，一天也要十一個(gè)小時(shí)在外?；丶乙怀酝晖盹?，食物來不及消化，又伏在臺(tái)燈下不停地做著學(xué)校布置的各種作業(yè)。星期天偶爾給自己放個(gè)小假，也只限于早晨睡到七點(diǎn)半，算是補(bǔ)覺。其余的時(shí)間，除了完成學(xué)校布置的各項(xiàng)作業(yè)，還有三個(gè)補(bǔ)習(xí)班要上！梅寧一貫反對(duì)補(bǔ)課，但還是給女兒報(bào)了數(shù)理化的課外補(bǔ)習(xí)。實(shí)在是沒有辦法，孩子還是挺努力的，再加上補(bǔ)習(xí)還是有效果的，所以也只能堅(jiān)持?？粗⒆酉烖S的小臉，每天掛著的黑眼圈，握筆的手指已生起的厚厚的老繭，不知不覺中近視了的眼睛，梅寧心里很疼。曾經(jīng)，為了保護(hù)女兒的視力，她從來不給孩子玩電腦、看手機(jī)，孩子也很自覺，手機(jī)電腦碰也不碰，家里的電視機(jī)，除了大年三十開一次，平時(shí)幾乎不開，寒暑假也是如此?？膳畠旱难劬K究還是近視了。在如此的保護(hù)之下，眼睛還是近視了！這是多么悲哀的一件事情！

還有讓梅寧憂心的事。一天，女兒回家訴說，體育課跑步時(shí)肚子疼。梅寧心頭一緊，或許是功課太緊張，或許是太疲勞了吧，也或許是訓(xùn)練量太大了吧。不管怎么樣，她先帶女兒去醫(yī)院做了體檢，好在沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。但此后體育課跑步時(shí)，女兒經(jīng)常會(huì)肚子疼。模擬體育中考時(shí)，體育老師帶學(xué)生去設(shè)在另一個(gè)學(xué)校的考點(diǎn)，冬衣還沒有褪去，天氣卻有點(diǎn)熱了，一路步行過去，半個(gè)小時(shí)，已經(jīng)有點(diǎn)小累，再跑八百米，不知什么原因，跑步時(shí)女兒又肚子痛了，模擬考試沒能通過！體育老師也不想哪個(gè)學(xué)生在正式考試時(shí)掉鏈子，回到學(xué)校后，就開始加強(qiáng)訓(xùn)練。上午先繞學(xué)校慢跑一圈，再到操場(chǎng)跑個(gè)一千米，下午也是先繞學(xué)校慢跑一圈，再到操場(chǎng)跑個(gè)一千米。才第一天，女兒就覺得筋疲力盡，大概是出了大汗，再冷風(fēng)一吹，當(dāng)天回到家就有點(diǎn)不對(duì)勁，第二天發(fā)起了高燒，不僅無法參加體育訓(xùn)練，別的功課的學(xué)習(xí)節(jié)奏也亂了。梅寧心里那個(gè)急呀！不是梅寧的女兒體質(zhì)特別差，班里好幾個(gè)小孩子，經(jīng)此一折騰，都出現(xiàn)了類似的狀況；也不是梅寧的女兒體育特別不好，其他的體育項(xiàng)目，如游泳、跳繩都很棒，就這八百米，有可能不合格！

