□張林

芻議青春成長(zhǎng)題材電視電影與院線青春片的差異

□張林

就當(dāng)下電影市場(chǎng)而言，青春成長(zhǎng)題材的影視文本一直頗受創(chuàng)作者和觀眾的青睞。電影藝術(shù)發(fā)展到今天，衍生出了多樣的傳播方式，而后傳播方式的推廣和流行也相應(yīng)地反作用于創(chuàng)作，使創(chuàng)作適應(yīng)播出媒介，形成另一種區(qū)別于院線電影文本的創(chuàng)作模式。電視電影就是在電視藝術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)期開(kāi)始趨于流行，青春成長(zhǎng)也成為電視電影創(chuàng)作所偏愛(ài)的題材類型。二者在創(chuàng)作過(guò)程中的差異是顯而易見(jiàn)的，對(duì)“青春”的定義、對(duì)敘事空間的構(gòu)建以及成長(zhǎng)的價(jià)值表現(xiàn)，使得青春成長(zhǎng)題材電視電影與院線青春片呈現(xiàn)出截然不同的影像面貌。

青春片；電視電影；院線電影

近年來(lái)，電影市場(chǎng)日漸成熟，類型片概念被提及的頻率也越來(lái)越高。與以往電影唯藝術(shù)論相比，電影的商業(yè)性終于被大家所接受并列為電影創(chuàng)作極為重要的性質(zhì)。在電影創(chuàng)作的過(guò)程中，創(chuàng)作者通過(guò)大數(shù)據(jù)的收集整理分析、對(duì)目標(biāo)受眾的劃分、對(duì)觀影心理的探索，結(jié)合電影運(yùn)營(yíng)的相關(guān)程序，形成了一整套類型電影的創(chuàng)作模式。據(jù)陳樂(lè)一、路寧濤等2010年所做的《我國(guó)電影消費(fèi)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告》顯示，電影消費(fèi)群體中18-35歲年齡段的人數(shù)最多，比例高達(dá)73.51%。當(dāng)下的消費(fèi)主力是正值青春成長(zhǎng)的青少年以及剛剛跨過(guò)青春年紀(jì)、偶爾能夠緬懷青春的中年人，所以創(chuàng)作者更愿意站在這部分人群的視角，去進(jìn)行電影文本的書寫。不僅市場(chǎng)緯度能夠有最大限度的保證，從創(chuàng)作緯度上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作者也更好把握觀眾的期待視野，從而創(chuàng)作出能夠引起大家共鳴的作品。但因?yàn)橛胁煌牟コ雒浇?，相同題材也呈現(xiàn)出了不同的風(fēng)貌。

一、青春解碼的差異

相同題材下，對(duì)青春成長(zhǎng)題材電視電影與院線青春片文本分析我們能夠看出，無(wú)論是院線電影《致我們終將逝去的青春》《萬(wàn)物生長(zhǎng)》《匆匆那年》還是電視電影《男孩都想有輛車》《扣籃對(duì)決》《玩酷青春》，影片所表現(xiàn)的主體人物幾乎都是高中生或者大學(xué)生。在相同的題材和相同的表現(xiàn)對(duì)象下，院線電影與電視電影最明顯的區(qū)別就在于對(duì)青春的解碼。

《致我們終將逝去的青春》從敘事的文本上看，鄭微與陳孝正的愛(ài)情為全片的主線部分，內(nèi)容沒(méi)有擺脫陳舊的愛(ài)恨離合模式。但卻是很多正值青年的觀眾所希冀與夢(mèng)寐的愛(ài)情童話。除此之外，這條主線分散出很多副線同樣能夠引起一波觀眾對(duì)當(dāng)年情愫的“集體感懷”。他們或許沒(méi)有鄭微與陳孝正那么張揚(yáng)，于是他們看到張開(kāi)默默單戀的情節(jié)不禁淚目；他們或許像黎維娟那樣肯為愛(ài)情付出自己的全部，又或者看到為了愛(ài)情大打出手的許開(kāi)陽(yáng)回憶起了當(dāng)初熱血的青春……

