黃祺

可怕的家長群

自從孩子進(jìn)入大班，唐先生明顯地感受到，太太對教育的關(guān)注可以說是“異乎尋?！??！八謾C(jī)上有好幾個家長群：幼兒園同學(xué)家長群、畫畫班家長群、英語班家長群，還有其他一些莫名其妙加入的家長群?！奔议L群最熱鬧的時間是每天晚上9點半以后，小孩都睡了，父母們便開始在群里討論。

“玲玲媽，你們在學(xué)擊劍是吧？這個幾歲能學(xué)，貴不貴?。俊薄拔疫@里有一套幼兒英文學(xué)習(xí)原版的教材，分享給大家。”“我朋友說拼音一定要在小學(xué)前學(xué)會，否則一年級跟不上?！?/p>

上面這樣的對話，幾乎天天出現(xiàn)。就算一天兩天能忽略，沒幾個人能頂住日復(fù)一日的影響。于是，大多數(shù)家長心里有了自己的盤算：奧數(shù)不學(xué)不行，體育也得學(xué)一樣，公辦小學(xué)是不能讀了，還是朝著民辦努力吧……家長群，幾乎成為焦慮病毒的擴(kuò)散地，家長們越討論越慌張。就這樣，在家長群的牽引下，家長們相互簇?fù)碇呱狭藫屌苤贰?/p>

一邊罵一邊補(bǔ)

搶跑之前糾結(jié)是否要搶跑，一旦加入搶跑大軍，焦慮并非結(jié)束，而是新的開始。

搶跑也可以算是中國新一代家長的“偽煩惱”，因為課外培訓(xùn)幾乎都由商業(yè)機(jī)構(gòu)提供，費(fèi)用不菲，如果沒有一定的經(jīng)濟(jì)能力做支撐，家長們也就不必?zé)懒恕?/p>

田老師是上海一所民辦小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，平常，她是家長們眼中的教育專家。兩年前，田老師自己的女兒出生，這個總要學(xué)生家長“淡定些”的老師，突然發(fā)現(xiàn)自己也難以淡定了。

上個月，田老師向一家早教機(jī)構(gòu)交了將近2萬元的費(fèi)用?！澳阕约壕褪抢蠋?，英語、數(shù)學(xué)、認(rèn)字自己教綽綽有余，干嘛還要花錢去上早教？”常有同事如此問她。但她相信，如果別的孩子都從早教中有所收獲，她也應(yīng)該給自己的女兒一個機(jī)會試試。

正是因為有無數(shù)個田老師這樣的家長，近幾年，從早教培訓(xùn)到中小學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班，商業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可謂迎來了“夏天”。看看大城市的各個商業(yè)中心就知道，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的樓層總是人氣旺盛。

當(dāng)然，商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中國的火爆，有其特殊的原因。中國家庭獨(dú)生子女多，孩子由老人照顧，父母都工作，沒有更多家庭教育的時間。因此，很多家長給孩子報早教班、培訓(xùn)班，很大部分的動機(jī)是給小朋友尋找玩伴，順便接受教育。但是，在正常的需求之外，煽動焦慮、夸大競爭，也是很多商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營之道。

學(xué)會做家長

面對太多的選擇，面對太多的信息，很多家長迷茫了，他們時時刻刻關(guān)注“別人家的孩子”在干什么，卻忽略了自己孩子的特質(zhì)，很少去想，眼前的這個小朋友需要什么、適合什么。

上海市民辦中小學(xué)協(xié)會副會長楊國順講了一個小故事。一位老朋友的女兒小逸讀高三的時候，夫妻二人找到楊國順咨詢，希望他能解答兩人的煩惱。楊國順發(fā)現(xiàn)，小逸正在看一些家長認(rèn)為“灰色”的書籍，比如《盜墓筆記》《1Q48》《人性論》《孤獨(dú)漫步者的遐想》……即將高考，他們很擔(dān)心女兒意志消沉，不能考上令人滿意的大學(xué)。聽了老朋友的介紹，楊國順要求與小逸見面談一談。

楊國順挑起話頭，問小逸：“《盜墓筆記》講的是什么故事？為什么好看？”還跟她討論西方哲學(xué)，談?wù)軐W(xué)史上的名人。說到這些，小逸立刻神采奕奕，滔滔不絕。經(jīng)過這次交談，楊國順發(fā)現(xiàn)，小逸是一個在哲學(xué)上頗有研究和見地的孩子，她思考的深度，甚至超過成年人。

談話后，楊國順給老朋友留言：“與你女兒交流，我感覺她有獨(dú)特的思考，并有自己思考后的判斷；她很自信，且有敏銳的智慧。請轉(zhuǎn)告她，她一定會成為最好的自己，你們做家長的也應(yīng)當(dāng)相信她?！甭犃藯顕樀囊环赞o，小逸父母總算放心了，家庭氛圍也好了很多。當(dāng)年，小逸如愿考入北京大學(xué)哲學(xué)系。

這個故事非常具有代表性，家長的焦慮，往往是因為孩子沒有按照家長的意愿發(fā)展，但事實上，每個孩子都有自己獨(dú)特的潛力，家長需要學(xué)會尊重和接受孩子的選擇。

學(xué)習(xí)奧數(shù)也是一個典型的例子。上海市一位資深的數(shù)學(xué)特級教師說：“一個年級8個班，300多名學(xué)生中，真正適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的，只有三四人。”按照這位老師的說法，人群中只有1%的人適合學(xué)習(xí)奧數(shù)，但看看我們的身邊，報讀奧數(shù)班的人數(shù)一定大大超過了這個比例。

“你到底希望孩子成為一個怎樣的人？”資深的教育工作者和心理學(xué)專家，不約而同地提到這個問題。在普遍焦慮的社會環(huán)境下，家長的教育焦慮也許難以避免，但家長們?nèi)绻軙r時提醒自己想想這個問題，也許會得到一個更加理智的答案。

（林冬冬摘自《新民周刊》2017年2期）