二

梅寧整天為女兒的中考繃緊著神經(jīng)。課間，同事們又在熱議中考改革。梅寧所在的城市光榮地成為中考改革試點(diǎn)城市，以后還要增加音樂、美術(shù)合一張卷的藝術(shù)考試，而且考試得分會(huì)計(jì)入中考總分！梅寧掐指一算，語數(shù)外，物化，政史，藝術(shù)加體育，這樣一來，中考等于要考九門功課！體育考試更要升級(jí)，各個(gè)項(xiàng)目都要提高要求，據(jù)說是一定要分出三六九等。雖然這與自家已經(jīng)初三的女兒沒有關(guān)系，但是作為一名教育工作者，梅寧還是很憂慮：現(xiàn)有中考科目已經(jīng)不少，內(nèi)容多，考試難，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排不過來，加試音樂、美術(shù)，體育中考成績分等，考生頭上又多兩座山！雖說音樂、美術(shù)合一張卷子，分值不高，但的確是兩門課要學(xué)，只要有選拔性考試，哪怕分值占得再小，都要學(xué)百分之百，都會(huì)進(jìn)行地毯搜索式復(fù)習(xí)，因?yàn)檎l也不知道這一分在哪兒，誰也不情愿被這一分拖了后腿。這對(duì)學(xué)生而言，確確實(shí)實(shí)是一種負(fù)擔(dān)，而且可以說是無意義的負(fù)擔(dān)，甚至是有害的負(fù)擔(dān)！梅寧想到了自己學(xué)校的學(xué)生。高一時(shí)他們信心滿懷地來到學(xué)校，準(zhǔn)備好了為自己的未來拼搏一番。九門課齊頭并進(jìn)，內(nèi)容多，程度深。盡管每天都是早六點(diǎn)半就到教室早讀，晚九點(diǎn)半才離開教室，中間吃飯像打沖鋒一樣只有半個(gè)小時(shí)，但是時(shí)間總是不夠用，搞得天天都是手忙腳亂。不出一月，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)有天分的，大多數(shù)都是灰頭土臉的?？偸且鹊竭^了寒暑長假，才能又還過魂來：小臉兒白了，臉頰也紅潤許多。開學(xué)不出一個(gè)月，必定又個(gè)個(gè)面孔蠟黃，整天沒睡夠的樣子。本該生龍活虎、意氣風(fēng)發(fā)的年輕人，一個(gè)個(gè)戴著厚厚的鏡片，埋沒在課桌上由各種教科書、教輔用書、練習(xí)卷組成的“書堆”里，教室、食堂、宿舍三點(diǎn)一線，學(xué)習(xí)生活了無生趣。年年如此，循環(huán)往復(fù)。再想想初中學(xué)生，他們本該美好的青春年華又何嘗不是在這樣的狀態(tài)中消逝？

三

從上到下，各個(gè)層面都知道學(xué)生負(fù)擔(dān)重，也都在努力減負(fù)，卻不知越減學(xué)生負(fù)擔(dān)越重！梅寧以為，這加重的負(fù)擔(dān)，不只是源于教學(xué)越來越難，考試越挖越深，也源于考試科目越來越多！有些本該會(huì)考的科目，不知不覺中，一個(gè)個(gè)悄然加入了選拔性考試的行列！不錯(cuò)，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，但，重視一門學(xué)科就一定要把它列為選拔性考試科目嗎？拿藝術(shù)考試來說，有專家說，這不是選拔考試，只是基本素質(zhì)考試，基本素質(zhì)考試為什么要放在選拔考試?yán)飦砜寄兀克囆g(shù)的基本素質(zhì)又是什么呢？梅寧記得自己小時(shí)候考音樂，就是選一首喜歡的歌，站到老師琴旁，把它唱好?，F(xiàn)在呢？基本素質(zhì)就是死記硬背一首歌是幾拍的、誰作詞誰作曲的。有的小孩子幾拍幾拍分得清得很，但唱起歌來總跑調(diào)，也不會(huì)欣賞音樂！這樣的以考知識(shí)為主的選拔性考試，競(jìng)爭(zhēng)壓力越大，越不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的涵育。再譬如體育，體育的目的是什么？應(yīng)該是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目，掌握科學(xué)的鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。如果不是適合學(xué)生的項(xiàng)目，又過度訓(xùn)練，只會(huì)對(duì)學(xué)生帶來傷害，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。從這個(gè)意義上說，體育中考，學(xué)生選擇自己喜歡的幾個(gè)項(xiàng)目，會(huì)考合格就行。

梅寧期盼教育行政部門在推出一門考試前，除了有“大視野”，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度對(duì)人的成長進(jìn)行設(shè)計(jì)以外，還應(yīng)該有“微關(guān)懷”，充分認(rèn)證這門考試的推出會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭傳導(dǎo)多大的壓力，并為考生有可能出現(xiàn)的各種突發(fā)情況設(shè)計(jì)人性化的補(bǔ)救細(xì)則。本來，中考科目“試點(diǎn)”應(yīng)該成為一種“壓力測(cè)試”，如果測(cè)試的結(jié)果不理想，是可以被否定的。但事實(shí)上，在哪幾個(gè)地方試點(diǎn)，什么時(shí)候逐步推開，都已經(jīng)有了時(shí)間表。

作為一個(gè)普通家長、普通老師，梅寧知道自己人微言輕，她只希望千千萬萬個(gè)和她一樣的考生家長，還有千千萬萬個(gè)考生和他們的老師、他們的校長，有人來傾聽他們，理解他們，然后，一同改變！

（丁偉紅，《江蘇教育研究》雜志社，210013）

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