曾執(zhí)導(dǎo)過(guò)《古惑鎮(zhèn)激斗少年》（2016）、《女生日記之做決定事務(wù)所》（2015）的陳宇導(dǎo)演在采訪中對(duì)青春片的看法是：青春片不應(yīng)該以題材內(nèi)容和外在的表現(xiàn)形式為特征來(lái)劃分。比如，愛(ài)情因素雖然是成長(zhǎng)過(guò)程中比較重要的表現(xiàn)因素，但是不應(yīng)該使得青春成長(zhǎng)題材等同于愛(ài)情片。因?yàn)閻?ài)情片的職責(zé)和主題是表現(xiàn)愛(ài)情的偉大，而青春片要表現(xiàn)的是年輕人的心靈、身體的成長(zhǎng)過(guò)程。顯然當(dāng)下對(duì)于青春片的解碼是簡(jiǎn)單停留在愛(ài)情的層面，對(duì)愛(ài)情片和青春成長(zhǎng)片存在一定的認(rèn)知錯(cuò)誤。

反觀電視電影，有一些地方值得思考。以《男孩都想有輛車》為例，這部影片是表現(xiàn)極限運(yùn)動(dòng)的題材。這樣的題材向觀眾尤其是青少年，傳遞了獨(dú)立自主以及責(zé)任感的精神，加之依托于自行車極限運(yùn)動(dòng)這一題材的競(jìng)技性，某種程度上更加陽(yáng)光和朝氣。在這部電影中，對(duì)青春的解碼元素有：夢(mèng)想、友情、親情、自立、情愫悸動(dòng)。最重要的是，這部電影所傳達(dá)的價(jià)值觀念對(duì)青少年有重要的意義——不禁去思考青春的收獲到底是什么以及如何面對(duì)夢(mèng)想的破滅。與之類似的《玩酷青春》《扣籃對(duì)決》等青春成長(zhǎng)題材的電視電影對(duì)青春元素的解碼都比較到位，消解了本不屬于這個(gè)年紀(jì)過(guò)于膨脹的情欲，呈現(xiàn)出一種健康陽(yáng)光的影像風(fēng)格，展現(xiàn)的是青春的“相”，而不是青春的“色”。

二、敘事空間的差異

影片類型基本能夠決定敘事空間，可是相同類型題材下，電視電影與院線電影所呈現(xiàn)出來(lái)的視聽(tīng)空間卻仍存在很大的差異。

當(dāng)代院線青春成長(zhǎng)題材電影的敘事空間大多選擇校園空間，這也是區(qū)別于第五六代青春電影的地方。校園空間是最符合當(dāng)下青年人的生活環(huán)境的空間，在校園里探究青年人的生活與價(jià)值觀是情理之中。不過(guò)校園作為青年人步入成人社會(huì)的“預(yù)備營(yíng)”，體現(xiàn)在電影當(dāng)中就具備了一定的敘事功能。當(dāng)下院線青春片導(dǎo)演喜歡拿校園與社會(huì)空間進(jìn)行對(duì)比，前者體現(xiàn)夢(mèng)想的單純美好，后者體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的殘酷骨感。

比如《睡在我上鋪的兄弟》里，滬都大學(xué)330宿舍的四位性格迥異的兄弟，在畢業(yè)之前均十分美好，但在畢業(yè)之際，由校園空間轉(zhuǎn)到社會(huì)空間，卻各自遭遇了情感、學(xué)業(yè)、工作上的挫折。

當(dāng)代院線青春成長(zhǎng)題材電影的敘事空間基本屬于這種敘事空間交叉或者拼接的方式構(gòu)建，通過(guò)對(duì)比的手法，凸顯年輕的青澀干凈，契合觀眾對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的抱怨。這樣的空間構(gòu)建敘事直白、通俗易懂，但是把握不好容易造成整部影片敘事力度單薄。

相比院線青春片，電影電視作品的敘事空間更加多元。校園元素雖然在少年成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺，但一味地表現(xiàn)“象牙塔”里的風(fēng)景太過(guò)于單調(diào)，封閉空間也給人一種壓抑和束縛感。因此青春成長(zhǎng)題材的電視電影將該題材的創(chuàng)作空間開(kāi)拓開(kāi)來(lái)。

《扣籃對(duì)決》的敘事空間更多是在籃球場(chǎng)，而《玩酷青春》的敘事空間更多集中在跑酷訓(xùn)練場(chǎng)。多元的敘事空間賦予了全片真實(shí)的代入感，不僅使人物更加豐富飽滿，所傳達(dá)的信息和價(jià)值觀念也更為自然。但相應(yīng)地，多個(gè)空間的共同指向性不強(qiáng)容易導(dǎo)致敘事張力不夠，人物性格的構(gòu)建也更加困難。比如在院線電影《致我們終將逝去的青春》中，我們對(duì)每個(gè)角色的個(gè)性和命運(yùn)都有很清晰的了解，但在電視電影的作品中，我們很難記住非主角的信息。敘事空間的不集中是很重要的一個(gè)原因。

三、成長(zhǎng)助力的差異

青春題材的影片之所以能夠一直長(zhǎng)盛不衰，吸引大量導(dǎo)演拍攝此類影片，除這類電影文本是電影市場(chǎng)的剛需之外，處于青春期的主角們所特有的叛逆?zhèn)€性也是其他類型片人物所無(wú)法取代的。有些人獨(dú)自一人踽踽獨(dú)行，而大部分人，都有一定的成長(zhǎng)助力。這種助力或是家人，或是老師，或是朋友?；叵氍F(xiàn)實(shí)中我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，這種助力絕不是單一的，而是滲透在我們生活中的細(xì)枝末節(jié)里。

在院線青春成長(zhǎng)題材電影里，成長(zhǎng)助力則顯得略微單一?！吨挛覀兘K將逝去的青春》的故事中，幾乎沒(méi)有涉及家庭的場(chǎng)景，鄭微的成長(zhǎng)也只是以失戀為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在失落之中完成自己的成人禮；《萬(wàn)物生長(zhǎng)》中，秋水的成長(zhǎng)也局限在女生中間游走，釋放荷爾蒙?？墒浅砷L(zhǎng)并不是單純的生理成熟，更重要的是人在精神領(lǐng)域（如知識(shí)的沉淀、價(jià)值觀與人生觀等方面）發(fā)生的微妙變化。因此能夠看出院線青春成長(zhǎng)題材電影在某種程度上過(guò)于依賴愛(ài)情元素，這與長(zhǎng)者角色的缺失不無(wú)關(guān)系。

成長(zhǎng)是需要多個(gè)緯度的助力的，青春題材的電視電影在成長(zhǎng)助力的構(gòu)建上更加現(xiàn)實(shí)和成熟。以《男孩都想有輛車》為例，主人公夏雨生活在一個(gè)單親家庭，母親一個(gè)人帶夏雨長(zhǎng)大，生活非常艱辛，母子二人經(jīng)常因?yàn)槟赣H希望給夏雨找個(gè)繼父這件事情吵鬧而漸生隔閡。夏雨為了攢錢買自己夢(mèng)寐以求的trialbike，上午到游泳館做保潔，下午跟“錐子”一起送快遞，晚上加班加點(diǎn)刻苦練習(xí)極限自行車技術(shù)?！板F子”的幫助、極限自行車教練娟子的鼓勵(lì)，讓夏雨離擁有一輛極限自行車的目標(biāo)越來(lái)越近。掙錢的艱辛、生活的艱苦、戰(zhàn)勝王海明的艱難，讓夏雨逐漸懂得媽媽獨(dú)自支撐一個(gè)家的苦楚。夏雨開(kāi)始理解媽媽，同意媽媽繼續(xù)自己的生活。在這部影片中，成長(zhǎng)的緯度不單是夏雨筑夢(mèng)逐夢(mèng)最終得到了trialbike，更重要的成長(zhǎng)是，夏雨理解了自己的母親，也理解了究竟什么才是夢(mèng)想的達(dá)成。

四、結(jié)語(yǔ)

受制于播出媒介的不同，電影講求的是夢(mèng)幻性、想象力，仰仗高科技、大場(chǎng)面、大明星構(gòu)成視覺(jué)沖擊。但是電視電影從審美體驗(yàn)上來(lái)講，是一種家庭消遣式的客廳文化，更加注重和強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的體驗(yàn)性與紀(jì)實(shí)性，因此在情節(jié)主線中設(shè)置的人物角色都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)不同媒介制作播出的青春片特點(diǎn)進(jìn)行梳理和對(duì)比，使制片方能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，推出更多能夠引導(dǎo)青年人健康成長(zhǎng)的影片，是這種對(duì)比研究最有意義之處。

1.陳樂(lè)一,路寧濤,曾阿梅,李玉雙.我國(guó)電影消費(fèi)問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告[J].北京電影學(xué)院學(xué)報(bào),2010(06):50-59.

2.杜沛.現(xiàn)實(shí)的詩(shī)意表達(dá)——論陳宇青春成長(zhǎng)題材電視電影編劇風(fēng)格[J].當(dāng)代電影,2011(04):90-95.

3.郭建華.華語(yǔ)青春片中的成長(zhǎng)命題分析[J].電影文學(xué),2016(02):21-23.

（作者系南京師范大學(xué)文學(xué)院戲劇與影視學(xué)系碩士研究生）